Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Фонетика" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка по теме "Фонетика" 5 класс

Выбранный для просмотра документ Title.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25»


















Урок русского языка

в 5 – а классе

по теме

«Фонетика»















Прохоренко И. М .

Выбранный для просмотра документ ГЛАСНЫЕ.doc

библиотека
материалов


ГЛАСНЫЕ


СОГЛАСНЫЕ



УДАРНЫЕ


БЕЗУДАРНЫЕ



ТВЁРДЫЕ


МЯГКИЕ



ЗВОНКИЕ


ГЛУХИЕ

Выбранный для просмотра документ ГЛАСНЫЕ1.doc

библиотека
материалов

ГЛАСНЫЕ

ГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

УДАРНЫЕ

УДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

ТВЁРДЫЕ

ТВЁРДЫЕ

МЯГКИЕ

МЯГКИЕ

ЗВОНКИЕ

ЗВОНКИЕ

ГЛУХИЕ

ГЛУХИЕ

ГЛАСНЫЕ

ГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

УДАРНЫЕ

УДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

ТВЁРДЫЕ

ТВЁРДЫЕ

МЯГКИЕ

МЯГКИЕ

ЗВОНКИЕ

ЗВОНКИЕ

ГЛУХИЕ

ГЛУХИЕ


Выбранный для просмотра документ Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.doc

библиотека
материалов



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.



Выбранный для просмотра документ Ход урока.doc

библиотека
материалов

Ход урока

Эпиграф. Нет таких звуков, образов и мыслей - сложных и простых,-

для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. К. Г. Паустовский.


I. Организационный момент.


- Эй, скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя?

Стук калитки, шум дождя

Разве видите, друзья?


Кто увидел пенье птицы,

Шелестение страницы,

Звон трамвая, бой часов,

Как в двери скрипит засов,

Как шуршат под полом мыши.

Это всё мы только слышим.


Если мы в ладоши хлопнем

Или мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг…

Значит мы услышим звук.


- С самого рождения нас окружают звуки. Представьте, что бы было, если бы вдруг исчезли все звуки?


II. Проверка домашнего задания.


- Какие звуки характерны для осени? Что вы слышите, когда идёте в школу или возвращаетесь домой?

( Чтение домашних сочинений).


III. Работа над новым материалом.


А теперь вернёмся к эпиграфу урока.


  1. – Как вы понимаете его смысл?


– Изобразите, как жужжит пчела, воет волк, капает дождь, гремит выстрел, идёт поезд, каркает ворона, едет машина.


  1. – Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки? ( Фонетика)

- Что обозначает это слово нам поможет узнать учебник. ( Стр. 102. Запись в тетрадь)

- Из какого языка пришло к нам это слово? Что обозначает слово фон?


  1. Словарная работа.


Телефон, магнитофон, микрофон, мегафон, граммофон.

- Что общего в этих словах?

- Чем они отличаются? ( Лексическим значением)

- Что общего в объяснении этих слов?

- Являются ли однокоренными слова телефон и фон неба? Почему?

- Как обозначить звуки речи на письме? ( При помощи букв)

-Чем звук отличается от буквы?


  1. Игра « Кто больше?»


( Из букв слова фонетика за 1 минуту составить и записать как можно больше слов)


  1. Фонетический разбор слова по выбору. ( Для тех, кто любит задания посложнее, разбор слова фонетика)


Физминутка.


На лошади поехали,

До угла доехали.

Сели на машину,

Налили бензина.

НА машине ехали,

До реки доехали.

Трр. Стоп. Разворот.

На реке пароход.

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везёт,

Надо сесть на самолёт.

Самолёт летит,

В нём мотор гудит: « Ууууу!»


6. - Чем звуки речи отличаются от букв?


Мы не буквы, мы звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы не буквы, мы звуки речи,

Произносят и слышат нас.


Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.


Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный.


Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребёнка баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.


А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.


  1. Работа в парах.


( составление таблицы из карточек со словами).

- На какие 2 группы можно разделить все звуки речи?

- Какими бывают гласные звуки?

Какими бывают согласные?


  1. – В каком древнем государстве совсем не было гласных? ( В Финикии)


Восстановите запись: Дбр пжлвт.

Придумайте подобные примеры.

- В кавказских языках преобладают согласные звуки. В одном из таких языков 70 согласных и всего 2 гласных.

А вот в гавайском языке 7 согласных и 5 гласных, поэтому в нём возможны слова, состоящие только из гласных звуков, например: оиаио - правда.


Профессор Георг Форстер из произведения « Былое и думы» Герцена, прислушиваясь к польскому языку, так богатому согласными, вспомнил своих знакомых гавайцев, говорящих почти одними гласными, и, конечно, в шутку сказал: « Если б эти два языка смешать, какое бы вышло звучное и плавное наречие».


  1. В отличие от вышеперечисленных языков наш иной.


Запишите высказывания о русском языке:

« Русский язык…красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

А. И. Куприн.

« Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий как стрела, певучий и богатый…»

А. Н. Толстой. (Орфографический разбор).


- Что общего в определении языка? ( Певучесть, красота).

- Эта красота, певучесть объясняются преобладанием в нашей речи мелодичных звуков. По наблюдениям учёных, они составляют почти 75 %. К ним относятся гласные звуки, согласные звонкие. Остальные звуки (25 %) немузыкальные, то есть шумные, глухие.

Чем отличаются звуки в природе от звуков речи? ( При помощи звуков речи создаются слова. Однако иногда отдельные звуки (или их сочетания) создают, рождают определённые образы.


  1. Анализ примеров.


-Какими звуками передаёт Александр Сергеевич Пушкин грохот и топот копыт в

стихах поэмы « Медный всадник»?


Как будто грома громыханье-

Тяжело- звонкое скаканье

По потрясённой мостовой.



- Прослушайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова.

Обратите внимание на то, что повторяемость звуков л и н почти в каждой строчке стихотворения создаёт впечатление плеска речной волны.

Такой приём называется звукописью.

Русалка плыла по реке голубой,

Озаряема полной луной.

И старалась она доплеснуть до луны

Серебристую пену волны


- Какими звуками поэт передаёт состояние тишины в своём стихотворении?


Тихо. Не может быть тише.

Слышно, как всходит трава.

Ночь тишину чуть колышет,

Сладкие шепчет слова.


Научитесь произносить скороговорки.

Почему их трудно произносить?


Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

Хвала халве.

От топота копыт пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.


- Какой звуковой образ проходит через пословицу?

Составьте транскрипцию.

Терпенье и труд всё перетрут.( Беседа по звукам)


  1. Выпишите слова, где буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука.

Люк, пьют, семя, Яков, моряк, лёд, льёт, полёт, моет.

-Когда это происходит?


  1. Реши ребусы.

7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж

- Какие из полученных слов мы можем добавить к выписанным ранее? Почему?

Составьте предложение с одним из слов.


I V. Итог урока.

О чём сегодня на уроке шла речь?

На какие две группы делятся звуки? Чем они различаются?

Что такое звукопись?

Д / з - Найдите звукопись в произведениях русских поэтов. 1 пример запишите. Выполните фонетический разбор слова звукопись.

О чём вы расскажете дома?

4


Выбранный для просмотра документ Цели.doc

библиотека
материалов

Цели: 1.Дать понятие о разделе науки о языке « фонетике».

2. Учить детей различать гласные и согласные звуки, способы их образования, различать звуки и буквы.

3. Развивать навык составления транскрипции, полного фонетического разбора.

4.Воспитывать интерес к предмету, к художественному слову.



Оборудование:

  1. Раздаточный материал по теме.

  2. Демонстрационные карточки.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-349625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх