«Повторение по
теме «Лексика» (5 класс)
Тип урока: обобщение
и систематизация знаний учащихся по теме «Лексика»
Форма урока: игра
Метод: комбинированный,
игровой.
Цель урока: совершенствовать
и развивать полученные в результате изучения темы знания; учить применять эти
знания в практической деятельности; развивать интерес крусскому языку на основе
творческого подхода к изучаемому.
Задачи урока:
1. Образовательные:
ü развить умение формулировать
определение понятий;
ü развить умение
находить синонимы, антонимы и омонимы в тексте;
ü научить различать
синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;
ü формировать умение
использовать омонимы в речи;
ü развить умение
различать омонимы в тексте;
ü обогащать
словарный запас учащихся;
ü совершенствовать
орфографические умения.
2. Развивающие:
ü осуществление
системно-деятельностного подхода;
ü развитие
критического мышления;
ü развитие внимания;
ü формирование УУД
(личностных, регулятивных, познавательных):
o развитие умения
формулировать и доказывать свою точку зрения;
o развитие умений
анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение
применять новые знания;
o развитие
творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование
логических умений;
o развитие умения опираться
на уже известное, на свой субъективный опыт;
o развитие умения
формулировать проблему;
o развитие умения
групповой и парной работы.
3. Воспитательные:
ü воспитание
интереса и уважения к родному языку;
ü воспитание
ценностного отношения к слову;
ü развитие коммуникативных
УУД:
o создание
благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и
сотрудничества;
o взаимодействие
учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
§ ПК;
§ мультимедийный
проектор;
§ мультимедийная презентация
к уроку.
Структура урока:
1) Организационный
этап.
2) Стадия
вызова.
3) Постановка
учебной задачи.
4) Стадия
осмысления.
5) Физ.
минутка.
6) Стадия
рефлексии.
7) Информация
о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок
Ход урока
|
1. Организационный момент, мотивация к учебной
деятельности
|
(1мин)
|
Приветственное
слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф «Крошка Енот» - «От улыбки…»):
|
- Добрый день, ребята. Давайте
посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А
теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко
скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее
настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
В этом я даже не сомневаюсь.
2.Стадия вызова (4 мин)
- Ребята, сегодня
мы с вами отправимся в путешествие в некоторое царство, в некоторое
государство, в котором мы уже бывали.
(Слайд 1)
В чистом
поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
-
Сегодня мы с вами будем строить теремок. У нас есть материал, только осталось
поставить все детали на свои места. А что нам в этом поможет? Знания
-
Правильно, ваши знания. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. А
в конце мы их подсчитаем, и я вам поставлю оценки за работу на уроке.
-Чтобы начать
строить и поставить каркас теремка, необходимо разгадать кроссворд и
определить его ключевое слово.
Задание 1
- Разгадайте
кроссворд (Слайд 2).
1. Основная
единица языка.
2.Красочное,
образное определение, чаще всего выраженное прилагательным.
3.Словарь, в
котором собраны слова с их лексическим значением.
4. Слова, близкие
по лексическому значению.
5. Слова,
противоположные по значению.
6.Запас слов и
выражений человека.
7.Употребление
слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений.
- Какое же
ключевое слово получилось?
|
|
|
|
|
с
|
л
|
о
|
в
|
о
|
|
|
|
|
|
|
э
|
п
|
и
|
т
|
е
|
т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
о
|
л
|
к
|
о
|
в
|
ы
|
й
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
и
|
н
|
о
|
н
|
и
|
м
|
ы
|
|
а
|
н
|
т
|
о
|
н
|
и
|
м
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л
|
е
|
к
|
с
|
и
|
к
|
о
|
н
|
|
|
|
|
|
м
|
е
|
т
|
а
|
ф
|
о
|
р
|
а
|
|
|
|
- Итак, как звучит
тема нашего сегодняшнего урока? Добро пожаловать в терем, где живет лексика!
- Откройте
тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.
- Мы повторяем
основные понятия раздела «Лексика».
