Урок русского языка в 10 класса Синтаксические языковые нормы

Урок русского языка по теме "Синтаксические языковые нормы". 10-й класс

Разработала и провела:

учитель русского языка и литературы Калмыкова Наталия Петровна

Тип урока: обобщение и закрепление.

Цели:

1) формирование у учащихся лингвистической компетенции

·         повторение определения языковой нормы, ее видов, определения грамматических ошибок, их видов;

·         повторение некоторых синтаксических грамматических норм;

·         закрепление умения видеть, классифицировать, исправлять грамматические ошибки;

2) развитие умений

·         общеучебных (работа с теоретическим материалом),

·         интеллектуальных (анализ, обобщение, сравнение, построение алгоритма, выбор)

·         специальных умений (знание языка предмета).

3) создание условий для воспитания культуры умственного труда (развитие умения ставить цели, планировать свою работу, вооружение рациональными учебными действиями для решения грамматических задач).

Оборудование урока: классная доска ,презентация, мобильный класс.

Ход урока

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа. (слайд 1)

2. Слово учителя по теме урока.

Ребята, чем мы занимались с вами на предыдущих уроках? (говорили о языковых нормах русского языка)

Напомните мне, что такое языковая норма (общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими)

Зачем нам нужно знать языковые нормы ( чтобы правильно и грамотно излагать свои мысли)

Какие нормы мы уже изучили ? (орфоэпические, морфологические и лексические)

Все виды существующих нормы вы видите на слайде (слайд 2): лексические, фразеологические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические), орфографические, пунктуационные, стилистические и орфоэпические .

3. Актуализация знаний учащихся.

-Сегодня на уроке мы продолжим разговор о языковых нормах, конкретную же тему урока назовем немного позже. У вас на партах лежат карточки, вы должны соотнести название нормы с определением. Работаем в группах,  совещаемся.

Орфоэпические нормы	Нормы произношения слов
Лексические нормы	Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью
Морфологические нормы	Нормы образования частей речи
Синтаксические нормы	Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

-Давайте проверим, вы по очереди называете нормы с определением. Давайте сверимся с правильным ответом. (слайд 3) Молодцы.

Ребята, обратите внимание, у вас на столах лежат материалы для нашего урока и Листы достижений, куда вы будете записывать свои оценки, которые будете выставлять и сами себе, а также ваши товарищи в группе будут вас оценивать. На каждый вид работы есть свои критерии.

А сейчас небольшая разминка.

-Давайте посмотрим на доску и выполним задание.(слайд 4)

В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Произнесите это слово правильно.

цЕ­мент

клАла

зво­нИт

прИ­ня­ли

апо­стрОф

По­яс­не­ние.

Ошиб­ка до­пу­ще­на в слове «». Верно го­во­рить «це­мЕнт».

Верный ответ: це-мЕнт

-следующее задание на лексические нормы.(слайд 5)

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку.

1. Брат потерял АБОНЕМЕНТ в бассейн.

2. На высоком берегу Волги шумел ВЕКОВОЙ сосновый бор.

3. Мы должны проанализировать ГОДИЧНЫЕ издержки, чтобы понять, в каком квартале возможна наибольшая экономия средств.

4. ДЕЛОВАЯ переписка хранится у меня вот в этой папке.

5. Срок ГАРАНТИРОВАННОГО ремонта окончился два месяца назад.

Верный ответ: 5 предложение – гарантийного.  (Гарантийный — прил. к сущ. гарантия; служащий гарантией. Примеры: гарантийный срок, гарантийное письмо, гарантийный ремонт, гарантийный период. Гарантированный — причаст. от глагола  гарантировать. Примеры употребления: гарантированный отдых, гарантированный доход)

- задание на морфологические нормы (слайд 6)

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 ЛЯГТЕ на пол

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

ИНЖЕНЕРЫ

Ответ: шестьюстами.

-Молодцы! Оцените себя в листах достижений.

4. Формулирование темы урока.

- Итак, мы с вами поработали над орфоэпическими, лексическими и морфологическими нормами.

- Недавно в газете я увидела вот такое объявление: .(прочитать)

На занятие по русскому языку приглашаются выпускники, сдающие в этом году ЕГЭ и которые желают поступить в высшие учебные заведения.   

Вы можете на слух определить верно ли оно написано? Режет ли вам оно слух? Дети: нет, оно неверно. Давайте я повешу вам это предложение на доску, чтобы вы могли зрительно определить ошибку и исправить ее.

- Как правильно записать данное предложение? (На занятие по русскому языку приглашаются выпускники, сдающие в этом году ЕГЭ и желающие поступить в высшие учебные заведения.)

-Какую языковую норму нарушил автор? (Синтаксическую)

Давайте еще раз посмотрим на наши карточки и скажем, что такое синтаксическая норма.

-   А как называется нарушение синтаксической нормы? (Синтаксические ошибки)

Ребята, по статистике этот тип ошибок является одним из самых распространённых в речи молодых людей.  Некоторые могут сказать: «Что же тут такого?» А в чём проблема? Скажите, я вхожу в автобус, мне кондуктор говорит: «Кто вошёл, оплатите за проезд». Мы что не понимаем, что с нас деньги требуют, понимаем; или «Мир носок и чулок». Мы что не знаем, что продаётся.

