Урок русского языка 8 класс
Тема урока: Определение. Согласованные и
несогласованные определения.
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме; выявить
пробелы в знаниях учащихся; содействовать умению работать в группах, используя
средства информационных технологий
Задачи урока
•
формирование навыков
анализа согласованного и несогласованного определения; умение преобразовывать
согласованные определения в несогласованные и обратно;
•
развивать принцип
самоконтроля, внимания и аккуратности; развитие умения логически излагать свои
мысли; умение выделять главное, сравнивать, обобщать и классифицировать;
развивать орфографическую зоркость, зрительную память, внимание, каллиграфию;
•
через познавательный
материал воспитывать интерес к уроку русского языка; повышать активность и
эмоциональное восприятие
Тип урока: комбинированный.
Формы организации урока: беседа, практические
упражнения.
Оборудование: учебник «Русская речь» для 8 классов,
слайды, перфокарта, кроссворд.
Ход урока:
Организационный момент
Подготовка учащихся к работе на уроке. Сообщение цели
урока, задач.
Этап проверки знаний
Блиц – турнир «Что я знаю»?
1.
Что такое имя
прилагательное?
2.
Какую синтаксическую
функцию в предложении выполняет имя прилагательное?
3.
Что такое определение?
4.
Какие определения
называются согласованными?
5.
Какие определения называются
несогласованными?
Определение – это второстепенный член
предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? который?
Согласованными называются определения, которые
соотносятся с определяемым словом в роде, числе и падеже
Несогласованными называются определения,
которые связаны с определяемым словом по способу управления и примыкания
Выпишите определения с определяемыми словами
Писать о лесах - любимое мое занятие.
Необыкновенно важна роль леса в истории народов и цивилизаций. Лес дал человеку
первые орудия труда, познакомил с огнём. Лес кормил наших предков, давал им
кров, защищая от солнца, ветра, дождя и мороза, спасая от хищных зверей.
Лес – это не просто лесная растительность на
почве. Лес – это источник строительных материалов. Лес – ничем не заменимая
экологическая система планеты
Правильные ответы
•
Писать о лесах- любимое
мое занятие. Необыкновенно важна роль леса в истории народов и цивилизаций.
Лес дал человеку первые орудия труда, познакомил с огнём. Лес кормил наших
предков, давал им кров, защищая от солнца, ветра, дождя и мороза, спасая от
хищных зверей.
•
Лес – это не просто лесная
растительность на почве. Лес – это источник строительных материалов.
Лес – ничем не заменимая экологическая система планеты.
Заполнить перфокарту
|
№
|
примеры
|
ИП
|
НФГ
|
ИЧ
|
ИС
|
П
|
Н
|
ССП
|
М
|
СС
|
|
1
|
Тонкая пыль
застлала весь воздух.
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Вальс «Осенний сон»
играет гармонист.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
3
|
С крыши дома
напротив сбрасывали снег.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
4
|
Изба лесника
состояла из одной комнаты.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Дай мне твою руку.
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
6
|
На столе лежит
нераспечатанное письмо.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
7
|
На третий день пути
мы вышли на поляну.
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Я не видел реки великолепнее
Енисея
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
9
|
Бесконечна
возможность познавать себя.
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
условные сокращения:
ИС – имя существительное
ИП – имя прилагательное
ИЧ – имя числительное
НФГ – неопределенная форма глагола
М – местоимение
П – причастие
Н – наречие
ССП – сравнительная степень прилагательного
СС - словосочетание
Найдите согласования, замените согласованные
определения несогласованными.
1.
В магазине подавали
апельсиновый сок.
2.
Автомобильная
стоянка находилась рядом с вокзалом.
3.
В сосновом бору
открыли школьный лагерь.
4.
Через три часа
показались горные вершины.
5.
Книги в библиотеке
выдавала высокая черноглазая девушка.
Ответы.
1.
Апельсиновый сок –
сок из апельсинов.
2.
Автомобильная
стоянка – стоянка для автомобилей
3.
Школьный лагерь –
лагерь для школьников.
4.
Горные вершины –
вершины гор.
5.
Черноглазая девушка
– девушка с черными глазами.
Определить род, число, падеж согласованных определений
Интересная книга, спортивной площадки,
древними обычаями, о новом открытии, интересной статьёй, новое поколение,
беговой дорожкой, стеклянных зданий, плавательного бассейна
Ответы
Интересная книга (и.п., ж.р., ед.ч),
спортивной площадки (р.п., ж.р., ед.ч), древними обычаями (т.п., м.р.,
мн.ч), о новом открытии (п.п., ср.р., ед.ч), интересной статьёй (т.п.,
ж.р., ед.ч), новое поколение (и.п., ср.р., ед.ч), беговой дорожкой (т.п.,
ж.р., ед.ч), стеклянных зданий (р.п., ср.р., мн.ч), плавательного бассейна
(р.п., м.р., ед.ч)
Решите кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
н
|
о
|
ж
|
н
|
и
|
ц
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
п
|
е
|
н
|
а
|
л
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
м
|
о
|
р
|
о
|
з
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
д
|
а
|
л
|
е
|
к
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
п
|
о
|
д
|
л
|
е
|
ж
|
а
|
щ
|
е
|
е
|
|
|
|
|
6
|
п
|
о
|
д
|
с
|
н
|
е
|
ж
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
м
|
о
|
л
|
о
|
к
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
р
|
а
|
с
|
с
|
в
|
е
|
т
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
х
|
о
|
л
|
о
|
д
|
и
|
л
|
ь
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
к
|
а
|
н
|
и
|
к
|
у
|
л
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
т
|
е
|
л
|
е
|
в
|
и
|
з
|
о
|
р
|
1.
Инструмент для
резания ткани и бумаги.
2.
Футляр для ручек и
карандашей.
3.
Без рук, без ног, а
рисовать умеет.
4.
Антоним к слову
БЛИЗКО.
5.
Главный член
предложения.
6.
Из под снега
расцветает, раньше всех весну встречает.
7.
Питательный напиток
белого цвета.
8.
Синоним к слову
ВОСХОД.
9.
Шкаф для хранения и
замораживания продуктов.
10.
Перерыв между
занятиями в школе.
11.
Чудо-ящик, в нём
окно, а в окошке кино.
Что такое определение? Найдите правильный вариант
ответа
А) второстепенный член предложения, который отвечает
на вопросы косвенных падежей, подчеркивается пунктиром.
Б) второстепенный член предложения, который отвечает
на вопросы как? когда? где? каким образом? откуда?, подчеркивается
«точка – черточка – точка – черточка»
В) второстепенный член предложения, который отвечает
на вопросы какой? чей? и подчеркивается волнистой линией
Г) главный член предложения, который отвечает на
вопросы кто? что?, подчеркивается одной чертой
Д) главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делать? что сделать?, подчеркивается двумя чертами.
Рефлексия
1.
Понятна ли вам
тема?
2.
Какое задание вы
выполнили легко?
3.
Какое задание
показалось вам трудным?
4.
Какая форма урока
вам больше нравится игровая или традиционная?
5.
Что бы вы изменили
в ходе урока?
6.
Как вы оцениваете
урок? (понравился, не понравился)
Информация о домашнем задании: упражнение 3, стр.95
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.