- Исходя из темы
урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
Цель урока
–повторить, закрепить основные понятия раздела «Лексика».
- Ребята, скажите
эта тема нужна нам? Где мы можем использовать знания по данной теме?
- Правильно, в
конце этого урока мы закрепим умение различать синонимы, антонимы, омонимы и
слова с переносным значением; находить их в тексте, уметь использовать их в
речи, а также пополним наш словарный состав.
3.Стадия осмысления
- Ребята, с вашей
помощью мы благополучно установили каркас теремка. А теперь переходим к крыше,
чтобы её поставить, необходимо выполнить следующее задание.
2 задание. (Задание
на партах у каждого учащегося).
Перед вами,
ребята, утверждения. Напротив каждого утверждения, если оно верно, поставьте
«+», а ели неверно, то «-».
1. Лексика
изучает морфологические признаки слова. –
2. Чем меньше
лексикон человека, тем лучше. –
3. У
многозначных слов одна словарная статья. +
4. Омонимы –
слова, далёкие по лексическому значению. +
5. Слово
«порода» - однозначное слово. –
6. Слова «улыбка-улыбаться»
не являются синонимами. +
7. Перенос
значения происходит на основе сходства. +
8. Слово
«снег» является синонимом к слову «метель». –
-
Вот и крыша нашего теремка на месте.
-Угадайте,
кто с сумкой на ремне бодро
шагает к теремку? (на доску прикрепляется рисунок). Ба,.да
это всем нам знакомый почтальон
Печкин! Давайте поможем ему разобрать и разнести
корреспонденцию. Как вы понимаете значение слова "корреспонденция"?
Определите лексическое значение слова. Какой словарь нужен нам?
Корреспонденция:
1. Письма, телеграммы, бандероли.
2.
Сообщение, поступившее в газету, журнал.
-
Данное слово однозначное или многозначное?
-
Какие слова называются однозначными, а какие многозначными?
(Слайд 3)
Почтальон
Печкин принёс письма жителям нашего теремка.
-Пакет
№1 предназначен для вручения словам,
близким по значению. Как называются
слова, близкие по значению? На
стук вышел один
из трех братьев, проживающих в теремке. Его
зовут Смелый.
Задание
3. Вскрыл хозяин
квартиры письмо и прочитал его вслух:
"Дорогие
синонимы,
хотели мы обойтись
без вас, но вот, что у
нас получилось. Помогите
нам". Назовите имена остальных братьев.
Синонимы
к слову смелый: храбрый, отважный
Задание
4. Расположите синонимы
по степени усиления признака.
Несчастье
–
А)
катастрофа
Б)
бедствие
В)
беда
Г)
горе
Ответ:
в, г, б, а
Данный
приём называется градацией.
Задание
5. Замените в предложении все слова синонимами и запишите в
исправленном виде.
Разъярённая
вьюга замела тропинки.
(Рассерженная
метель занесла дорожки)
- Ребята, скажите,
а зачем нам нужны синонимы?
Делают вывод:
синонимы помогают избежать неоправданного повторения слов, используются для
более точного выражения мыслей
- А
вот и второе письмо почтальона Печкина.
-Угадайте,
кому это письмо: один высокий, другой
низкий, третий толстый, четвертый тонкий.
(Слайд
4)
-Вскрыли
братья конверт и обрадовались. Наконец-то,пришла весть
от родного дедушки. Начали они читать письмо - и чуть не заплакали от
огорчения: половина письма - сплошное
чернильное пятно. Видимо, во время долгих странствий
побывало оно под дождем или в речке тонуло.
Задание
6. Помогите братьям прочитать письмо
(письмо спроецировано на экране)
(Слайд 5)
"Дорогие
внучата, я не люблю людей трусливых, жадных,
слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы
людьми смелыми, ... "
|
Подбирают антонимы к
прилагательным
|
Щедрыми, сильными,
умными, честными, воспитанными, решительными
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем.
А потом их разведём и к себе скорей прижмём.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
(назовите антонимы)
Задание 7.
