Урок русского языка на тему: "Имя существительное.Повторение изученного в 5 классе"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. 6 КЛАСС

ТЕМА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5   КЛАССЕ.

ЦЕЛЬ: Закрепить понятие морфологии как раздела науки о языке; повторить, обобщить и закрепить понятие имени существительного как части речи, его роли в языке; закрепить умения определять грамматические признаки имени существительного, его синтаксические функции; закрепить навык правописания окончаний имени существительного; воспитывать культуру речи.

ХОД УРОКА.

Повторение понятия МОРФОЛОГИЯ. Что изучает морфология?

На какие группы делятся части речи? (самостоятельные и служебные)

Назовите самостоятельные части речи.

Как определить часть речи? Приведите примеры.

ΙΙ. Сегодня мы приступаем к более углубленному изучению одной из частей речи. Для того чтобы узнать, какая это часть речи, отгадайте загадку.

                        Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам.

Да, вы правы, это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

(тема урока, цель)

Спишите предложение, расставьте знаки препинания.

«Имя существительное – хлеб языка». (Л. Успенский).

Объясните знаки препинания в этом предложении. Разберите его по членам. Как вы понимаете высказывание Л. Успенского? (в этом предложении все слова – имена существительные)

2. Прочтите высказывание  К.Г. Паустовского. Сколько в нем имен существительных?

«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия» (К,Г, Паустовский).

Это высказывание прежде всего относится к именам существительным. Из 37 слов 20 –имена существительные. Ученые подсчитали, что в нашем языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных.

Прослушайте стихотворение  А.А. Фета. Оно интересно тем, что состоит из одних существительных. Л. Толстой так писал об этом стихотворении  «В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина».

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной. Ночные тени.

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

Из 22 слов – 14 существительных, 6 прилагательных и 2 служебных слова, а получается удивительная картина ночи, ночного пейзажа. А вот другое стихотворение:

                        Вечер. Поле.

Огоньки.

Дальняя дорога.

                                    В. Маяковский.

Сделаем вывод. Какова роль существительных в речи? (при помощи имен существительных можно «нарисовать» картину, портрет и т.д.

 Вывод. Богатство русского языка составляет прежде всего его словарный запас. Порой в самом слове уже есть эмоциональная оценка. Прочтите слова (даны на экране) какое они имеют значение?

бездельник, труженик, лодырь, лентяй, прогульщик.

(несут эмоциональную окраску, оценку)

Что еще может придавать эмоциональную окраску словам? (суффиксы)

Выпишите слова, имеющие эмоциональную окраску, выделите суффиксы.

1.Снег, снежатина, снежище – белое чудо России. (Р, Рождественский)

И стоят себе липы, липушки.

Молодой поэтик написал про цветик сто один куплетик. (Исаковский)

_ Что обозначает имя существительное? Как найти его в тексте? (обозначает предмет, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?)

3.  А какие же названия предметам дает имя существительное?

на экране:

живые существа: человек…

явления природы: молния…

явления общественной жизни: митинг

признак как предмет: белизна

действие как предмет: бег….

Продолжите ряды существительных.

6. Что такое имя существительное? Дайте ответ по схеме ( на экране схема)

Работа с иллюстрацией. Составьте небольшой рассказ по картинке.  Подчеркните имена существительные, определите, нарицательными или собственными, одушевленными или неодушевленными они являются.

Прочитайте текст. Какой прием выразительности речи использовал автор?  Найдите в тексте метафору. Выпишите из текста имена существительные, определите их непостоянные признаки.

До мая скованы пруды,

Но как теплы дома!

В сугробы кутает сады

Заботливо зима.

Снег осыпается с берез

В дремотной тишине.

Картины летние мороз

Рисует на окне.

7. Как определить склонение имен существительных?

Составление таблицы:

	1 склонение		2 склонение		3 склонение
	Ж.р. – а, -я М.р. – а, -я	На   -ИЯ	М.р.ڤ Ср.р. –о –е	НА   -ИЙ - ИЕ	Ж.р. ڤ

Выпишите имена существительные, определите род и склонение

Обрядила зима сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки, пуховые варежки на верки надела. На рябину белое покрывало накинула.

(учитель читает  текст, учащиеся выписывают в три столбика, один работает у доски)

8. Как изменяются имена существительные?

Спишите предложение, каким членом предложения являются существительные?

9. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, составьте схему предложения.

Дед-мороз с метелью ход_т в пол_  чистом  обр_сли все ели инеем пушистым.

ПРОВЕРКА:

Дед-мороз с метелью ходИт в полЕ  чистом,  обрОсли все ели инеем пушистым.

[― =], [― =]

10 ВЫВОД. Какая часть речи называется именем существительным?

11.Заполните таблицу. Для чего нужно знать склонение существительных.

	1 склонение		2 склонение		3 склонение
Род. п.
Дат. п.
Предл. п.

	1 склонение		2 склонение		3 склонение
	Ж.р. – а, -я М.р. – а, -я	На   -ИЯ	М.р.ڤ Ср.р. –о –е	НА   -ИЙ - ИЕ	Ж.р. ڤ
Род. п.	И	И		И	И
Дат. п.	Е	И		И	И
Предл. п.	Е	И	Е	И	И

Расскажите правило правописание окончаний имен существительных по таблице.

12. Буквенный диктант: на осине, к пристани, о Москве, в изложении, на ветке, в тетради, о воспитании, на опушке, о повести, к чаще.

Проверка:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Е	И	Е	И	Е	И	И	Е	И	Е

13. Отгадайте загадки.

Стоит дед над водой, трясет бородой. (камыш)

Летом ха пахарем ходит, а под зиму с криком уходит. (грач)

Махнула птица крылом, закрыла весь свет одним пером. (ночь)

На какое правило данные слова?

14. Замените слово синонимом с основой на шипящий: доктор (врач), безветрие (тишь), друг (товарищ), неправда (ложь), родник (ключ), поддержка (помощь), сила (мощь).

15. Поставьте существительные в Тв. п. ед.ч. Сформулируйте правило.

Мяч, товарищ, ключ, птенец, шалаш, ландыш, птица, груша, чаща, плач, туча, душа, пейзаж.

Ш

Щ        О'                   

Ч

Ц

Ш

Щ        Е                     

Ч

Ц

До речи родимой дотронусь –

            И музыка на сто ладов!

            Весеннее слово – влюбленность.

            И есть еще слово – любовь.

            Мне дороги рукопожатья,

            Приветы и встречи вокруг.

Веселое слово – приятель,

           А есть еще радостней – друг.

Бежит под зеленой       косынкой

И хочет их чащи свернуть

Укромное слово – тропинка,

Но слово просторнее – путь.

В рабочем нетихнущем гуде

                         Я слышу, как Завтра встает.

Есть слово высокое – люди,

И есть еще выше – народ.

17. ИТОГ УРОКА:

Что изучает морфология?

Что такое имя существительное?

Какую роль играет существительное в языке?

Как морфология связана с орфографией?

18. Домашнее задание. § 35выполнить упражнение 214.