Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 11 классе на тему "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 11 классе на тему "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ)"

библиотека
материалов

План-конспект урока


ФИО преподавателя:

Подковкина Елена Алексеевна

Предмет:

Русский язык

Класс:

11

Форма урока:

Практикум

Тип урока:

Систематизация и обобщение знаний и умений


Тема

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ)

Цель

Подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценки задания задание С1 ЕГЭ.

Задачи

Образовательные:

  1. познакомить обучающихся с изданиями учебно-методических материалов, направленных на подготовку написания сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ);

  2. повторить структуру сочинения-рассуждения;

  3. проработать структуру сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценки задания части С1;

  4. развивать умение использовать полученные знания по теории литературы;

  5. развивать навыки написания сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ).

Развивающие: развивать умения «извлекать» информацию из текста, формулировать собственную позицию, самостоятельно и коллективно решать поставленные задачи; учить использовать в учебной деятельности основные мыслительные операции: анализ-синтез, сравнение, обобщение.

Воспитательные: совершенствовать навыки общения с одноклассниками и учителем; вовлечь обучающихся в активную практическую деятельность; способствовать формированию точности и аккуратности при выполнении работы.

Планируемые результаты

Предметные: знать логику написания сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ), а также его критерии оценивания.

Личностные: уметь использовать атмосферу сотрудничества на уроке; развивать речь и логическое мышление.

Метапредметные: продуцировать развитие личности обучающегося, его творческих способностей, что помогает выработать активную жизненную позицию выпускника.

Основные понятия

Сочинение-рассуждение, тип текста, структура текста, критерии оценки работы.

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы

Учебные пособия: Егораева Т.С. Русский язык. ЕГЭ. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. 3(С). – М.: Экзамен, 2013;

Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. – М.: Легион, 2013;

Львов В.В., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Пучкова Л.И., Егораева Г.Т. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2014;

Драбкина С.В., Субботин Д.И. Русский язык. 2014. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2014.

Методы работы на уроке

Фронтальная беседа, работа в группах, индивидуальная работа.

Технологии

Технологии критического мышления и проблемного обучения.
























Ход урока


  1. Организационный момент. Приветствие учащихся, включение их в деловой ритм. Оглашение темы урока: Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ).

  2. «Вызов». Определение

  • цели урока;

  • задач урока;

  • мотивации учебной деятельности.


  1. «Осмысление».

  1. Обзор изданий учебно-методических материалов, направленных на подготовку написания сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ).


Среди издательств, выпускающих учебно-методические материалы к написанию сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ), необходимо отметить:

  1. издательство «Интеллект-Центр»; hello_html_7679477e.gif


  1. издательство «Экзамен»;

  2. издательство «Легион»; hello_html_1c656870.jpg

  3. издательство «Национальное образование».hello_html_m7478169a.jpg


Я рекомендую (не настаиваю!) следующие издания:


hello_html_79363ab1.jpghello_html_m7eea454a.jpghello_html_m26c54d3f.jpghello_html_6674330.jpg


В качестве тренировочного материала можно использовать:

hello_html_3b745154.jpg


Почему я выделяю именно эти издания? На мой взгляд, они имеют практическую ценность, потому что их авторы (Т.Г.Егораева, Ю.Н.Гостева, С.В.Драбкина, Д.И.Субботин, Н.А.Сенина и др.) – практики (на семинарах ИД «1 сентября», а также лекциях ИРОТ я лично посетила их лекции), знающие проблемы школьного образования (как и когда осуществлять подготовку одиннадцатиклассников к ЕГЭ).


  1. Актуализация знаний – повторение структуры сочинения-рассуждения (заполнение 2-го столбца таблицы «Структура сочинения-рассуждения и его критерии оценки (задание С1 ЕГЭ)). Использование раздаточного материала (распечатка таблицы на каждого ученика). Фронтальная беседа.


Структура сочинения-рассуждения и его критерии оценивания

(задание С1 ЕГЭ)

Структура сочинения-рассуждения

Критерии оценивания

Баллы

1

Проблема текста (3 предложения)



2

Комментарий с опорой на текст (3 предложения)

Примечание: учесть тип текста (художественный или публицистический).



3

Авторская позиция (2 предложения)

Примечание: лучше с цитатой из текста.



4

Позиция пишущего по проблеме (1 предложение)

Примечание: обязательное использование оценочных слов.



5

Первый аргумент (СИЛЬНЫЙ) – из художественного произведения

Примечание: аргументация авторской позиции.



6

Второй аргумент – из художественной и публицистической литературы, СМИ, жизненного опыта

Примечание: аргументация собственной позиции.