Выберите и запишите антонимы к выделенным словам.
Лёгкая сумка –
А) полная, б) пустая, в) кожаная г) мамина д) тяжёлая
Лёгкая задача –
А) тяжеловесная б) массивная в) трудная г) грузная д)
математическая
-Письмо №3 жителям, которых вы должны будете отгадать.
Мы
слова из русской речи, из родного языка.
Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат,
Но
важна не только внешность, ты до смысла доберись.
Наподобие личинки смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.
Задание
8. Выпишите из текста
омонимы:
Хорошая
книжка привыкла к почтению
И
тот получает пятёрку по чтению,
Кто
с детства любитель большой почитать
И
книжки, как старших, привык почитать.
-
объясните лексическое значение этих омонимов.
1. ПОЧИТАТЬ, -аю,
-аешь; св. (что).
1.Некоторое время читать (1, 4 зн.). П. перед сном. Почитай
ребёнку сказку! Давайте почитаем вслух.
2.Читая, ознакомиться с содержанием чего-л., прочитать. Советую
п. эту книгу.
2. ПОЧИТАТЬ, -аю, -аешь; нсв. кого-что.
Относиться к кому-, чему-л. с уважением, почтением; чтить. П.
старших. П. предков. П. законы, традиции. < Почитаться,
-ается; страд. Почитание, -я; ср.
-
Почтальон Печкин принес бандероль. А для кого она? И что такое
бандероль?
БАНДЕРОЛЬ [дэ]
и [де], -и; ж. [франц. banderole].
Небольшое почтовое отправление (бумаг, книг, мелких товаров и т.п.)
в специальной (обычно бумажной) упаковке.
-Она
предназначена для' любителей поэзии. Здесь
сборник стихов. Откроем его.
Задание
9. Найдите слова,
использованные в переносном значении:
Усталое
солнце по небу гуляет,
Ленивая тучка над лесом скучает.
На сонной березе щебечут синицы.
Спит
ветер игривый средь поля пшеницы.
- Те, кто больше всех набрал баллов, выполняют тест.
Тест по теме «Лексика»
1. В каком
ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении?
1)
Цветущий
сад, заснувший ребенок, потерянный взгляд
2)
Бегающие
дети, погасшая свеча, сорванный цветок
3)
Открытая
местность, натянутые отношения, приподнятое настроение
4)
Текущие
события, рассеянный человек, подавленное настроение
2. В каком
ряду не все слова являются синонимами:
1) Подарок,
подношение, презент, гостинец
2) Поэт,
стихотворец, певец, лауреат
3) Нарядиться,
разодеться, разрядиться, расфрантиться
4) Объединение,
союз, ассоциация, альянс
3. В каком
ряду не все слова являются синонимами:
1) Узы,
оковы, путы
2) Воображение,
фантазия, вымысел
3) Старание,
одолжение, услуга
4) Холм,
пригорок, возвышенность
4. Какая пара
слов не является антонимами?
1) Редколесье,
чащоба
2) Жизнерадостный,
печальный
3) Лицемерный,
двуличный
4) Закономерный,
случайный
5. Какая пара
слов не является антонимами?
1)Лучезарный,
мрачный
2)Милосердие,
безжалостность
3)Немногословный,
словоохотливый
4)Жизнерадостный,
оптимистичный
А
те, кто меньше, выполняют задание на соотношение.
1.
Омонимы
2.
Антонимы
3.
Синонимы
А)
яркий – тусклый
Б)
растительность – флора
В)
мастер – умелец
Г)
лисичка (гриб)
Лисичка
(животное)
IV.
Стадия рефлексии
-Какое
значение имеют знания, полученные вами сегодня на уроке?
-Как
знание понятий из раздела «Лексика» пригодится вам в жизни?
