Урок русского языка "Правописание частицы НЕ с глаголами", 2 класс

Конспект урока русского языка по программе «Школа России» (2 класс)

Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами

Автор: Гущина Юлия Фёдоровна, МКОУ Залесовская СОШ №1

Тип урока:  урок сообщения новых знаний

Форма урока: урок-практикум

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.

Учебные задачи:

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях (встреча гостей, правила поведения и вредные привычки);

- развивать эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

- формировать позитивную самооценку.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД)

- формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

- формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умения слушать и слышать собеседника, ясно и четко излагать свою точку зрения аргументировать ее;

- развивать способности активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ;

- отрабатывать навык каллиграфического письма;

- использовать пословицы, стихотворения для решения учебной задачи учащимися;

- учить анализировать пословицы и поговорки, устанавливать причинно- следственные связи;

- использовать возможности словарной работы на уроке для усвоения написания частицы НЕ с глаголами.

Оборудование:

Ход урока:

•         Организационно-мотивационный этап	- Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Куда мы с вами попадём – Узнаете вы скоро. В известном мультике найдём Помощников весёлых. - Ребята, посмотрите, за окном уже хозяйничает весна, светит солнышко. И я думаю, что на урок вы пришли в хорошем, солнечном настроении. Улыбнитесь, подарите друг другу солнечное настроение.	Эмоционально положительный настрой на урок. Создание ситуации успеха, доверия.
•         Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук	1.Артикуляционная гимнастика а) пропеть песенку гласных звуков (обратить внимание на артикуляцию каждого звука); б) пропоём песенку комариков:  з-з-з-з (произнести звук, обратить на артикуляцию, охарактеризовать звук: согл., звон., тв., свистящий); в) «Поймай звук»:слон, зебра, носок, автобус, коза, глаза, сосулька, зонт, заяц, собака, сани, золото. г) « Придумай чистоговорки» : за-за-за – загляни в мои глаза; зы-зы-зы – нет уж больше стрекозы; зу-зу-зу – яблоки лежат в тазу; я увидел стрекозу; зи-зи-зи – ногти больше не грызи; аз-аз-аз – я купила новый таз…… 2.Развитие мелкой моторики рук а) упражнения для мелкой моторики рук; б) самомассаж.	Развитие артикуляционного аппарата, самомассаж
•         Словарная работа •         Актуализация знаний •         Определение и    формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся •         Физминутка •         Работа над новой темой урока •         Работа по учебнику •         Итог урока •         Домашнее задание •         Рефлексия	- А сейчас минуточку внимания! Ребята, что это за шум? - Разрешим Карлсону быть на нашем уроке? - Карлсон вернулся из путешествия. Где он только ни был и готов поделиться с нами своими открытиями. И сегодня на уроке с его помощью мы с вами откроем еще одну тайну русского языка. Ребята, а что мы делаем, когда приходят в гости? Угощаем. - В течение всего урока мы с вами будем угощать Карлсона сладостями. А что он любит есть? Ответы детей Сейчас он с дороги, и очень хочет кушать… Малыш приготовил для Карлсона список блюд, которыми он будет его угощать. Используя таблицу, вы должны записать слово, которое здесь зашифровано. - Первую букву я вам помогу расшифровать, для этого мы найдем в верхней строчке торт, а в столбце свечки – и посмотрим, какая буква стоит на пересечении. Торт с восемью свечками Варенье из вишни Пирожки с яблоком Шоколадное мороженое - Какое слово зашифровано в меню? Обед - Посмотрите, у Карлсона на столе появилось первое блюдо. Пока Карлсон занят тортом, мы с вами поработаем с новым словарным словом ОБЕД. - А что такое обед? - Прочтем какое определение дает этому слову толковый словарь. - Продолжаем угощать Карлсона (банка варенья). -Запишите это слово в тетрадь, выявим все орфограммы (безударная гласная, парная согласная на конце слова). - Подберите однокоренные слова, выделите корень. - Я вынесла на слайд несколько однокоренных слов. Составим словосочетание с использованием одного из этих слов и слова стол. Какое из этих слов подходит к слову стол? Прочитайте словосочетание. ОБЕДЕННЫЙ СТОЛ. - На слайде остаются ОБЕДАЛ ПООБЕДАЛ. Слова, какой части речи остались на слайде. Докажите что это глаголы. - Ребята, а наш гость обедал? Вы видели? (Нет) Что же получается? Хозяин (не) ведал, что гость (не) обедал. - Как вы понимаете смысл этой поговорки? Найдем в этом предложении глаголы, докажите, что они обозначают. А что вы видите перед глаголами? Слово НЕ Как это слово называется? Это же слово часть глагола? (частица) Как вы думаете, почему эти слова записаны в скобках? Не знаем, как написать не с глаголами - Сформулировать тему нашего урока. - Чему мы будем учиться на уроке? (правильно писать глаголы с частицей не). Карлсон всех зовет на крышу. Поднимайтесь все неслышно. Руки в сторону поднять, На носки всем срочно встать. Выше, выше… Опуститесь, Поклонитесь, улыбнитесь, А теперь, прошу, садитесь. - Карлсон очень любит шалить, баловаться, а малыш его всячески отговаривал… Слезь-ка с люстры! Не хочу! Упадёшь! Не упаду! Отлетай! Не отлечу! Будешь суп? Я не хочу! - Знаком ли вам такой диалог? Давайте с вами немного поиграем, я буду вам называть глагол, а вы называете тот же глагол, но добавляя не. Улыбнись           не улыбнусь Чихни   не чихну Прыгни не прыгну Закрой не закрою Вставай                не встану - Не хочу, не буду, не желаю…. Очень часто шалости могут превратиться в плохие привычки. Вы со мной согласны? -Откройте учебник на с.78 упр.135 . - Что дано? - Что требуется выполнить? - Сколько требований в упражнении? - Какие знания потребуются для выполнения упр-я? -Поработаем в парах. Записать ещё 2 глагола с НЕ на тему «Хорошие привычки». - Чья пара будет готова, дайте мне знать. - Выполняя это упражнение, какой вывод вы сделали? - Сравним ваши выводы с выводом мудрой совы: Какую новую информацию вы получили  из правила? - Вернёмся к нашей пословице Хозяин не ведал, что гость не обедал. - Объясните правописание орфограммы. Запишите пословицу себе в тетрадь, подчеркните раздельное написание частицы НЕ с глаголом. У. с. 78 правило, упр.136 - С какой же новой орфограммой мы с вами познакомились сегодня на уроке? Что такое НЕ? Какой частью речи является? Как пишется частица НЕ с глаголами? С каким словарным словом мы познакомились? Кто гостил у нас на уроке? - Карлсону очень понравилось у нас на уроке, он благодарит вас за угощение. У. с. 78 правило, упр.136 Оценим свою работу с помощью смайликов. Если вам все понятно выберите смайлик зеленого цвета, если было понятно, но у вас есть затруднения – смайлик синего цвета, ну а если вам ничего не понятно из изученного на уроке выберите красный смайлик. Ребята, а что же Карлсон…	Фрагмент из мультфильма «Карлсон просит посадки» Слайд 1 Слайд 2 Слайд 4 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Лексическое значение слова Слайд 7 Дети доказывают, что оставшиеся слова – это глаголы. Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 13 Слайд 15 Работа с правилом, слайд 16 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Фрагмент «Карлсон улетел, но обещал вернуться»