Урок русского языка на тему "Словосочетание"

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Правописание гласных после шипящих в различных частях слова»

Цель: обучиться правописанию гласных после шипящих в различных частях слова

Задачи:

1.образовательная: создать условия для усвоения учащимися правописания гласных после шипящих

2.развивающая: развитие умения анализа и синтеза материала, развитие памяти, мышления, логики

3.воспитательная: воспитание стремления к грамотности, интереса к изучаемому материалу

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный, поисковый, репродуктивный

Приемы: работа в парах, взаимопроверка, ответы на вопросы, работа с учебником

Оборудование: карточки с заданиями, стикеры, учебники

Тип урока: изучение новой темы

План

I Оргмомент

II Актуализация знаний

III Изучение новой темы

IV Закрепление

V Итоги урока

VI Домашнее задание

Ход урока

I Оргмомент

Приветствие, настрой на работу, объявление целей урока

II Актуализация знаний

Задание по рядам

1 ряд – написать примеры слов на ЖИ-ШИ

2 ряд – написать примеры слов на ЧА-ЩА

3 – написать примеры слов на ЧУ-ЩУ

Например: жизнь, широкий, чудо, щука, часто

III Изучение новой темы

Какие цели мы сегодня должны достичь?

Научиться правильно писать слова с гласными после шипящих в различных частях слова, научиться применять правило на практике

О:            ударение              большОй, плечО, девчОнка

Ё:          провека         жЁлтый – жЕлтеть,  жёлудь - жЕлудей

Е:        ударение             крошЕчка, горошЕк

IV Закрепление

1.Списать, вставляя пропущенные буквы

Параш…т, ж…знь, ж…рный, ш…бка, ж…ри, отч…яние,  площ…дь,  ч…ткий, ч…вство,  ж…ркий

2.Работа с составлением предложений

Из данных слов составить небольшой текст

Живет, медвежонок, одежонка, заяц, зайчонок, желтый, пушистый

Например

В чаще леса живет медвежонок. У него красивая одежонка. Медвежонок дружит с зайцем, у которого есть пушистая серенькая шубка. Зайчонок гуляет вместе со своим папой – зайцем с желтым пятнышком на груди.

Комментированное списывание. Один ученик записывает слово с объяснением по алгоритму

1)часть речи

2)пропущенная буква

3)морфема, в которой пропущена данная буква

Шорох, под плащом, черствый, свежего, плюшевый, снежок, прищучить

3. Работа в парах. Взаимопроверка

Чайник, крыжовник, печет, врачом, учащийся, с  клещом

4. Определить морфему с пропущенной гласной  ( работа у доски)

Пчела, шоколад, шорты, черточка, прическа, жердочка, капюшон, ежовый, кулачок, девчонка, ландышем, корешок, свечой, миражом

Упражнение 825

1 – под крышей, карандашом

2 – порошок, кукушонок, галчонок, рубашечка, рученька, дороженька, бельчонок

V Итоги урока

1.Какие гласные пишутся после шипящих в слове?

2.Каковы правила их написания?

Подведение итогов, выставление оценок

VI Домашнее задание

Параграф 76 выучить правило, упражнение 827 письменно