Дети отвечают (это всё ведёт к тому, что люди начинают глупеть, это просто не красиво, люди должны знать свой родной язык.)

Ситуация сейчас чрезвычайная с нашим языком? (Да, потому что необразованных людей становиться всё больше).

Ситуация действительно сложная: Идёшь по городу, а он буквально пестрит подобными объявлениями. Или когда прислушиваешься к тому, как говорят в толпе на русском языке.

         Вся сознательная жизнь человека связана с языком. Эмоции только окрашивают то, о чём мы думаем, а все наши мысли формулируются языком, и ситуация действительно чрезвычайная.

Ребята, а как противостоять этому валу ошибок? Как вы полагаете? (ответы – изучать нормы языка, пользоваться справочной литературой, как можно больше читать классическую литературу).

Пусть девизом нашего урока станут слова Д.Лихачёва: «Бережное отношение к языку – показатель культуры нации».

Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Синтаксические ошибки и способы их предупреждения)

 Запишите тему «Классификация синтаксических ошибок и способы их предупреждения».  (слайд  7)

Сегодня на уроке мы  повторим классификацию синтаксических ошибок, будем находить ошибки в предложениях и исправлять их.

А зачем еще нам нужно изучить  виды синтаксических ошибок? ( Для правильного выполнения заданий ЕГЭ № 7 и недопущению их при написании сочинения). Какое   количество баллов принесет Вам задание 7? (5)

5. Постановка целей урока ( слайд 8)

-Какие цели Вы поставите перед собой?

1) классифицировать грамматические ошибки для выполнения задания №7;

2) сформировать умение определять вид грамматических ошибок, находить и исправлять их в предложении.

Сейчас наша задача – разобрать более подробно Синтаксические языковые нормы. (слайд 9)

6. Изучение теории о видах некоторых грамматических ошибок (опорный конспект) 

-Сейчас я вам раздам опорный конспект по теме «Синтаксические языковые нормы», в котором представлены виды самых распространенных ошибок, примеры ошибок и исправленный вариант.  Ваша задача  самостоятельно разобрать этот конспект и по каждому пункту найти те термины и слова, которые нужны для того, чтобы научиться узнавать в лицо эти ошибки. Вместе мы должны составить правила, чтобы не нарушать эти нормы.  (музыка)

(на доску повесить 7 видов ошибок, а потом дети под ними повесят правила)

Оцените свою работу в листах достижений.

7. Закрепление.

Комментированное письмо (слайд 10) (все выполняют в тетрадях). Прочитать предложения, найти синтаксические ошибки, объяснить их, записать предложения в исправленном виде. Оцените себя в соответствующем разделе «Листа достижений».

8. Проверка полученных знаний.  Следующий этап нашей работы – проверка полученных знаний. Для этого вы должны выполнить тест на тренажере «Синтаксические нормы и задание 7 ЕГЭ» (на нетбуках). Всего 9 заданий. Каждый выполняет тест и записывает ответы  во вторую колонку Листа достижений напротив соответствующего вида работы, неправильную цифру зачеркивает. По окончании работы меняетесь Листами, выполняете взаимопроверку и выставляете оценку по критериям своему товарищу в его Лист достижений.

Интерактивный тест. После прохождения теста записать количество баллов в лист достижений. В тетрадь записать виды допущенных вами ошибок, чтобы в дальнейшем проработать их.

10. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Итак, ребята, какова была тема нашего урока?

- Достигли ли вы поставленных целей? (определили виды ошибок и научились их распознавать в лицо)

- Что было самым трудным? (воспринимать на слух предложения и исправлять их)

- Что было интересным? (работа на тренажере)

11. Домашнее задание.

-- Полученные сегодня знания и умения вам помогут не только в выполнении задания №7 ЕГЭ, но и при работе над сочинением. Перед вами отрывок из ученического сочинения. Прочитайте текст, что вы заметили? (В  тексте ошибки: орфографические, пунктуационные, грамматические и т.д.)

- Дома исправите ошибки, и отредактированный текст перепишите в тетради.

От кого же зависит состояние нашего языка, от правительства? От нас с вами, носителей языка, тут не спасут никакие правительства и министерства. И один из первых кто обратил внимание на эту проблему, вот этот человек (Слайд фотография академика Лихачёва).

Вы узнаёте его?

Это Д.С.Лихачёв – русский интеллигент, учёный, литературовед, совесть нации. Он утверждал: «Важнейший способ узнать человека, прислушаться к тому, как он говорит». Сам Лихачёв даже о сложных вещах мог говорить просто, ясно и вместе с тем ярко и выразительно.

Я желаю вам успехов в овладении нормами современного русского языка.

А теперь посчитайте средний балл за урок и выставьте себе оценку. Листы достижений подписать и сдать мне.

Текст для редактирования

Памятники М. Горького можно встретить в различных городах России, Нижний Новгород, Москва, Санкт-Петербург, Сочи. Многие из тех, кто бывали в Нижнем Новгороде, восхищались памятником, созданым   скульптором Верой Мухиной. Установленный памятник на четырехугольном постаменте, поднят высоко над площадью. Фигура Горького изображает собой  молодой образ писателя. Об историе создания памятника можно прочитать в газете "Нижегородской правде".