Урок русского языка в 5 классе на тему "Предложения с обращениями"

Урок русского языка в 5 классе

на тему:

«Предложения

                   с обращениями»

                           Филиал МБОУ СОШ с.Анненково

                            – ООШ с.Радищево

                            Учитель         Солдаткина Т.В.

2017-2018г.

      Цель: Дать понятие об обращении, рассмотреть способы его выражения, роль в предложении. Формировать навык постановки знаков препинания при обращении. Обучать уместному употреблению обращений в речи, звательной интонации, выражению различных чувств с помощью обращений.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Тестовый опрос по однородным членам предложения.

1) В каком предложении есть ошибка в знаках препинания?

а) Ветер поднимал с земли листья, мелкий мусор.

б) Ребята поймали плотвичку, и маленькую щучку.

в) Дождь стихал, но  не переставал.

2) В каком предложении есть ошибка в знаках препинания?

а) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

б) Мороз скрипуч но не жгуч.

в) В лесу пели зяблики, дрозды, иволги.

3) В каком предложении есть ошибка в знаках препинания?

а) Река широкая, но мелкая.

б) Ребячьи голоса звучат звонко, и радостно.

в) В наших местах водятся волки, лисы, медведи.

-Последнее предложение переделайте, вставьте в него обобщающее слово, запишите в тетрадь, расставьте знаки препинания, составьте схему.

III. Новый материал.

1. -Выполните синтаксический разбор предложения О чем ты плачешь?

                                            _{мест.       глаг.}

-В предложении: О чем ты плачешь? кто-то обращается с вопросом, с речью. Давайте назовем того, к кому обращаются с речью, каким-нибудь словом. (Например: девочка). Включим это слово в наше предложение, поставив его в конце: О чем ты плачешь, девочка?
Вот это слово девочка, называющее того, к кому обращаются с речью, называется обращением. Записываем тему урока.

Внимательные, наверное, уже заметили, что слово девочка, отделено от других слов предложения запятой. Так велит правило: ищи обращение и сразу выделяй его запятыми. А обращение «боится» тех, кто его находит и выделяет, и «бегает» от них: Девочка, о чем ты плачешь? О чем ты, девочка, плачешь? Где бы обращение ни стояло: в начале, в середине, в конце предложения, оно выделяется запятыми.

,о

,о,

О,

                  ?                         ?                             ?

О! …

А иногда, если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак (!), а предложение начинается с большой буквы.                   .

Запомнили, ребята? (Где обращение?). А если вдруг забудете, об этом напомнит правило на стр. 86.

Читаем правило.

-Представьте, что правило это вы знаете, выучили. Значит ли это, что вы не сделаете пунктуационной ошибки в предложении с обращением? Чему нужно научиться, прежде чем выделить обращение запятыми?

-Его нужно найти.

-А как его искать  в предложении, как его опознать, какие у него опознавательные признаки?

- Кто-то к кому-то обращается с речью!!!

- Это слово, называющее того, к кому обращаются с речью.

- Особая, звательная интонация:           

Все эти признаки записываются в грамматическую тетрадь под цифрами 1,2,3.

2. Упражнение 205 (устно).

- К кому обращается лисица? (глаза, уши, ноги, хвост, собаки)

- Обратиться можно к любому предмету.

См. запись на задней доске (обращение не выделено):

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, к звездам или птицам

Можешь смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

-Найдите пунктуационную ошибку, исправьте её, обоснуйте своё мнение.

(Списать в грамматическую тетрадь после уроков или на перемене и выучить).

3. См. предложения, записанные на доске.

-Каким членом предложения, по вашему мнению, будет обращение? Как же мы будем подчеркивать обращение?

-Никак, оно не является никаким членом предложения.

(Записать в грамматическую тетрадь).

Местоимения ты и вы обращениями не являются и запятыми не выделяются. Запомнить! 

На скрытой передней доске:

      о        о

«Ветер ветер Ты могуч

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь сине море»

- Расставить знаки, разобрать предложения по членам.

- Давайте попробуем передать содержание этого предложения прозой, предложением обычным, где слово ветер будет подлежащим, а обращений не будет вообще.

Могучий ветер гоняет стаи туч и волнует синее море.

4. Определите, чем в каждом из предложений является слово друзья:

На второй скрытой доске:

1. Друзья радуются своим успехам.

2. Я радуюсь успехам друзей.

           о

3. Друзья, я радуюсь вашим успехам.

-Особенно легко перепутать обращение с подлежащим. Почему?

-Оба выражены существительным в именительном падеже.

-Как же их различать?

-Подлежащее связано по смыслу и грамматически с другими словами предложения, а обращение – нет.

-Определить, в каких предложениях есть обращения (слайд).

Вылезайте муравьи после зимней стужи.

Муравьи санитары леса.

Тропинка куда ты бежишь?

Тропинка круто свернула влево.

Спишите, вставляя недостающие знаки препинания. Обращения обозначьте графически.

-Во всех рассмотренных нами примерах обращение состоит из одного слова.

-Всегда ли так бывает? Прочтите правило на с. 85. Что там сказано на этот счёт?

-Сочетание слов, т.е.2, 3 и более.

- Это не несколько обращений, а одно, только распространенное. Оно  выделяется запятыми так же, как и не распространённое.

- Найдите распространенные обращения на с. 86.

5. Смотрите карточки для всех № 2.

1) Месяц, месяц, мой дружок,                               2) Ветер, ветер! Ты могуч.

     Позолоченный рожок!                                           Ты гоняешь стаи туч,

     Ты встаешь во тьме глубокой…                            Ты волнуешь сине море

- Перечитайте отрывки из стихотворений А.С. Пушкина. Со вторым мы только что работали.

 Найдите в них обращения.

 Чем отличаются обращения в первом отрывке от обращений во втором?

 -В первом – распространенные, их несколько.

- В каком из примеров обращение только называет предмет, а в каком – содержит его оценку?

-Оценка в первом.

-А какой это стиль?

-Художественный.

-Запомните! В художественном стиле обращение часто является средством художественной выразительности, может характеризовать героя, передавать отношение автора к нему, выражать различные чувства.

IV. Закрепление учебного материала.

1.  См. отрывок М. Исаковского.

Завтра проснешься – и ясное солнце снова взойдет над тобой…

                        о                                 о                                      о

Спи, мой воробышек, спи, мой сыночек, спи, мой звоночек родной.

Спишите , найдите обращение, расставьте знаки препинания.

Какие чувства выражены с помощью обращений?

2. Составьте предложение по схемам упр.207.

3. Упражнение 210. Прочитайте про себя. Найдите обращения. Они только называют предмет или еще и чувства выражают?

В это время учитель проверяет выполнение заданий 1,2; оценивает их.

V. Домашнее задание.

      (по выбору)

§42, 1. Упражнение 211,

        2. Выписать из учебника литературы 3-4 предложения с обращениями.