Урок русского языка на тему "Разноспрягаемые глаголы " (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

тема урока:  Разноспрягаемые глаголы

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомиться с разноспрягаемыми глаголами.

Задачи: создать условия для ознакомления обучающихся с разноспрягаемыми глаголами; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества; понимают определяющие роли родного языка в развитии интеллектуальных способностей, русского языка – в процессе самообразования; владеют видами речевой деятельности, основами научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязи его уровней и единиц

Метапредметные:

•  познавательные – владеют всеми видами речевой деятельности ; применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

•  регулятивные – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

•  коммуникативные – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: понимают, что русский язык является одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения школьного образования;

стремление к речевому самосовершенствованию, испытывают потребность в сохранении чистоты русского языка как явления национальной культуры, имеют достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Образовательные ресурсы: цифровой диктант; грамматическая сказка; задания для творческой работы

Ход урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности
I. Цифровой диктант	– Укажите, е или и нужно писать в окончаниях следующих глаголов, поставив нужную букву напротив соответствующего номера. 1) Пишет; 2) желает; 3) держится; 4) колет; 5) слышит; 6) спорит; 7) стелет; 8) хвалит; 9) смотрит; 10) ищет	Выполняют задание	Осуществляют контроль и оценку учебных действий
II. Работа по теме урока. 1. Работа с теоретическим материалом	– Как вы понимаете значение слова разноспрягаемые? – Опираясь на таблицы на с. 106–107 учебника, докажите, что глаголы хотеть, бежать, есть, дать разноспрягаемые	Высказывают свое мнение. Работают с учебником	Высказывают и аргументируют свое мнение. Используют знаково-символические средства
2. Грамматическая сказка	– В книге Г. Александровой «Занимательный русский язык» предложена грамматическая сказка «Английский крольчонок». Она поможет вам запомнить разноспрягаемые глаголы. В этой сказке говорится о том, как английский крольчонок попал в Россию. Но по-русски он совсем не умел разговаривать. Выучил только слова хотеть, есть, дать, так как они были самыми необходимыми для него. Так, когда он хотел покушать, то кричал: «Хотеть есть, дать!» И зайчиха, которая приютила его у себя, приносила ему еду. Однажды крольчонок увидел волка, но никак не мог вспомнить нужного слова, чтобы предупредить об опасности других зверей. Наконец он закричал: «Бежать!» – и спас таким образом остальных зайцев. Теперь все его так и зовут Хотеть-есть-дать-бежать	Внимательно слушают	Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя
3. Выполнение упражнений 522, 523, 524	Предлагает выполнить упражнения	Выполняют задания упражнений 522–524	Осуществляют контроль
4.Физкультминутка	Предлагает выполнить упражнения	Выполняют упражнения
5. Выполнение упражнений  523, 524	Предлагает выполнить упражнения	Выполняют задания упражнений 523–524	Осуществляют контроль
6. Творческая работа	– Вставьте вместо точек разноспрягаемые глаголы, определите их лицо и число. 1. Дома ..., что ..., в гостях – что дают. 2. Не угощай меня тем, чего я не ... . 3. Поищешь – найдешь, ... – добьешься	Выполняют задания	Владеют способами решения задач поисково-творческого характера
III. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности	– Перечислите разноспрягаемые глаголы. – Почему они так называются? Домашнее задание: упражнение 527 или записать 5-6 предложений с разноспрягаемыми глаголами	Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Записывают задание, задают уточняющие вопросы