Название
раздела
Класс:
10-11
Тема:
Мастер-класс по написанию эссе
Тип урока:
Урок «открытия» нового знания
|
Основные
этапы урока
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
Ресурсное обеспечение
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Стимулирующее введение
|
-
вступительное слово учителя
|
-
вопросно-ответная форма для
|
Презентация
|
Целеполагание
|
Для
ученика
|
Для
учителя
|
|
Продемонстрировать знания теоретического и
практического материала по написанию эссе
Научить десятиклассников работать с текстом,
определять проблему, правильно комментировать и аргументировать, подбирать примеры.
Проработать
критерии оценивания.
|
1. Обеспечить личностную мотивацию познавательной активности учащихся.
2. Направлять учащихся на осмысление проводимого мастер-класса, его
значения для себя и для других.
3. Закрепить основные пункты выдвинутых целей, чтобы учащиеся могли не
только их сформулировать, но и проверить их выполнение.
|
Формируемые
УУД
Личностные:
ставят цели и задачи урока, планируют конечный результат, предполагают
возможные трудности в достижении результата
Познавательные
общеучебные и знаково-символические:
поиск информации, поиск эффективных способов решения задач, извлечение
необходимой информации из текста
Регулятивные:
постановка учебной задачи, умение проанализировать способы действия с
результатом (по эталону)
Коммуникативные:
представляют результаты своей работы, работают в группах, высказывают
собственное мнение
Опорные понятия и термины:
сочинение-рассуждение, критерии оценивания части С, речевые клише
Новые понятия и термины: комментарий проблемы текстуальный, позиция автора
Технологическая
карта урока
|
(включение
в учебную деятельность)
|
|
побуждения к действию;
- полные ответы и
живое общение всех учащихся придадут
заинтересованность и динамизм; -
выпускники (весь класс) выступают в роли учителя
|
|
|
Приобретение
учащимися новых знаний и способов действий
|
- следить за происходящим, но не
вмешиваться, только в крайнем случае поправить ситуацию.
|
-
выпускники-«учителя» объясняют
десятиклассникам правила написания сочинения-рассуждения;
-
обучающимся
нужно ознакомиться с текстом и написать вступление, комментарий.
|
Презентация, тексты для работы
|
|
Первичная
проверка понимания учащимися нового учебного материала
|
- следить за работой выпускников
|
-выпускники-«учителя» вместе с
десятиклассниками проверяют по критериям первые абзацы сочинений, делают
поправки, замечания
|
Тексты, критерии оценивания
|
|
Закрепление
новых знаний, повторение взаимосвязи всех изученных понятий
|
-следить за работой в классе
|
-вопросно-ответная форма поможет оценить
понимание десятиклассниками задачи по написанию сочинения, знание критериев и
правила работы с текстом
|
|
|
Самоконтроль по
эталону.
Самоанализ.
Коррекция
|
-направить учащихся 10 и 11 классов на
проверку написанного по образцу
|
-проверка работ по образцу (выпускники
проверяют работы десятиклассников в соответствии с правилами написания
сочинения-рассуждения)
|
Сочинения, клише
|
|
Оценка
результативности урока. Рефлексия. Оценивание
|
- предоставить возможность
учащимся сделать выводы по выполненным заданиям, по презентации и пониманию
структуры сочинения.
|
- формулировка выводов. Самооценка
учащихся и совместная с учителем оценка результативности урока.
|
Презентация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.