7

Вывод – дать ответ на поставленную в тексте автором проблему (1 предложение)




  1. Применение знаний и умений в новой ситуации – проработка структуры сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценки задания части С1. Заполнение 3-го столбца таблицы. Работа в группах (класс разбит на 4 группы, каждой из которых предложены распечатки критериев оценивания задания С1 – Содержание сочинения (К1, К2, К3, К4)). После обсуждения каждая группа предлагает заполнение таблицы.


Структура сочинения-рассуждения и его критерии оценки

(задание С1 ЕГЭ)

Структура сочинения-рассуждения

Критерии проверки

Баллы

1

Проблема текста

(3 предложения)

К1. Формулировка проблем исходного текста

  • экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет;

  • экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

Примечание: если по критерию К1 – 0 баллов, то работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов.



1






0

2

Комментарий с опорой на текст (3 предложения)

Примечание: учесть тип текста (художественный или публицистический).

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного теста

  • сформулированная проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного теста, в комментариях нет;

  • сформулированная проблема прокомментирована, НО без опоры на тест, ИЛИ допущена 1 фактическая ошибка, связанных с пониманием проблемы исходного теста;

  • сформулированная проблема не прокомментирована



2






1




0

3

Авторская позиция (2 предложения)

Примечание: лучше с цитатой из текста.

К3. Отражение позиции автора исходного текста

  • верно сформулирована позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет;

  • позиция автора исходного текста сформулирована неверно.



1





0

4

Позиция пишущего по проблеме (1 предложение)

Примечание: обязательное использование оценочных слов.



5

Первый аргумент (СИЛЬНЫЙ) – из художественного произведения

Примечание: аргументация авторской позиции.

К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

  • привел не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы;

  • привел не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт; только один аргумент из художественной, публицистической или научной литературы;

  • привел 1 аргумент, опираясь на жизненный опыт;

  • не привел аргументы.



3




2





1


0

6

Второй аргумент – из художественной и публицистической литературы, СМИ, жизненного опыта

Примечание: аргументация собственной позиции.

7

Вывод – дать ответ на поставленную в тексте автором проблему (1 предложение)




Совместная работа групп по критерию К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.

Вывод: необходимо соблюсти структуру сочинения-рассуждения и тогда у экзаменационной работы будет смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.



  1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция – написание шаблона сочинения-рассуждения (задание С1 ЕГЭ).

Индивидуальная работа. Накануне 6-м учащимся предлагается проанализировать синтаксические «маркеры» к каждому элементу структуры сочинения-рассуждения по учебным пособиям:

  • Егораева Т.С. Русский язык. ЕГЭ. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. 3(С). – М.: Экзамен, 2013;

  • Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. – М.: Легион, 2013;

  • Львов В.В., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Пучкова Л.И., Егораева Г.Т. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2014;

  • Драбкина С.В., Субботин Д.И. Русский язык. 2014. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2014..





Модель сочинения-рассуждения по художественному тексту

(без рассуждений и аргументов - 90 слов)


Что такое … ? Может ли … ? Эти и другие вопросы ставит в своем тексте писатель (возможно синонимы) NN. Однако наиболее детально автор рассматривает проблему … .

Действительно, данная проблема очень серьёзна и затрагивает каждого из нас. Автор не делает прямых выводов. На примере … (тема, эпизод текста) он заставляет читателей задуматься. Для этого NN использует (перечислить, что найдете в тексте, тип композиции, противопоставление героев, диалоги, портреты, пейзажи, психологизм и т.п. + примеры). Нельзя использовать задание В8. Оно сканируется и прикрепляется к проверяемому сочинению-рассуждению! Немного порассуждать по приведенным примерам по проблеме.

Позиция автора довольно ясна и раскрывается в следующем предложении: «Цитата». NN убеждён в том, что … (разъяснить цитату).

Я с уверенностью могу согласиться с мнением автора и тоже считаю: … (сказать то же, но своими словами).

В доказательство своей точки зрения приведу следующий литературный пример. В … (указать жанр, если не знаем, используем слово текст) «Название произведения» NN … .

Данную мысль можно обосновать еще одним аргументом. В … (указать жанр) «Название произведения» NN … .

Таким образом, всё вышесказанное позволяет сделать вывод: … .


Замечание учителя: эта модель не универсальна. Дорабатывайте, изменяйте, творите, но не нарушайте логику создаваемого текста.

Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на текст 1 из учебного пособия:

Львов В.В., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Пучкова Л.И., Егораева Г.Т. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2014. С. 245


  1. «Рефлексия». Осмысление и самооценивание учащимися результатов деятельности на уроке. Использование «Рубрики» оценки критического мышления (Пинская М.А. Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта. Дистанционный курс повышения квалификации. – М.: Первое сентября, 2013. С.83)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров809
Номер материала ДA-030724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх