Урок русского языка. Дополнение второстепенный член предложения.

второстепенный член предложения – дополнение

Цель урока: обеспечить условия для формирования учебной деятельности, усвоения понятия «дополнение – второстепенный член предложения»;

развивать умения выполнять разбор  по членам предложения;

воспитывать умение работать в группах, анализировать.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся:

1)изложение нового материала;

2)групповая, фронтальная, самостоятельная.

 Оборудование: ноутбук, проектор.

                                                 Ход урока:

1. Организационный момент.

На сегодняшний урок я нашла для вас  замечательные слова римского поэта Горация.

Слайд №1

«Если знаешь что-нибудь получше поделись,

Если нет у меня поучись»

                                               Гораций

-_Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

2.Актуализация знаний.  Мозговая  атака.

-Проведем разминку для ума. 

-На какие две группы делятся все члены предложения? (главные и второстепенные) Слайд 2

-Какие члены предложения мы относим к главным?

-Что такое подлежащее? Что такое сказуемое? Что называется второстепенными членами предложения?  Какова роль второстепенных членов? - Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним второстепенным членом предложения. Чтобы узнать как он  называется, давайте сейчас поиграем в игру « Кто быстрее?» (в группах)

-Словосочетания необходимо  переставить  в порядке следования падежей так, чтобы по их начальным буквам прочитать зашифрованное название одного  из членов предложения.

Далеко от дома (Р.п.)

Опасаться неудач (Р.п.)

Пошел к озеру (Д.п.)

Охота на волков (В.п.)

Ласкать котенка(В.п.)

Написать письмо(В.п.)

Ездить автобусом(Т.п.)

Накормить супом(Т.п.)

 Идти полем(Т.п.)

Ехать на лошади (П.п.)

-Какое слово у вас получилось? Сформулируйте тему урока. Слайд 3

 - Какие задачи поставим перед собой?  Слайд  4

1.Узнать  что такое дополнение

2.Научиться находить его в предложении.

-Как мы построим работу, чтобы успешно справиться с задачами.

-Будем работать в парах, в группах, наблюдать, делать выводы.

 Работа в группах.

Карточка с заданием.

Из-за тучи выглянуло солнышко.

На деревьях набухли почки.

Туман стелется над озером.

Найдите основу предложения, укажите связь слов в предложении. Укажите какой частью речи выражен второстепенный член в предложениях, обозначьте падеж.

- Кто догадался как называется второстепенный член в ваших предложениях?

- Посмотрите на свои карточки и попробуйте сделать вывод, что такое  дополнение.( ответы детей)

-Давайте проверим себя, откройте стр.67 нашего учебника и прочитайте правило. 

- Что такое дополнение? На какие вопросы отвечает? Что обозначает? Какой частью речи выражено в предложении? А как обозначается дополнение на письме?

                                   ФИЗМИНУТКА

Упр.406 стр.68. Прочитайте задание . Давайте определим план наших действий , что нужно сделать для того ,чтобы найти дополнение.

Слайд 5

1.     Выделить основу предложения.

2.     От главного члена задать вопрос к второстепенному.

3.     Определить какой частью речи выражен второстепенный член.

4.     Подчеркнуть.

Работать мы будем в парах.  ПРОВЕРКА

Творческое  задание.

 Тест по теме урока

1. Дополнение – это…

           а) второстепенный член предложения

б) главный член предложения

     в) часть речи

 2. Дополнение отвечает на вопросы:

а) кто? что?

б) косвенных падежей

в) какой? чей?

3. Дополнение обозначает:

а) признак предмета

б) действие предмета

в) предмет

4. Укажи дополнение в предложении: Зайка сыграл лапкой на тарелке.

а) лапкой на тарелке

б) на тарелке

сыграл лапкой

5. Как подчеркивается дополнение?

а) двумя чертами

б) волнистой линией

в) пунктирной линией ( взаимопроверка)  Слайд 6

- Достигли ли мы цели урока? Для чего нам нужен материал, изученный сегодня?

 Итог урока. Рефлексия. Слайд 7.

- Закончите одну из фраз:

Я узнал …

Я доволен…

У меня получалось……

      Мне было сложно……

-Оцените свою работу на уроке

На уроке я работал(а)  активно/пассивно

Своей работой я доволен/недоволен

Урок для меня показался коротким/длинным

За урок я не устал(а)/устал(а) 

Мое настроение стало лучше/стало хуже

Материал урока мне был понятен/непонятен

Полезен/бесполезен

Интересен/неинтересен

Домашнее задание легкое/трудное

Интересное/неинтересное

Полезное/бесполезное

Слайд 8

Прочитайте предложение : Метель очень ласково одела  деревца елового царства. ( по первым буквам каждого слова соберите новое слово) МОЛОДЕЦ!

                      Вы все молодцы ! Спасибо за урок!