|
1.Мотивация к учебной деятельности
|
Проверка
готовности к уроку.
-Здравствуйте,
ребята.
Я
очень рада видеть вас и желаю всем отличного настроения, успехов на уроке .Давайте
посмотрим друг другу в глаза и скажем свои пожелания.
Молодцы
, больше всего вы хотите получить хорошие оценки . А как называют слова
5,4,3,2,1 на математическом языке
Да
это цифры.
С цифрами , числительными мы сталкиваемся везде. Мы
видим их в магазинах и на улицах, слышим по радио и телевидению. Цифры
говорят нам об очень многом: сколько детей в классе, в семье. Сколько
употребляем электроэнергии дома, сколько игрушек и книжек, сколько лет,
который час и какое сегодня
число.
По частоте употребления имен числительные
занимают 8-е место. Среди девяти тысяч самых частотных слов 55 числительных,
самыми употребительными из них являются числительные, обозначающие числа
первого десятка, тысяча, миллион .
Поэтому понятно, насколько важно уметь правильно употреблять в устной и
письменной речи имена числительные. Это и будет темой урока»
Языковая
тема: . Употребление количественных
числительных с именами существительными
Запишите в тетради число и тему урока.
|
Учащиеся смотрят друг на
друга и говорят свои пожелания
отвечают на вопросы устно.
Пишут
в тетрадях
|
Поднимается
настроение у ребят. Понимают и выполняют в точности все задания учителя
Коротко
и ясно отвечают на вопросы
|
Проследить
за выполнением заданий
Устный
опрос
|
|
2.Актуализация знаний
|
-Что
такое числительное ?
-
Правильно, количество и порядок. Давайте мы тоже рассчитаемся по порядку до
трёх на трёх языках: на кыргызском – бир, русском- два и узбекском- уч, и
разделимся на три группы
- А теперь
пусть каждая команда выберет себе название, спикера (он будет вести учёт
ответов ) для этого разработаем критерии
Критерии оценивания
1.
Толкование пословиц -1 б
2.
Составление предложений – 1 б
3.
Работа с текстом - 1 б
4.
Работа с речевыми конструкциями- 1 б
5.
Составление диалога-1б
- Вам было дано задание: выучить пословицы с числительными.
-
поэтому, начнём сегодня мы наш урок с пословиц, потому что в каждой пословице
заложен поучительный смысл, каждая пословица-это кладезь народной мудрости.
-
команда ,сказавшая «бир» пословицы с числом 1, «два» с 2, «уч»- с три
–
расскажите и объясните смысл каждой пословицы.
–
Какая тема объединяет эти пословицы? (Взаимовыручка, товарищество, дружба).
–
Какая из пословиц не подходит по смыслу к остальным? Почему?
Двое пашут, а семеро руками машут.
.
– Есть ли в пословице числительное? На какой вопрос оно отвечает? (Сколько?)
Двое
пашут, а семеро руками машут.
–
К какой группе оно относятся? (Количественные)
-
.Как вы определили? (По вопросу)
– А какие вы знаете разряды количественных числительных?
(Собирательные, дробные, целые )
– Что обозначает числительное из пословицы? ( Что несколько предметов
объединены как единое целое, собираются).
-верно объединены, собраны, т.е идёт сложение предметов в одно
целое.
–
Как вы думаете, к какому разряду относится числительное? ( К собирательным)
|
Отвечают на вопросы
Делятся на группы, рассчитываются
Выполняют задания
Рассказывают и объясняют пословицы
Анализируют , сравнивают
Отвечают на вопросы
Систематизируют
|
.
Работают
в группах, идёт взаимоподдерж
ка
Учатся
работать сообща
|
Проследить
за грамматикой, за правильным произношением слов.
Учитель
следит и исправляет ошибки.
Проследит
за правильным выполнением работы.
|
|
3.Изучение нового материала
|
-
Молодцы, хорошо справились с домашним заданием. И в награду мы поиграем в
игру крестики нолики, в каждом ряду обведите кружочком слова, которые можно
употребить вместе, и зачеркните крестиком слова, которые нельзя связать. Если
вы правильно выполните это задание, вы
выиграете.
|
Двое
|
Два
|
Друга
|
|
Три
|
Стула
|
Десять
|
|
Цветов
|
Шестнадцать
|
Четыре
|
|
Пять
|
Один
|
Пример
|
|
Трое
|
Дня
|
Двадцать
|
|
Шесть
|
Книг
|
Сорок
одна
|
|
Пять
|
Одна
пятая
|
Детей
|
|
Семь
|
Голубей
|
Второй
|
|
Три
|
Магазина
|
Семь
|
Молодцы,
а теперь составьте и запишите с этими словами предложения.
