Урок русского языка в 5 классе на тему "Словосочетание"

                             Урок русского языка в 5 классе

Словосочетание

Учитель русского языка и литературы Озюменко Алла Феликсовна

ГБОУ Школа № 1359

Цели:

·                    Дать первоначальное представление о словосочетании.

·                    Научить отличать словосочетание от других синтаксических единиц (слова, предложения).

·                    Сформировать представление о структуре словосочетания.

·                    Познакомить с разными видами словосочетаний.

Ход урока

У нас с вами за окном осень. Какая бывает осень в октябре? Что можно сказать о деревьях? О листьях? Какие они в самый разгар осени?

Давайте посмотрим на картины знаменитых художников И. Левитана и В. Д. Поленова.

Как называются картины, которые мы видим?

- «Золотая осень».

Почему так называются картины?

Словосочетание  «золотая осень» будет ключевым в нашей сегодняшней работе.

А что же  называется словосочетанием? Об этом мы сегодня и будем говорить.

Запишем в тетради число, тему нашего урока.

Словосочетание — это сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически. Например: золотая осень, голубое небо, чистая вода.

Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.

Давайте подумаем, какое слово будет главным, а какое зависимым в словосочетании «золотая осень»?

- Осень- главное слово, а зависимое — золотая.

-                   Как мы это определили?   (по вопросу).

-                   Составим схему этого словосочетания:

-                    прилагательное + существительное.

-                   Обратимся к учебнику  и прочитаем правила в параграфе. Мы правильно сделали вывод.

А теперь при помощи стихотворений А.С.  Пушкина и И. А. Бунина подберем словосочетания, которые помогут нам описать золотую осень на картинах Поленова и Левитана.(Тексты на партах).

 А.С. Пушкин. «Осень».

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

и отдаленные седой зимы угрозы.

И.А.Бунин. «Листопад».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, расписной, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют.

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Работа с текстами. Составление схем словосочетаний.

По данным словосочетаниям мы можем сделать вывод: слова в словосочетании связаны по смыслу и грамматически.

По главному слову в словосочетании мы можем различать  именные и глагольные.

Рассмотрим таблицу. Опорная схема. Подберем примеры из текстов стихотворений. (Устно).

Каких словосочетаний больше в художественной литературе?

- Именных, то есть прилагательное + существительное. Они нам помогают в описании картин и являются таким художественным средством выразительности, как эпитет.

И еще один важный момент в изучении словосочетания.

Запишите предложение.

Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.

Задание: в левый столбик выписать грамматическую основу предложения и однородные члены предложения, а в правый — словосочетания.

Вывод: главные члены предложения, однородные члены предложения не могут быть словосочетанием.

·                    Что мы узнали сегодня на уроке? Ответим на вопросы: 

·                    Что называется словосочетанием?

·                    Из чего оно состоит?

·                    Какое слово называется главным, а какое - зависимым?

·                    Как связаны слова  в словосочетании?

·                    Какие члены предложения не могут быть словосочетанием?

·                    Чему мы научились сегодня на уроке?

            - Научились отличать словосочетание от предложения.

            - Научились составлять схемы словосочетаний.

            - Познакомились с видами словосочетания.

Оценивание ответов.

Домашнее задание: написать сочинение об осени (по выбору: описание картины или по личным впечатлениям).