Урок русского языка 4 класс по теме "Изменение глаголов по временам"

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Изменение глаголов по временам»

Цель урока: - Актуализировать знание о временных формах глагола.

Задачи:

- повторить временные формы глагола;

- способствовать развитию умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять;

- воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Формируемые УУД:

Познавательные

- способствовать формированию умения выделять и формулировать тему урока и учебную задачу  урока, а также отдельных заданий;

-познакомить с глагольным временем путём наблюдения над употреблением глаголов в речи и путём применения знаний через совместную деятельность.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- использовать во внешней речи планирование действий при определении времени глагола;

- оценивать правильность выполненного задания.

Личностные

- формировать способность к самооценке на основе критериев;

- выражать эмоциональное отношение к уроку.

Коммуникативные

- отрабатывать приёмы работы в парах и группах;

- развивать способность  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Формы работы: работа в группах, парах, индивидуальная.

Ход урока:

          1.Организационный момент.

          Проверка готовности к уроку, посадка за партой.

         2. Мотивационный момент

       - Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно?                                                        - Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…                                                                                                     - А давайте мы с ним немного поиграем.                                                                                                           - Скажите, а у вас хорошее настроение?                                                                                                         - Поделитесь своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком.

Когда мы улыбаемся,
мы реже ошибаемся.                                                                                                                                                             И силой наполняемся,
дарующей успех!         Я желаю вам успеха на уроке.

- А теперь, давайте поднимем руки вверх и отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке (учитель вывешивает на доске рисунок солнышка).

II. Актуализация знаний учащихся, целеполагание.

-С чего начнем работу на уроке? Посмотрите на план (на доске)

-Можно ли оставить такую последовательность пунктов?

-Как предложите их расположить?

- На каком этапе урока будем работать самостоятельно?

4.Закрепление нового материала.

1.Определение темы урока.

3.Изучение нового материала.

2.Повторение изученного.

5.Итог урока.                        

 (Учащиеся самостоятельно определяют последовательность работы на уроке)

А) Определение темы и учебной задачи урока.

-Готовясь к уроку, я взяла интервью у одной очень интересной части речи. Послушайте, что она мне рассказала о себе и отгадайте эту часть речи:

-Что вы больше всего любите? –Люблю действовать, обозначать действие предметов.

-Что вы больше всего не любите? – Не люблю предлоги и всем известную частицу не.

-Что бы вы пожелали ребятам? –Чтобы русский на пятёрки знали, в речи и на письме нас употребляли

-С какой частью речи мы продолжаем работать на уроке? .  (Глагол)

    -А у меня для вас ещё одна загадка: (запись на доске)

        Оно и б__жит, оно и л__тит,

        Оно и быстротечно, оно и бесконечно. 

- К какой части речи относятся слова, в которых  пропущена орфограмма? (это глаголы)

- Какая орфограмма пропущена? (проверяемая безударная гласная)

-Подберите проверочные слова.

- А кто догадался о чем идет речь в этой загадке? (о времени)

- А что такое время?

- Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и выясним, что же такое время.

- Поработайте в группах

1 группа:  Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».

2 группа:   В словаре Сергея Ивановича Ожегова сказано, что время – это продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами.

3 группа:  - Знаете ли вы пословицы со словом время?

(Делу время, потехе – час.  Время – не птица, за хвост не поймаешь. Всему своё время.)

- Где мы встречаемся с понятием время? (в быту, в математике)

- Может ли это понятие относится к русскому языку?

     - А как вы думаете, что может связывать два понятия ГЛАГОЛ и ВРЕМЯ? (у глаголов есть время)

- Кто же догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Сформулируйте тему нашего урока (Время глагола. Изменение глаголов по временам)

-Какие учебные задачи мы перед собой поставим на урок?

- Продолжите предложение:

На доске:     ЦЕЛЬ: - научиться …….(изменять глаголы по временам)

                   Задачи: - повторить…

                                 - выяснить….

- Для достижения цели ставим перед собой задачи:

1. Повторить….. (времена глаголов)

2. Выяснить ….

- То, что еще необходимо нам выяснить по теме, мы с вами узнаем, выполнив следующее задание.

Работаем в группах.

КАРТОЧКА №1

- Прочитайте предложения.  В скобках, после каждого предложения, поставьте знак. Объясни свой выбор.  Дай правильный ответ.

+    - уже знаю

–    - думаю иначе (есть ошибка)

?    - есть вопрос (не знаю)

1.        Глагол – это часть речи. (    )

2.        Глагол обозначает признак предмета. (    )

3.        Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? (     )

4.        В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. (     )

5.        Глаголы изменяются по числам: в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов. (    )

6.        Глаголы изменяются по временам и выделяют три времени, которые отличаются вопросами. (    )

7.        Не все глаголы могут иметь форму настоящего времени.(    )

- Как только вы будете готовы ответить, просигнальте классу.

                      (У детей сигнальные карточки.)

      V.        Постановка проблемы и формулирование целей урока.

- Проверяем по цепочке, по вопросу на группу. (Читает  вопрос – дает ответ. )

                                  (по ходу заполняется таблица)

Знаю	Хочу	Узнал
Часть  речи	Цель: - Научиться: изменять глаголы по временам
Действие	Задачи:  - Повторить:  времена глаголов
Что делать? ….	- Выяснить: все ли глаголы изменяются по временам?
Главный член предложения
Изменяется по числам
Изменяется по временам

- В каком предложении появился вопрос? Что нам необходимо выяснить?