-Продолжите,
пожалуйста, предложения:
1. Сегодня я
узнал(а)…
2. Я
задумался(ась), о том
3. Я меня
получилось…
4. Было
интересно…
5. Янаучился(ась)…
6. Теперь я
могу…
7. Было
трудно…
8. Мне
захотелось…
9. Я
почувствовал(а), что…
10. Я выполнял(а)
задания и …
11. Урок дал мне для
жизни…
12. Я попробую…
13. Я понял(а), что…
14. Меня удивило, что…
15. Я
смог(ла)…
V. Домашнее задание
|
Оскудела
сумка почтальона Печкина. Давайте снова ее заполним. Пишут письма обитатели теремка, пишите и вы жильцам теремка.
Это и есть ваше общее творческое домашнее задание.
|
Написать
письмо жильцам теремка
Приложения
Задание
№1.Разгадайте кроссворд
1. Основная
единица языка.
2.Красочное,
образное определение, чаще всего выраженное прилагательным.
3.Словарь, в
котором собраны слова с их лексическим значением.
4. Слова, близкие
по лексическому значению.
5. Слова,
противоположные по значению.
6.Запас слов и
выражений человека.
7.Употребление
слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений.
- Какое же
ключевое слово получилось?
Задание №2.Перед вами, ребята,
утверждения. Напротив каждого утверждения, если оно верно, поставьте «да», а
ели неверно, то «нет».
1.
Лексика
изучает морфологические признаки слова.
2.
Чем
меньше лексикон человека, тем лучше.
3.
У
многозначных слов одна словарная статья.
4.
Омонимы
– слова, далёкие по лексическому значению.
5.
Слово
«порода» - однозначное слово.
6.
Слова
«улыбка-улыбаться» не являются синонимами.
7.
Перенос
значения происходит на основе сходства.
8.
Слово
«снег» является синонимом к слову «метель».
Задание 8.Выпишите
из текста омонимы:
Хорошая
книжка привыкла к почтению
И
тот получает пятёрку по чтению,
Кто
с детства любитель большой почитать
И
книжки, как старших, привык почитать.
-
объясните лексическое значение этих омонимов.
Задание 9.
Усталое
солнце по небу гуляет,
Ленивая тучка над лесом скучает.
На сонной березе щебечут синицы.
Спит ветер игривый
средь поля пшеницы.
Тест по
теме «Лексика»
1. В каком
ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении?
1)
Цветущий
сад, заснувший ребенок, потерянный взгляд
2)
Бегающие
дети, погасшая свеча, сорванный цветок
3)
Открытая
местность, натянутые отношения, приподнятое настроение
4)
Текущие
события, рассеянный человек, подавленное настроение
- В
каком ряду не все слова являются синонимами:
1)
Подарок,
подношение, презент, гостинец
2)
Поэт,
стихотворец, певец, лауреат
3)
Нарядиться,
разодеться, разрядиться, расфрантиться
4)
Объединение,
союз, ассоциация, альянс
- В
каком ряду не все слова являются синонимами:
1)
Узы,
оковы, путы
2)
Воображение,
фантазия, вымысел
3)
Старание,
одолжение, услуга
4)
Холм,
пригорок, возвышенность
- Какая
пара слов не является антонимами?
1)
Редколесье,
чащоба
2)
Жизнерадостный,
печальный
3)
Лицемерный,
двуличный
4)
Закономерный,
случайный
- Какая
пара слов не является антонимами?
1)Лучезарный,
мрачный
2)Милосердие,
безжалостность
3)Немногословный,
словоохотливый
4)Жизнерадостный,
оптимистичный
Соотнесите
данные понятия:
|
1.
Омонимы
2.
Антонимы
3.
Синонимы
|
А) яркий
– тусклый
Б)
растительность – флора
В)
мастер – умелец
Г)
лисичка (гриб)
Лисичка
(животное)
|
![БАНДЕРОЛЬ [дэ] и [де], -и; ж. [франц. banderole]. Небольшое почтовое отправле...](https://documents.infourok.ru/b8136797-798b-4359-9940-d977df84cd57/1/slide_26.jpg "БАНДЕРОЛЬ [дэ] и [де], -и; ж. [франц. banderole]. Небольшое почтовое отправле...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.