Учитель.
Пятицкая Т.Б.
Предмет.
Русский язык.
Тема.
Повторяем признаки имени прилагательного.
Цель.
Создать условия
для обобщения и систематизации полученных ранее сведений о прилагательном,
для
развития образного мышления, способности анализировать, делать выводы, формирования
умений находить прилагательные, определять непостоянные признаки и
синтаксическую роль имени прилагательного.
Задачи.
Образовательные: повторить и обобщить имеющиеся сведения об имени
прилагательном.
Развивающие: развивать познавательные компетентности: умение
анализировать, систематизировать, делать выводы, самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
Воспитывающие: прививать
интерес к русскому языку через показ выразительных возможностей
прилагательных; воспитывать внимание и уважение к слову,
умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками; формировать культуру речи, умение объективно
оценивать свои знания.
Здоровьесберегающие:
способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через
физкультминутку приобщать детей к ЗОЖ.
Тип урока: урок
обобщения и систематизации изученного.
Оборудование
урока:
компьютер,
мультимедийный проектор, экран;
Ход урока.
I.Организационное
начало урока.
Учитель. Проверьте
готовность к уроку. Садитесь.
II.Актуализация
знаний обучающихся. Проверка домашнего задания.
Учитель. Встаньте те, кто умеет жить дружно,
без ссор? Как вас назвать? (дружелюбные)
Спасибо,
садитесь. Встаньте ребята, которые готовы всегда прийти на помощь? Как вас
назвать? (отзывчивые)
Спасибо,
садитесь. Есть ли среди вас мальчики и девочки, которые умеют слушать и слышать?
Как можно назвать вас? (внимательные)
Спасибо,
садитесь. Есть ли среди вас те, кому интересно узнавать что – то новое,
приобретать знания? Как назвать вас? (любознательные)
Как
называются слова, которые вы использовали? (прилагательные)
Учитель. Дома
вы должны были выписать из текста словосочетания с разными формами одного
слова. Какие словосочетания вы выписали? (Ответы детей).
На какие вопросы отвечают эти слова? Что
обозначают?
Как называются?
Обучающиеся.
Имена прилагательные.
Учитель.
Кто догадался, сформулируйте тему урока.
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим
знания о прилагательном.
Откройте учебник на с.39, запишите тему
урока (слайд 1).
Сегодня мы с вами
должны плодотворно поработать, чтобы наша совместная работа была успешной,
вспомним законы урока.
Законы урока:
- быть активным, но терпеливым;
- не выкрикивать;
- давать возможность своим товарищам
высказаться;
- уважать друг друга.
III.
Работа по теме урока.
1.Чистописание.
Знание трудом добывается (слайд 2).
Учитель. Объясните
смысл пословицы. (Ответы обучающихся).
2. Работа по учебнику.
с.39 упр.1 - коллективная работа.
Учитель.
Прочитайте, объясните почему в выделенных словосочетаниях прилагательные
лишние? (Ответы обучающихся)
Что называют имена прилагательные? Почему
в остальных сочетаниях признак, который называется прилагательным не является
лишним?
Вывод.
Что такое прилагательное? ( Ответ обучающихся)
Учитель. В
рубрике «Вспомни изученное» прочтите и скажите, какие из перечисленных
признаков характеризуют прилагательное как часть речи? (Ответы обучающихся)(слайд3)
3.
Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Учитель. Найдите
лишнее словосочетание в каждой группе, запишите его, объясните по какому
признаку они сгруппированы. (Слайд 4)
Золотой
лист, осенний ветер, мутная река.
Яркие
звезды, дождливая осень, низкие тучи.
Лист свеж, здоровый воздух, неокрепший лед.
Чистое
небо, легкий ветер, лисья нора.
4. Работа по учебнику (слайд 5)
с.39
рубрика «Давай подумаем» - коллективная работа.
5.Самостоятельная работа (1 человек у доски) с
проверкой.
Учитель. Выпишите из текста словосочетания
сущ.+прил., определите род, число и падеж прилагательных.
(слайд 6)
Есть в осени
первоначальной
Короткая, но дивная пора.
Весь день
стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух,
птиц не слышно боле.
Но далеко еще до первых зимних бурь.
И льется чистая
и теплая лазурь
На отдыхающее поле.
6.
Физминутка (слайд 7).
Учитель. А теперь
немножко отдохнём, поиграем и посоревнуемся одновременно. Разделимся на две
команды.
Задание: составить
текст-описание осеннего дерева, используя имена прилагательные. 1 команда –
описание клена, 2 команда – описание березы. Задача каждой команды использовать
больше прилагательных и не повториться.
7. Работа по учебнику.
с.40 рубрика «Вспомни изученное» -
коллективная работа.
Учитель.
Запишите прилагательные в начальной форме (взаимопроверка в паре)
(Слайд 8)
Холодной воды, серебристой
паутиной, о ранней осени, опавшую листву.
8. Творческая
работа (слайд 9)
Учитель. Из
рассказа исчезли все имена прилагательные, постарайтесь подобрать наиболее
удачные.
Этот _________ дождь с грозой
расшевелил и ёжика, спавшего всю зиму под __________кустом, под
___________слоем листвы. Ёж стал развёртываться, а листва над ним –
подниматься.
Вот
он развернул ___________мордочку и _________носик высунул. Только высунул,
вдруг ___________ветер шевельнул ___________листьями, и вышло из этого шума
явственно: «Ё-ш-ш-ш».
Как
тут не испугаться! В одно мгновение ёж свернулся клубочком и сколько- то
времени пролежал так, будто нет его в __________ листве. Когда же времени
прошло довольно много, ёж опять стал развёртываться, но только поднялся на
ноги, вдруг из тех же __________листьев шепнуло: «Ёж! Куда ты идёшь?»
И
так было несколько раз, пока ёж привык и пошёл.
(По М. Пришвину)
IV.Итог
урока.
Учитель. Подведём итог нашей работы, для
этого проведём блиц-турнир.
Побеждает
команда, которая первой правильно назовет ответ на вопрос.
(слайд 10)
1.Как
изменяются имена прилагательные?
2.На
какие вопросы отвечают притяжательные имена прилагательные?
3.Каким
членом предложения могут быть имена прилагательные?
4.Как
определить род имени прилагательного?
5.Что
является постоянными признаками имени прилагательного?
6.Какая
форма имени прилагательного является начальной?
V. Домашнее
задание (слайд 11)
С.40
упр.3
VI.Рефлексия
(слайд 12)
Учитель. Посмотрите на слайд, оцените свою
работу на уроке, выбрав цвет и соответствующий ему текст.
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.