Конспект урока
по русскому языку. 6 класс.
Тема урока: Притяжательные
местоимения.
Тип
урока: урок открытия
нового знания.
Формы урока: учебное занятие.
Задачи:
Образовательные:
- с формировать представление о морфологических признаках притяжательных
местоимений.
Развивающие:
-обеспечить развитие у обучающихся умения делать обобщающие вывод;
- содействовать развитию орфографической зоркости, умению
творчески подходить к решению учебных задач;
- развивать коммуникативные, регулятивные, познавательные
универсальные учебные действия.
Воспитательные:
- воспитывать чувство любви к природе, уважения к богатству
родного русского языка.
Планируемые результаты:
Личностные:
-
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления
креативных способностей;
- воспитание интереса и уважения к родному языку, ценностного
отношения к слову;
- создание благоприятной атмосферы поддержки и
заинтересованности, уважения и сотрудничества;
- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважения
друг к другу.
Предметные: будут уметь находить притяжательные
местоимения в тексте, научатся правильно употреблять притяжательные
местоимения.
Метапредметные:
Познавательные: научатся извлекать нужную
информацию, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования.
Регулятивные: смогут принимать и сохранять учебную задачу,
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: организовывают и планируют учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерами.
Методы и формы обучения:
-частично-поисковый;
- наглядно-словесный;
- методы самостоятельной работы.
Ход урока
Словарная работа:
Архитектура (
лат ) – « строитель»
1 Искусство проектирования и строительства.
2 Стиль здания.
Архитектор
Архитектурный
Работа с текстом.
Есть г…рода, с к…торых г…ворят, что,
время пощ…димо их первозданный облик. Имеет…ся в виду, что (до ) наших дней
сохр…нились очень древние пам…тники архитектуры. Наш город – не из их числа. Многие
достопримечательные п…стройки, интерес…ые стари…ые здания исчезли во время
пожаров. Одни памятники были разрушены, другие- не пощадило время.
Симбирск во многом изменил свой лик.
- выписать слова с пропущенными буквами,
объяснить правописание;
- последнее предложение синтаксический
разбор;
- выписать словосочетания с
притяжательными местоимениями;
- объясните смысл словосочетаний;
- какие слова в словосочетаниях
указывают на признак предмета по принадлежности ?
- как мы называем прилагательные,
которые обозначают признак предмета по принадлежности ?
- являются ли слова наш, свой притяжательными
прилагательными ?
- знаете ли вы ещё притяжательные
местоимения ?
- измените притяжательные местоимения
по падежам, числам, в ед. ч. – по родам.
1 вар. – мой
2вар. – ваш
3вар. – свой.
Закрепление.
1 Стихотворение симбирского поэта 19 века
К. Коренева.
Я не забыл тебя, далёкий,
Но сердцу милый городок,
И Волги берег твой высокий,
И тротуары из досок.
Твои пастушеские нравы,
Стада баранов и коров.
Весной чрез лужи переправы,
Зимой – бугры твоих снегов.
Главу блестящую собора,
Уютных домиков ряды.
А там, по склону косогора,
Твои фруктовые сады.
Задание: выписать притяжательные
местоимения вместе с существительными, определите род, число, падеж
местоимений, каким членом предложения они являются.
Рефлексия
-С каким местоимением мы сегодня
познакомились?
-Что мы узнали о нём?
-Как применяли полученные знания?
Учитель предлагает оценить свою
работу на уроке
1. Сегодня я узнал…
2. Я понял, что…
3. Теперь я могу…
4. Я приобрел…
5. У меня получилось…
6. Я смог…
7. Мне понравилось…
Выставление оценок с комментированием
Делают выводы по уроку, основываясь
на полученные знания
Домашнее
задание
Учить параграф 82. Выполнить
упражнение 479
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.