Разработка урока на тему "Числительные".

Можем ли мы обойтись без числительных?

Цели:

1.       Систематизировать знания,  полученные при изучении имени числительного.

2.       Доказать, что числительные необходимы в нашей жизни.

3.       Расширить кругозор учащихся по данной теме  Сформировать орфографическую зоркость.

1 Все мы каждый день сталкиваемся с огромным количеством различных чисел. И дома, когда, например, смотрим телевизор( 1-ый канал, 5-ый и т. д.), и в школе, а особенно на уроках математики, и даже на улице нас всех окружают цифры и числа. Например, когда нам нужно куда-то  поехать, мы едем на вокзал и смотрим, в какое время едет нужный нам поезд и под каким номером. Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры. Тогда бы не было такого понятия как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы ничего не могли бы купить в магазине, потому что не было бы денег, да и магазинов бы тоже не было.

Что еще стало бы невозможным, не будь в мире цифр? (Ответы учащихся)  Как видите, без чисел люди не смогли бы нормально жить и работать.

Объявляется тема урока.

Учащиеся знакомят со своими проектами.

1.       Инсценирование сказки о числительных.

В одной стране Грамматике жили числа, точнее имена числительные. Одни из них знали, сколько чего имеется в их стране, потому что всех и всё считали. И назывались они количественные числительные. А другие точно знали, на каком месте по порядку находится всё в их стране. Это были порядковые числительные. Несмотря на то, что количественные и порядковые числительные делились на простые, сложные и составные, они постоянно спорили и доказывали, кто из них лучше и нужнее.

     -Вот мы, количественные числительные, бываем целые, дробные и собирательные. А вы, порядковые , такими не бываете.

- Ну и что, - отвечали им порядковые числительные, - зато мы склоняемся.

- Ну разве так склоняются? Вот мы, количественные, склоняемся так склоняемся ! При склонении у нас изменяется каждое слово, каждая часть сложного числительного, а у вас, порядковых, при склонении изменяется только последнее слово.

- Но зато мы изменяемся по родам и числам, как прилагательные, а вы нет.

-Подумаешь! Зато  у нас, количественных числительных, есть  ь. Он пишется или в конце, или в середине.

-А мы, порядковые числительные, в предложении являемся определением.

- Нашли чем хвастаться. Мы, количественные числительные, в предложении можем быть любым членом предложения: подлежащим, сказуемым, определением, дополнением, обстоятельством.

Спорят  количественные и порядковые числительные и никак не могут понять, что они все и всегда нам нужны.

2 проект. Использование числительных в пословицах, поговорках, загадках.

Ум хорошо, а два лучше. Один в поле не воин. Семь раз отмерь, а один раз отрежь. У него семь пятниц на неделе. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. У умной головы сто рук.              Семьдесят одёжек, и все без застёжек. Сто один брат, все в один ряд стоят. Четыре братца под одной шляпой стоят. Два брата бегут, а два догоняют. Стоит хлевец , в нём пятьсот овец. Рассыпался горох на семьдесят дорог.

3 проект. Использование числительных в названиях литературных произведений и в самих произведениях.

«Двенадцать месяцев» С. Маршака.              Двенадцать стульев» И. Ильфа и Е. Петрова.

Семь цветов радуги» В. Немцова.                   «Три мушкетёра» А. Дюма.

«150000000» В. Маяковского                           «Семнадцать мгновений весны» Ю. Семёнова.

Строки из произведений Пушкина:  Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Вот проходит восемь дней, а от войска нет вестей. Он рыбачил тридцать лет и три года. Перед ним его два сына, без шеломов и без лат, оба мёртвые лежат. Раз, лишь только рассвело, всех их семеро вошло. Вот восьмой уж день проходит…и т. д.

4 проект. Склонение числительных.

Просмотр фрагмента из мультипликационного фильма «38 попугаев», затем склонение словосочетания «38 попугаев» и «38-ой попугай», а также числительных 40, 90, 104 проект. 5.Мягкий знак на конце и в середине числительных. (слайды).

Вывод: если ь есть в конце числительных, то его не будет в середине; если ь нет в конце числительных, то он есть в середине.

6 проект. Собирательные числительные. (схема – употребление собирательных числительных с существительными мужского рода, общего рода, множественного числа, обозначающими детёнышей животных, местоимениями нас, вас). 

7 проект. О происхождении числительных.

Один+ на + дцать= одиннадцать

Три+ на+ дцать= тринадцать

Происхождение числа миллион.(Это слово придумал итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в 13 веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить своё восхищение богатствами этой страны.Вот он и образовал от итальянского мили (что означало»тысяча») и частицы оне(соответствующей увеличительному суффиксу –ищ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища».

Итог урока. Сочинение- миниатюра «Сегодняшний день».

                       Шуточные вопросы.

1.       В каком слове 100 (л, г, н, п)?

2.       Из двух спичек составить цифру «5».

3.       Что означает слово «тьма»?

4.       Сколько надо взять «а», чтобы получить птицу?

5.       Какое слово состоит из трех одинаковых букв?

6.       Назови сложные слова с цифрой «2», «3».

7.       Назови пословицу с цифрой «7».

Средняя школа- лицей №2

Урок- проект

Можем ли мы обойтись без числительных?

Подготовила Островская Г.В.

2012 г.