Урок русского языка "Имя числительное" (6 класс)

Ход урока.

1.      Организационный момент.

2.      Высказывание К.Г.Паустовского

«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом»

3.      Вступительное слово. (Семерникова Настя)

Ученик  приносит корзину с овощами и раскладывает их на столе, говоря скороговорку.

Овощи.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!!!

Словарная работа (словарные слова- названия овощей).

-Устно составьте словосочетания со словами: морковь, капуста, горох, петрушка, свекла.

Примерные словосочетания:

Свежая капуста

Большая морковь

Вкусный горох

Зеленая петрушка

Сахарная свекла

-Сколько овощей я достала из корзинки? (пять).

- Какой по счету я достала капусту? (первой)

-Петрушку? (четвертой)

-Сколько корзин принесла хозяйка? (одну)

4. Формулировка темы урока

Как вы думаете, с какой частью речи мы сегодня будем знакомиться?

Тема нашего урока «Имя числительное».

Число. Классная работа. Имя числительное.

4.      Группа имен.

Среди частей речи есть особая группа, состоящая из трех имен: имя существительное, имя прилагательное и имя числительное.

Дома вы заполнили таблицу по именам существительным и прилагательным. Проверим вашу работу.

Критерии	Имя существительное	Имя прилагательное
Что обозначает?
Вопросы
Грамматические признаки
Синтаксическая функция

Сегодня на уроке вам предстоит заполнить таблицу по новой теме, будьте внимательны.

5.  Постановка цели урока

Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

(Узнать, что называется именем числительным и каковы его грамматические признаки).

6.      Введение в тему

- Как, по-вашему, образовалось слово числительное? От какого слова?

- От слова число. Счет возник в древности. Большую роль играют числа первого десятка. По частоте употребления в речи числительное занимает восьмое место.

- Какие числительные, касающиеся вас, вы можете назвать? (6 класс, 25 человек, 12 лет).

- Задайте к ним вопросы. (Какой? Сколько?).

- Значит числительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы сколько? и какой?

- А что обозначает?

- Как можно записать числительные? (цифрами и словами).

-Какие оценки вы любите получать? (Пять). Запишите это слово и подберите к нему три однокоренные.

- Запишите слова пятак, пятерня, пятерка.

- Можно записать их и цифрами, и буквами? А почему?

Пять – пятак, пятый, пятерка…

7.      Цифры на Руси (Чередниченко Влад)

Как ни странно, Русь повторила алфавитную систему счисления. Каждая цифра была названа соответствующей ее рангу буквой алфавита. Цифра 1 выглядела как «А», 2 – «Б», 3 – «В» и т.д. Десятки и сотни также были подписаны соответствующими буквами славянского алфавита. Чтобы не путать в тексте слова с цифрами, над числовыми записями рисовали титло – горизонтальную волнистую линию.

8.      Из истории

Кто уже знает, почему некоторые имена числительные получили свои названия?

В действительности, каждое название имеет свою историю.

Сообщение 1   (Панишева Настя)

Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало “мешок”. Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.

Сообщение 2 (Дюмин Антон)

В 1271 г. венецианский купец Марко Поло отправился в далекий и загадочный Китай. Путь в Китай лежал через многие страны. Вернувшись домой почти через четверть века, он не переставал восторгаться увиденными чудесами. В его речи то и дело слышалось: «Миллионе... миллионе». Слово «mille» («тысяча») было известно еще в  Древнем Риме. Словечко «миллионе»,  которым отважный путешественник называл тысячу тысяч, прочно пристало к Марко Поло. Современники прозвали его Марко   Миллионе.

Сообщение 3 (Ермаков Тимофей)

Древнерусские имена давались не по святцам, а по порядку появления на свет детей. Первыми именами стали числительные. И если в крестьянской семье семеро детей, то их могли назвать так: Первуш, Второк, Третьяк, Четвертак, Пяток, Шесток, Семый. К этим именам добавлялись еще и клички, например: Ждан Первуш (то есть желанный первенец), Неждан Семый (то есть нежеланный седьмой ребенок), Крикун Пяток, Егоза Шесток, Пузан Четвертак, Веселка Третьяк. Эти имена числительные впоследствии стали фамилиями. Во всем мире известен наш многократный чемпион, вратарь-хоккеист Владислав Третьяк. 

9.      “Значение числа”

В русском языке не только числительные имеют значение числа. Наша задача – уметь отличать такие числительные от других частей речи, поэтому следующее препятствие так и называется “Значение числа”. 

Пять или пятёрка – какая разница? Сравните:

Пять монет (сколько?)

