Урок русского языка : "Правописание букв З,С на конце приставок" (5 класс)

Пудеева Наталья Геннадьевна,

МБОУ ОШИ №1 г.Пензы

Технологическая карта урока русского языка

Класс	5
Тема урока	Правописание букв З, С на конце приставок
Тип урока	Объяснение нового материала
Цели урока	Образовательные: - вывести правило о правописании букв з,с на конце приставок; --составить алгоритм действий;  выработать способ действия при выборе з-с на конце приставок; Развивающие: -развивать умственные способности, память ,мышление; - развивать устную и письменную речь, словарный запас; - развивать умение сравнивать, анализировать; Воспитательные: - воспитывать интерес к русскому языку; - воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию; -воспитывать личностные качества: трудолюбие, добросовестность, любовь к родине.
Основные термины и понятия	Орфограмма, приставка, корень, звонкие и глухие согласные, звуки
Образовательные ресурсы	Учебник, орфографический словарь, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал

Планируемые результаты
Предметные результаты -овладение нормами правописания букв з-с на конце приставок; -умение опознавать данную орфограмму; -умение проводить морфемный анализ слова; -применение изученных орфограмм; - пополнение словарного запаса.	Личностные результаты - сохранение чистоты русского языка; -речевое самосовершенствование; -формирование личностных качеств: трудолюбия, добросовестности, любви к родине;	Метапредметные  результаты - умение составлять алгоритм действий; -определение цели и задач деятельности; -способность осуществлять самоконтроль; -умение систематизировать деятельность; -умение корректировать свою деятельность; -умение общаться со сверстниками, учителем; -умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания; -умение выражать свои мысли; - планирование учебного сотрудничества;

Организационная структура урока

Предметные результаты	Деятельность учителя. Методы и приемы учения	Образовательные ресурсы	ФОУД	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД (личностные, метапредметные)
Этап 1. Организация начала урока(2 мин)
	Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих.		фронтальная	Подготовка класса к уроку Ученики выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.	-способность осуществлять самоконтроль
Этап 2. Проверка домашнего задания (5мин)
-умение выражать свои мысли	1.Перечислить пословицы из упражнения, которые высмеивают леность, недобросовестное отношение к труду 2.Выписать на доске слова с пропущенными орфограммами, графически обозначить условие выбора.	учебник	Фронтальная Индивидуальная	Зачитывают пословицы. 1 ученик  работает у доски.	- умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания; -умение выражать свои мысли
Этап 3.Изучение нового материала(5 мин)
-умение опознавать данную орфограмму	1.Создание проблемной ситуации. На экране представлены слова: разбить, рассердиться, бессердечный, безвкусный, взвесить, вставить 2. Запись в словарь «трудных» слов. Расчет (существ.), расчетливый (прилаг.),рассчитывать (глагол).	Мультимедийный экран, проектор	Фронтальная	1.Записывают слова в тетрадь, выделяют приставку и корень. Самостоятельно формулируют правило написания  з-, с- на конце приставок. 2.Записать слова, составить с ними предложения.	- умение составлять алгоритм действий; -умение систематизировать деятельность; -умение выражать свои мысли;
Этап 4.Закрепление нового материала.(8мин)
-овладение нормами правописания букв з-с на конце приставок	1.Сравнить сформулированное правило с учебником 2. Упражнение 423. Выполняется «по цепочке» .	Работа с учебником	Фронтальная	1.Работа с учебником 2.Выполнение упр.423. (записывают слова, комментируют вслух «по цепочке»)	-умение выражать свои мысли; -умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;
Физкультминутка (1мин)
Этап 4.Закрепление нового материала (продолжение). (8 мин)
-умение опознавать данную орфограмму; -умение проводить морфемный анализ слова; - пополнение словарного запаса.	1.Замена развернутых определений понятий синонимами, состоящими из одного слова. 2. Игра «Помоги Незнайке». Исправить ошибки в написании слов.	Раздаточный материал Мультимедийный экран	Парная Фронтальная	1.Замена развернутых определений синонимом. Тихая погода, полное отсутствие ветра (безветрие).Ростки хлебных злаков, показавшиеся из-под земли (всходы). Сообщение, уведомление о чем-нибудь(извещение). Тревожное состояние, волнение (беспокойство). 2.Записать слова правильно (где надо), объяснить написание. БеЗкрайний, беЗсознательный, беЗстрашный, раЗкопать, раСшевелить,вСпорхнуть, беЗхарактерный.	-умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания; -умение выражать свои мысли; - планирование учебного сотрудничества;
Этап 5. Контроль  за усвоением нового материала.(3 мин)
-умение опознавать данную орфограмму;	-Ребята, вы помогли Незнайке разобраться с данной темой. А теперь -работа с перфокартой.	Раздаточный материал	Самостоятельная работа (индивидуальная)	Вставить пропущенные буквы: Бе..болезненный, бе..шумный, ра..жимать, ра..смотреть, и..портить, ра..пилить, бе..конечный.	-способность осуществлять самоконтроль; -умение систематизировать деятельность;
.Рефлексия (3 мин)
	- Как вы чувствовали себя на уроке? Что было хорошо? А что огорчило? Какую оценку вы бы себе поставили?		Фронтальная	Показывают смайлики и высказывают свои впечатления от урока	-умение выражать свои мысли;
Этап 6.Домашнее задание.(3 мин)
	П.69, 1.знать алгоритм действия при выборе з-с на конце приставок,упр.414; 2. Составить для соседа по парте перфокарту с данной орфограммой (7-8 слов). .
Этап 7.Подведение итогов.(2 мин)
	Выставление оценок за урок