– что
вы заметили при составлении предложений?
- на какой вопрос отвечали существительные после числительных?
-значит, …(после количественных числительных существительные
ставятся в родительном падеже.) М.р.-а,-я;
ж.р. согл , мн.ч –ов,ей
-
молодцы, да в селе 3 магазина, а что мы ещё знаем о нашем селе, давайте
прочитаем небольшой текст, который так и называется «Наше село». Читаем и
обращаем внимание как сочетаются числительные с существительными .
·
Текст Джим – село в Карасуйском районе. В 2016 году в селе
проживает 2200 жителей, в том числе узбеков – 82%, кыргызов – 15 % и других
национальностей 3%. Здесь трудятся 1500 человек разных
профессий
и
проживают 900 пенсионеров. В селе есть 1 больница и 1 школа. 3 больших
магазина, 1 гараж .В нашем селе живут и знатные люди,
ветераны труда. Самый известный Кучкаров Эркинбай. Трудовую деятельность он
начал с 1971 года. Более 15 лет он был председателем колхоза. Жители села с
большим уважением относятся к нему.
|
Записывают составленные предложения
У
меня два друга
У
каждой парты по три стула.
В
нашем кабинете шестнадцать цветов
Мы
решили один пример В нашем
доме электроэнергии не было три дня Мама
купила мне шесть книг.
В
нашей семье пять детей
У
моего соседа есть семь голубей
В
нашем селе три магазина
Анализируют и делают вывод
Читают и выделяют числительные
|
Чтение
и понимание текста.
Проследить
за работой учащихся в группах.
Учатся
правильно соедитять
Числительные с сущ-ми
|
Следит
за речью и исправляет ошибки учащихся
|
|
4.Закрепление изученного материала
|
-Сколько жителей? Сколько работающих ?
- Сколько пенсионеров проживает в нашем
селе?
-Кто
самый знатный? Почему?
Пенсионер – человек преклонного возраста,
старше 50-60 лет
Знатный-известный
-
ребята ответьте на вопросы таблицы
|
Утверждения
|
да
|
Нет
|
|
В селе проживает меньше 2200 жителей
|
|
|
|
В селе
есть 3 магазина и 1 гараж
|
|
|
|
Знатные
люди не проживают в селе Джим
|
|
|
|
Правда
, что в селе 900 пенсионеров
|
|
|
- а теперь постарайтесь правильно соединить слова
книга,
ручка, линейка- 1 группа
Карандаш,
альбом, ,пенал- 2группа
перо,
чернило, - 3 группа с числами 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
составьте
диалог «В магазине канцтоваров» по образцу
·
Мне нужна …. Мне нужны… Сколько стоит?
·
Мне нужен… Мне нужны….Сколько стоит?
·
Мне нужно.. Мне нужны…Сколько стоит?
|
Отвечают на вопросы
Работа над готовыми речевыми конструкциями. Ученики получат на
листочках эти вопросы и отвечают на них,
Составляют диалог
|
Повышается интерес к изучению жизни людей своего села
Усвоили правила обращения в магазине
|
Следит за правильностью построения ответов
Наблюдает за активностью учеников
|
|
5.Итог урока. Рефлексия
|
– Чему научились на уроке, какие умения развивали?
– Какие трудности встретились?
– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно преодолеть
трудности?
– Дайте самооценку своей работы (групповая).
Продолжите, пожалуйста, предложения.
Сегодня мы изучали……
Мы теперь знаем, как….
Мы умеем правильно….
Полученные знания нам помогут….
А теперь выберите то предложение, которое имеет
отношение лично к вам.
Мне сегодня на уроке было всё понятно.
У меня всё получалось.
Я иногда испытывал затруднения при(в)…….
Я доволен собой
Я не совсем доволен собой
Помогал мне..
Мешал мне...
Труднее всего было....
В
группе работать мне было..., потому что...
|
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Ученики стараются дать правильную самооценку
|
Понимают и усваивают тему урока
|
Делает выводы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.