Урок русского языка 3 класс по теме «Повторение правил правописания и их применение. Проверяемые безударные гласные» (раздел «Правописания»).

Конспект урока по русскому языку 3 класс, программа «Начальная  школа XXΙ века».

Тема: «Повторение правил правописания и их применение. Проверяемые безударные гласные» (раздел «Правописания»).

  Составила:  Богдановская  Татьяна    Владимировна

Цель: - создать условия для формирования навыков написания слов с безударными гласными;

            - формирование умения договариваться о распределении функций, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Задачи:

Предметные: – формирование навыка написания слов с безударными гласными.

Метапредметные: – формирование умения сравнивать, группировать, делать выводы на основе обобщения знаний;

                         - формирование умения определять и формировать цели деятельности;

                         - умение составлять план действий, соотносить результаты своей деятельности с целью и оценивать её.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся писать слова с проверяемой безударной гласной;

- работать по алгоритму написания слов с проверяемым написанием;

- устанавливать возможные способы проверки безударных гласных;

- учащиеся научатся работать в парах, группах, осуществлять взаимный контроль и самоконтроль.

№ п/п	Этапы урока	Комментарии к ним
1	Организационный момент Рассказываю легенду детям о том, что человек однажды повстречал мудреца. Он решил проверить, всё ли знает мудрец. Держа в руках бабочку, человек спросил мудреца: «Скажи мудрец, жива ли бабочка, которую я держу?» Про себя человек решил, если ответит да – умертвлю, а ответит нет – выпущу и  пусть она летит. Подумав, мудрец ответил: «Всё в твоих руках». Воспользуемся ответом мудреца. Все ребята в наших руках и все зависит только от каждого из Вас, как будете работать, думать, отвечать, так и сложится наш урок.	Привлечь внимание детей, настроить на рабочий лад.
2	Актуализация знаний На интерактивной доске появляется изображение бабочки, на крыльях которой написаны слова, с пропущенными гласными: _ рех, п_ля, в_да, п_мидор, з_ мля, _ сина, тр_ва, м_ре, _гурец, ябл_ко, пше_ница. Подумайте, по какому принципу можно разделить слова на группы. Запишите слова в два столбика, поставьте ударение.	Дети наблюдают, сопоставляют и сравнивают написание ударных и безударных гласных. Фиксируют место изучаемой орфограммы в слове. Группируют слова.
3	Постановка учебной проблемы. (появляется кадр, где слова записаны в два столбика)   орех                 поля огурец            земля помидор         моря пшеница         трава яблоко             вода осина	Дети контролируют правильность выполнения задания. Отвечают цветом на полях результат работы: зеленый кружок – доволен работой  (работа выполнена без ошибок). желтый кружок – быть внимательнее (допустил 1-2 ошибки). красный кружок – старайся (допустил 3 и более ошибок). Находят ошибки, объясняют причины их появления. Приходят к выводу, что есть слова, которые из словаря и написание запоминается. Есть слова, где гласную надо проверять.
4	Открытие учащимися нового знания (появляется кадр на интерактивной доске):                    а, о, и, е, я поля - поле земля - моря - трава - вода - образец: Детям предлагается записать слова по образцу. Появляется кадр с правильной записью. а, о, и, е, я поля - поле земля - земля моря - моря трава - травы вода - воды Образец:	Подбирают проверочные слова, выявляют среди родственных проверочное. Находят, опознают и фиксируют орфограмму «Безударные гласные в корне слова». Контролируют последовательность действий по алгоритму: 1. ставят ударение в слове. 2.подчеркивают букву безударного гласного звука. 3. находят и обозначают корень. 4.подбирают однокоренное слово или изменяют форму слова, чтобы безударный стал ударным. Осуществляют взаимоконтроль в парах. Ставят отметку о выполнении цветом (кружки).
5	Первичное закрепление Работают в учебнике у. 2 с. 25 (устно) Появляется кадр для проверки:   ищу золотой лентяй найти своём Физкультминутка	Восстанавливают текст, заполняют пропуски. Находят слова по заданному основанию, подбирают проверочные. Самоконтроль, делают отметку о выполнении цветом. Звучит весёлая музыка, под которую дети выполняют движения.
6	Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе. Дети выполняют у. 3 с. 25 Кадр появляется для проверки:	- Осуществляют контроль самостоятельно. - Оценивают свою работу цветом (кружки). - Отрабатывают умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. - группируют слова по заданному признаку (безударный гласный в корне слова). - устанавливать тип орфограммы и фиксировать (графически обозначать) её при записи.
7	Повторение Следующее задание будем выполнять в группах. Давайте вспомним правила работы в группах (появляется кадр на интерактивной доске, где прописаны правила работы в группе). Дети выполняют у. 4 с. 25 Каждому выдаю таблицу для заполнения (работают в группах, делятся по желанию). После выполнения выдаю таблицу для проверки (проверяют в группах).	- Составлять звуковую модель, транскрипцию и буквенную запись слова; -Анализировать правильность выполнения; - Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь (работа в группах); - Устанавливать место и тип орфограммы в слове.
8	Итоги занятия Какое правило повторили? Как надо проверять безударную гласную в слове? Чему научились на уроке. (появляется кадр)                            Отлично работал!                                Стараться!                             Тема осталась непонятой!             Д/з у. 2 стр. 25 Встаньте в круг. Возьмите микрофон. -Какие чувства испытали на занятии, когда работали в группах? - Что понравилось больше всего? - Что не понравилось? Почему?	-Каждый определяет для себя цветовую гамму. - Каждый анализирует свою работу за весь урок (самоанализ и самооценка).