Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Имена существительные множественного числа" (5 класс)

Урок русского языка "Имена существительные множественного числа" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

66 КБ имена существит только множ числа.doc
221.41 КБ 1363275-5277b8fc1c6d4cd3.png
36.77 КБ 15001122.jpg
14.88 КБ 1bez imeni-3.jpg
351.98 КБ kot-matroskin-kartinki-5-prostokvashino.png
218.04 КБ pril11.mp3
280.49 КБ pril2.mp3
436.82 КБ pril3.mp3
880.49 КБ pril4.mp3
2.88 МБ през для урока.pptx

Название документа имена существит только множ числа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.


Цель урока:

- развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей;

- обобщение и расширение изученных ранее знаний о существительных;

- воспитание желания переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения.

Предметные: какие существительные имеют форму только множественного числа; как их отличить от существительных, которые имеют две формы числа; учиться находить их среди других существительных и правильно их использовать.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы;

Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.

Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.


Ход урока:


  • Организационный момент. (Приветствие, подготовка рабочих мест.

  • Добрый день, ребята. Сегодня у нас на уроке гости. Давайте поприветствуем их, посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел крошка Енот. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения и хорошие результаты, которые вы будете фиксировать в технологических картах.

(Слайд 1)

  1. Актуализация знаний


- Ребята, уже несколько уроков подряд мы ведем разговор о части речи, волшебство которой состоит в том, что она называет сущность всего, что окружает нас в мире. Как вы думаете , что это за часть речи? (Имя существительное)

И сейчас мы попробуем повторить все известные нам сведения об этой части речи. А проведем мы работу в виде графического диктанта. Заполните таблицу в технологической карте , под каждой цифрой ставим + - если согласны с моим утверждением, и - - если не согласны.

  1. Имя  существительное - это часть речи? (Да!)

  2. Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? (Нет!)

  3. Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)

  4. Имена  существительные  обозначают действие предмета? (Нет!)

  5. Имена  существительные  обозначают   предмет? (Да!)

  6. Имена  существительные изменяются по числам и падежам? (Да!)

  7. Имена  существительные бывают одушевленными и неодушевленными?

  8. Имена  существительные бывают собственными и нарицательными?

  9. Имена  существительные не изменяются по числам и падежам?

  10. Имена  существительные имеют род?


-Поменяйтесь технологическими картами и проверьте работы, сверившись с эталоном : (Слайд 2)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

+ - + - + + + + - +

-Молодцы, оцените своих товарищей по количеству правильных ответов

Продолжим наш урок . Работаем в парах. Игра «Четвертое лишнее»

(Слайд 3)

-Ребята, перед вами 2 ряда слов, Какое задание вы могли бы сформулировать к этим словам?

1. Ц…ркуль, ножниц… , ц…ган, предл…жение

/числам, орфограмме, морфемам; одушевленность/

2. Реш…тка, Р..стов, расч…ска, сч…ты

/числам, орфограмме; имя собственное

/- Хорошо, ребята, вы молодцы, справились с этой работой.

Оцените себя по количеству правильно вставленных орфограмм.


  1. Определение темы и цели урока

(Слайд 4)


А теперь постараемся определить тему нашего урока, выполнив следующее задание. Каждая группа получает конверт, в который вложены тексты с загадками в разрезанном виде. Их надо собрать и, отгадать.

1-я группа:

Зубасты, а не кусаются, но на них можно наступить дважды. (Грабли.)

2-я группа:

Без ног, а ходят, без рук, а указывают. (Часы.)

3-я группа:

Какая водица только для письма годится? (Чернила.)



(Слайд 5)

- Посмотрите на отгадки. Что общего в этих словах? (Имеют только форму множественного числа)

-Может уже кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока .

- Какие бы вы определили для себя задачи? Дополните предложения (Слайд 6).

  1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С…;

  2. УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ…

  3. ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ… .

(Слайд 7)


-Давайте еще раз посмотрим на ряды слов из игры «Четвертое лишнее». Что вам хочется еще исключить? (ножницы, счеты)


  1. Первичное восприятие и усвоение нового.

Оказывается, в русском языке есть группа слов, которые имеют форму только множественного числа. – Ребята, давайте попробуем с вами определить, что обозначают имена существительные, имеющие форму только множественного числа (у вас в технологической карте таблица-подсказка)

(Слайд 7) Обратите внимание на экран. На нем размещены слова. Попробуйте их сгруппировать.(Учащиеся совместно с учителем систематизируют слова)

Бутсы, жмурки, дрожжи, сумерки, ножницы, переговоры, чернила, каникулы, ворота, выборы, очистки, будни.

(Слайд 8 )

Посмотрим эталон.

В итоге получается следующая таблица

Парные и составные предметы


Игры, действия, процессы

Массы, вещества

Отрезки времени

бутсы
ножницы
ворота

жмурки
переговоры
выборы

Дрожжи
чернила
очистки

Сумерки
будни
каникулы



Оцените себя по количеству правильных ответов.


–  Скажите, пожалуйста, какие морфологические категории есть у имени существительного? (Род, число, падеж, склонение)
– Определите у существительных, записанных в нашей таблице род, склонение и падеж.
(Учащиеся отмечают, что все существительные стоят в Именительном падеже, а род и склонение  у них определить невозможно)
Давайте сделаем вывод: У существительных,  имеющих только форму множественного числа нельзя определить  род и склонение.


  1. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений


- Ребята, а теперь, решая кроссворд коллективно , мы определим, какое же самое любимое, интересное и веселое время для вас (каникулы) .

Кроссворд (ключевое слово каникулы).

hello_html_m6ac43a99.png

Учитель дает лексическое значение слов. Ученики отгадывают.

Мясо, рыба, овощи, фрукты, которые специально обработали и хранят в плотно закрытой банке, – консервы.
– Отверстие для въезда, выезда в стене, в заборе, а также то, чем закрывают это отверстие, –
ворота.
– Металлические или бумажные знаки, которыми платят за что-нибудь, –
деньги.
– Приспособление, употребляемое для того, чтобы лучше видеть или защитить глаза от чего-либо, –
очки.
– Одежда, которая закрывает ноги и нижнюю часть туловища до талии, –
брюки.
– Промежуток времени в 24 часа (день и ночь) –
сутки.
– Специальная жидкость, которой пишут, – 
чернила.
– Прибор для определения времени –
часы.



- В качестве опережающего задания некоторые ребята получили задания поработать с этимологическим и толковым словарями. Они поделятся с нами своими находками, преобразовав материал в загадки

Задание. Прочитайте предложенный текст. Отгадайте, о каком предмете идет речь. Предложите другим группам назвать описываемое в тексте слово. Вставьте пропущенные буквы..

Карточка 1

Эту ткань изг_тавливали в XVI веке в городе Генуя который итальянцы называли Дженовой. Из этой проч_ной ткани шили брюки для м_ряков. Потом их стали экспортировать в Калифорнию для п_стухов и зол_тоискателей. Сейчас их носят люди всех возр_стов. Это… ___________ (джинсы).

Карточка 2

Кто и когда их изобрел – неизвес_но. В Древней Грец_и для них использовали о…шлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венец_я – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали н_сить с XV века. Это... _______ (очки)

Карточка 3

На н_чном небе в созвездии Большого Пса есть зв_зда Сириус, которую можно видеть только летом. В эту пору работать было т_жело из(за) жары и люди о_дыхали. Этот летний период и был назван по имени этой звезды. Позже школьники этим словом стали называть и осенний отдых, и зимний, и весенний. Это _______ (каникулы).

  • Слово очки получило свое название от древнерусского слова. Какого? (Очи, т.е. глаза, в единственном числе – око.) Знаете ли вы, что слово очи входит в народные названия некоторых растений, и вот в этих названиях слово очи употребляется только во множественном числе: например, воловьи очи(голубая ромашка), царевы очи (росянка), павлиньи очи (едкая трава).

  1. (Слайд 9)Физминутка для глаз


  1. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

(Слайд 10)

А теперь творческое задание. Работаем в группах Прочитайте предложения. Сформулируйте задание, учитывая тему урока.

( Надо составить предложения, заменив в исходных предложениях указанные словосочетания на существительные, которые употребляются в форме только множественного числа).


  1. Школьники особенно радуются летнему перерыву в занятиях.

  2. Весь день прошел в многочисленных заботах.

  3. В жизни человека больше непраздничных дней, чем праздников.


Проверьте себя по эталону. (Слайд 10)


  1. Школьники особенно радуются летним каникулам.

  2. Весь день прошел в хлопотах.

  3. В жизни человека больше будней, чем праздников.

Оцените себя по количеству правильных ответов.


  1. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных

А сейчас я предлагаю зайти в магазин и совершить небольшие покупки. Но покупать мы будем предметы, имеющие форму только множественного числа. Заполните таблицу карты первого отдела. А теперь проверим. (Слайд 11)

А теперь второго. (Слайд 12) Ну и в третьем тоже надо что-то приобрести. А теперь проверим. (Слайд 13)

(щелчок по тому отделу, куда «идёт» ученик)

Учитель: В какой отдел направимся мы?

Продовольственный: Канцтовары: Косметика:

(В каждом отделе ученик щёлкает по тому предмету, который выбирает. Если ответ верен, покупка попадает в корзину. Данные слайды построены с помощью триггеров).


Канцтовары: ножницы, счёты, чернила.

Косметика: духи, бусы, бигуди

Продовольственный: макароны, сливки, хлопья



Оцените себя по количеству правильных ответов

  1. Прослушайте отрывки из песен и выпишите имена  существительные, имеющие только форму множественного числа. Учащиеся прослушивают и выписывают существительные: сени, опилки, каникулы, хлопоты



Проверьте и оцените себя по количеству записанных слов и подведите итоги своей работы , используя критерии:

42 -46 б.- «5»

32 — 41 б. - «4»

21 — 31 б. - «3»

Оцените свою работу на уроке. Пятерки есть? Четверки? Тройки?

  1. Рефлексия деятельности


Давйте вспомним, какие цели мы с вами ставили перед собой в начале урока?

И что мы смогли? Оцените свою работу на уроке. Пятерки есть? Четверки? Тройки?



  1. Домашнее задание




Название документа през для урока.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Отправляемся мы снова В мир родного языка, Мы разгадывать готовы Его тайны д...
Графический диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + - + - + + + + - +
Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, р...
Грабли. Часы Чернила
Имена существительные, имеющие форму только множественного числа
Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму т...
Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, р...
Бутсы, жмурки, дрожжи, сумерки, ножницы, переговоры, чернила, каникулы, ворот...
Проверь себя Парные и составные предметы   Игры, действия, процессы Массы, ве...
кк к А Н И К У Л Ы О Н С Е Р В Ы В О Р О Т Д Е Ь Г И О Ч К Б Р Ю И С Т К И Ч...
 Продукты Канцтовары Косметика
Исправьте ошибки. Отец шёл рядом с лошадью и держался за вожжу. После летних...
Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму т...
Мы подходим к старинному дому в деревне Горки - Чириковы. Через красивые резн...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Отправляемся мы снова В мир родного языка, Мы разгадывать готовы Его тайны д
Описание слайда:

Отправляемся мы снова В мир родного языка, Мы разгадывать готовы Его тайны до звонка.

№ слайда 3 Графический диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + - + - + + + + - +
Описание слайда:

Графический диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + - + - + + + + - +

№ слайда 4 Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, р
Описание слайда:

Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, расч…ска, Сч…ты,

№ слайда 5 Грабли. Часы Чернила
Описание слайда:

Грабли. Часы Чернила

№ слайда 6 Имена существительные, имеющие форму только множественного числа
Описание слайда:

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

№ слайда 7 Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму т
Описание слайда:

Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; Учиться находить их среди других существительных ; Правильно употреблять в речи.

№ слайда 8 Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, р
Описание слайда:

Найди «лишнее» слово Ц…ркуль, ножниц…, ц..ган, предл…жение реш…тка Р..стов, расч…ска, Сч…ты,

№ слайда 9 Бутсы, жмурки, дрожжи, сумерки, ножницы, переговоры, чернила, каникулы, ворот
Описание слайда:

Бутсы, жмурки, дрожжи, сумерки, ножницы, переговоры, чернила, каникулы, ворота, выборы, очистки, будни.

№ слайда 10 Проверь себя Парные и составные предметы   Игры, действия, процессы Массы, ве
Описание слайда:

Проверь себя Парные и составные предметы   Игры, действия, процессы Массы, вещества Отрезки времени бутсы ножницы ворота жмурки переговоры выборы дрожжи чернила очистки сумерки будни каникулы    

№ слайда 11 кк к А Н И К У Л Ы О Н С Е Р В Ы В О Р О Т Д Е Ь Г И О Ч К Б Р Ю И С Т К И Ч
Описание слайда:

кк к А Н И К У Л Ы О Н С Е Р В Ы В О Р О Т Д Е Ь Г И О Ч К Б Р Ю И С Т К И Ч Е Р Н И А

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  Продукты Канцтовары Косметика
Описание слайда:

Продукты Канцтовары Косметика

№ слайда 15 Исправьте ошибки. Отец шёл рядом с лошадью и держался за вожжу. После летних
Описание слайда:

Исправьте ошибки. Отец шёл рядом с лошадью и держался за вожжу. После летних каникул началась учебная будня. У девочки были красивые кудри. Держась за перило, Сергей быстро взбежал по лестнице. Афины – столица Греции. В магазине я купил консерву. вожжи начались учебные будни консервы перила

№ слайда 16 Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму т
Описание слайда:

Задачи урока: Познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; Учиться находить их среди других существительных ; Правильно употреблять в речи.

№ слайда 17 Мы подходим к старинному дому в деревне Горки - Чириковы. Через красивые резн
Описание слайда:

Мы подходим к старинному дому в деревне Горки - Чириковы. Через красивые резные мы попадаем на крестьянское подворье. Здесь нас встречает хозяин дома. Через двор, где стоят , подходим к крыльцу. Держась за деревянные , проходим в . А оттуда в комнату с большой печью, рядом с которой лежат . Между печкой и потолком находятся . Хозяйка дома радостно нас встречает и приглашает обедать. На столе стоят да каша. К чаю со подаются пироги. Не красна изба углами, а красна пирогами! ворота сани перила сени дрова полати щи сливками

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДБ-315930
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх