Урок русского языка по теме "Перенос лов с мягким знаком в середине слова" (2 класс)

Учебник: Т.Г. Рамзаева (2 класс)

Тема: «Перенос слов с мягким знаком в середине слова».

Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.

Планируемое время: 1 урок (45 мин).

Цель: формирование умения переносить слова с –ь знаком в середине слова.

Планируемые образовательные результаты:

            Предметные:

·         ознакомление и обучение переносу слов с мягким знаком в середине слова;

Личностные:

·         оценивают свою деятельность на уроке, применяют правила общения, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, понимают личностный смысл учения.

• внимательно относятся  к слову;
• воспитывать любовь к малой родине.

Метапредметные:

·         принимают и сохраняют цели задачи учебной деятельности, выбирают средства ее осуществления;

·         проявляют начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·         участвуют в беседе;

·         формулируют ответы на вопросы, читают формулировки вопросов заданий в упражнениях;

·         осмысленно читают текст, анализируют, делают выводы и умозаключения, строят рассуждения;

·         умеют работать со сверстниками, работать в паре; мини группе.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Оборудование: сигналы для обратной связи («светофорчики»), , компьютер, проектор.

Ход урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Все тревоги позади,

Добрый путь нам впереди.

Смело я иду вперед,

И удача меня ждет!

- С каким настроением вы пришли на урок? Каждый цвет соответствует определенному настроению:

красный – прекрасное,

зеленый – хорошее,

синий – грустное.

- С таким настроением можно начинать урок.

2.Чистописание.

-Чтобы узнать какие буквы будем писать, отгадайте загадки и назовите первую букву в слове-отгадке.

                      Уж не солнце ль виновато, что висит на небе вата(облако)

                    Я на горку пешком хожу, а коня на веревке вожу(санки)

-Почему пишем эти буквы? (один элемент)

-Разделите на 2 группы и докажите. Дайте звукам характеристику.

-Найти закономерность и продолжить: со  ссо  сссо

-Прочтите предложение:

                      В поле, в поле во пустом сидит зайка под кустом.

-Какой жанр УНТ? (Тренировка в чтении скороговорки)

-Списать, подчеркнуть буквы с, о.

3. Актуализация опорных знаний.

На доске печатными буквами записаны слова: деньки, мальчик, зверь, коньки, кольцо

-Прочтите слова, что общего?

-Найдите лишнее слово.

4. Тема урока. (читают название темы и определяют задачи урока)

-Чтобы научиться переносить слова с –ь,  мы должны вспомнить правила переноса:

- как переносим слова?

- какие нельзя переносить?

Для чего служит –ь

В словах на доске?

Что произойдет, если при переносе отделим –ь от предыдущей буквы?

-Как же перенести слово с мягким знаком в середине?(делают вывод)

-Посмотрим в учебнике на с.91 совпали ли наши рассуждения с мнением ученых?

-Записать слова, разделить для переноса, дополнить еще 2 словами на это правило.

Пальчиковая гимнастика.

(Пианино - играем мелодию быструю, плавную, медленную и т.п.)

5. Закрепление темы.

Мягкий знак очень любопытный, не стоится ему на месте, решил он попутешествовать и заблудился. Бегает от слова к слову и не знает с кем встать. Помогите ему. Из слов на доске запишите

только те, где необходим – ь и разделите их для переноса.

       Жильцы, апельсин, песня, большой, если, альбом, пальто, ясли, сколько.

-Взаимопроверка в парах.

-Почему не во все слова вставили –ь? Какие еще слова-исключения знаете?

 Физминутка музыкальная.

6.Словарно-орфографическая работа

                           Хозяин лесной, просыпается весной

                           А зимой под вьюги вой спит в избушке снеговой?

-на доске картина и слово МЕДВЕДЬ

-Вы работали в группах и теперь послушаем сообщения:

1.Как образовалось слово МЕДВЕДЬ?

2.Что знаете об этих красивых и сильных животных?

3.Почему говорят» Медведь лапу сосет»?

4.Как понимаете: «Оказать медвежью услугу»,»Медведь на ухо наступил»?

                                   ИГРА «АУКЦИОН»

(все ,что видим в этом слове: буквы, слоги, ударение, звуки и какие, правила…)

Составление предложения со словом и запись его.

Физминутка для глаз.

7. Повторение

С.89,упр. 154

-Прочтите название. Как думаете, о чем текст?

-Чтение текста. Совпали ли наши рассуждения?

-Какое название дали бы вы? Почему?

-Что нового узнали о медведе?

-Какими качествами должен обладать, чтобы поймать рыбу?

-Это текст? докажите.

Какой вид текста?

-Какие есть части? Какой нет ? Придумаем концовку.

-Запишите 1 предложение. Найти опасные места, доказать.

8. Итог урока. Рефлексия.

-Мягкий знак, мягкий знак, без него нельзя никак.

Игра»Спрячь –ь в середину и раздели для переноса»

Зверь, день, пень, боль, даль, окунь.

-С каким правилом переноса слов познакомились?

-Какое теперь у вас настроение?

     - Что полезного каждый из вас взял на этом уроке?

- Оцените себя, насколько  хорошо вы  умеете уже переносить слова с –ь знаком:

·         ничего не умею;

·         умею, но часто затрудняюсь;

·         хорошо умею;

·         прекрасно умею, справлюсь с любым словом.

9. Д.З  с.91-правило,упр.157

Краткое описание документа:

Урок русского языка по УМК "Школа России" для учащихся 2 класса. Урок новых знаний. Формирует умения переносить слова с мягким знаком в середине слова. Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке, применяют правила общения, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, понимают личностный смысл учения.