Пять тетрадей (сколько?)

Медный пятак (что?)

Пятёрка (что?)

·         Определите части речи в упражнении 530, под цифрой 1 (самостоятельно, взаимопроверка).

·         Два, второй, двадцатый, двадцать шесть.

·         Двойной (прил), двойственный (прил), вдвоем (нареч), двоиться (гл), двойка (сущ), двуличный (прил), двухэтажный (прил)

10.  Разряды числительных по значению.

Итак, на какие вопросы отвечают числительные? Что обозначают?

В связи с этим, на сколько разрядов можно поделить все числительные в зависимости от значения и вопроса?

- Числительные делятся на количественные, которые отвечают на вопрос – сколько? И порядковые, которые отвечают на вопрос – какой?

 Найдите в стихотворениях числительные и определите разряд:

Семь гномов.

Семь гномов встали в семь утра,

Чтоб выучить семь нот,

И с песней вышли со двора

На семь деньков в поход.

И шли семь гномов по тропе

И пели звукоряд,

Вот это да: Какой септет

Ну, прямо, как парад.

Попутно учитель дает лексическое значение слову септет (музыкальный коллектив из семи человек).

У вороны пятеро птенцов,

Пятеро веселых сорванцов,

Пятеро уселись на суку,

Каждый проглотил по червячку.

Четверо сказали: «Каррр, спасибо!»,

Ну, а пятый: «Мамочка, ку – ку! »

Семь, пятеро, четверо, пятый

11.  Работа с учебником

А теперь прочитаем материал, данный в учебнике.

Что же такое имя числительное?

 На какие вопросы отвечает?

На какие разряды делится?

О чем мы сегодня не говорили? (разряды по строению)

Сложно?

13. «Размышление – шутка» Ольховенко Иван

- Кому нужны числительные?

Ведь если бы их не было, то не придумали бы математику, не было бы ее вовсе! А там, глядишь, и физики, и химии, и географии. Вот жизнь была бы у ученика! Одна физкультура! Или возьмем время. Зачем нужно его точно обозначать? Чтобы не дать ребенку лишние полчаса поспать?

Нет, на свою голову придумали точно обозначать все: время, деньги, страницы, упражнения, задания. И только скажи, что я не прав! Язык не повернется.

-Согласны ли вы, что без числительных нам было бы лучше?

 -Оглянитесь вокруг, где употребляются числительные?

-Вспомните пословицы, поговорки, загадки, в которых есть числительные. (Учащиеся устно называют пословицы.)

Ум хорошо, а два лучше.

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

У умной головы сто рук.

Семьдесят одежек и все без застежек.

Два брата бегут, а два догоняют.

- На какие вопросы отвечают эти числительные?

-Образуйте от них, если возможно, числительные, которые отвечают на вопрос какой?

Второй, семидесятый

- Какие числительные у нас получились? (порядковые)

- В чем их отличие от количественных?

15.Ребус

Очень часто имена числительные используют в различных ребусах и шарадах для шифровки слов и информации. Давайте расшифруем заданные ребусы. 

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.

Проверьте себя

 17. Грамматические задачи.

Смор1а, по2л, 100л, элек3к, 100рона, па3от, 100янка, 40а, 100н, ви3на.

Проверьте себя

18. Работа в парах.

Устно ответьте  на вопросы, используя числительные.

1) Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

2) Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?

3) Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»?

4) О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»?

5) Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать?

6) Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

(Ответы: тридцать лет и три года, семь пятниц, семь богатырей, две капли, два зайца, семь раз).

19. Итог урока.

Вернуться к таблице. Цели достигнуты?

20. Рассказ

Меня зовут____. Мне ______лет. Я учусь в _____классе. В нашем классе ________человек: _____девочек, _____мальчиков. Сегодня по расписанию у нас ___уроков.  Сейчас заканчивается _____урок.

21.  Рефлексия.

Мне стало известно, что...

Меня особенно привлекло и заинтересовало...

Я полностью понимаю, что...

То, что мне стало известно, может повлиять на...

Считаю нужным сделать следующее...

22.  Домашнее задание: теория стр. 66-67, упр. 530 (часть 2,3)

Тест «Аплодисменты» устно.

1)      Числительное может обозначать количество предметов.

2)      Числительное может отвечать на вопрос ЧТО?

3)       Все числительные могут отвечать на вопрос КАКОЙ?

4)       Количественные числительные обозначают номер по порядку.

5)       Числительные изменяются по падежам.

Ключ (1+, 2-, 3-, 4-, 5+)