Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе по теме "Имя числительное"

Урок русского языка в 6 классе по теме "Имя числительное"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Дракинская средняя общеобразовательная школа»













Урок русского языка в 6 классе

( ШМО учителей социально-гуманитарного цикла)















Провела: Зюзина Н.П.













2016 год

Тема урока: « Имя числительное как часть речи»

Цель урока: сформировать у учащихся понятие об имени числительном как части речи.

Задачи урока: вырабатывать умение находить имена числительные в тексте,

отграничивать числительные от слов с количественным значением; способствовать развитию познавательного интереса к предмету, совершенствовать навыки монологической речи учащихся;

воспитывать любовь к русскому языку, бережное отношение к нему.

Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор, карточки.



План урока.

1Организационная часть.

1Сообщение темы и целей урока.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ожидает необычный, увлекательный и очень познавательный урок - урок-путешествие. Обычно люди отправляются в путешествие, чтобы интересно и с пользой провести время, чтобы узнать что-то новое. Вот и мы с вами, отправляясь в путешествие, постараемся провести отведенные 45 минут как можно более плодотворно, чтобы узнать что-то новое, чему-то научиться и стать чуть-чуть умнее и образованнее.

2. Работа по теме урока.

1. Слово учителя.

А сейчас вспомним большую и дружную семью частей речи. Назовите известные вам части речи. (Ответы).

Перед вами карта этой огромной страны под названием «Морфология»

На карте еще остались белые пятна, которые нам предстоит заполнить. Вы готовы к новым свершениям?

2. Инсценировка «Заседают части речи»

Представьте, что части речи собрались на заседание, а мы случайно попали только к концу этого заседания.



Глагол: Кто за это предложение, прошу голосовать. (Все голосуют). А теперь нам нужно посчитать количество голосов для протокола. Существительное, прошу вас, подсчитайте, сколько голосов «за».

Имя существительное. Я не могу, у меня есть только единственное и множественное число.

Глагол: Тогда вы, наречие.

Наречие: А у меня вообще нет числа. Я могу только сказать, что их много.

Глагол: Нам нужно знать количество. Может, прилагательное поможет?

Имя прилагательное. Я знаю только, что это большое количество.

Глагол: Вы же не считали! Местоимение, на вас последняя надежда. Сколько голосов «за»?

Местоимение. Все!

Глагол: Это неточно. Что же делать? Предлог, у вас есть предложение?

Предлог: Никто из нас не назовет точного количества и не посчитает голоса по порядку. Нужна особая часть речи.

Глагол: Где же ее взять?

Предлог: А вон тот неизвестный, который проспал все заседание…Пусть он и считает.

(Части речи будят спящего)

Неизвестный: А? Что такое? Не мешайте мне спать. Мне нечего тут делать.

Глагол: Как нечего? Помогите нам посчитать голоса.

Неизвестный: Первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой. Всего шесть голосов.

Глагол: Ну, наконец-то! Вот вы и будете нашей новой частью речи – именем числительным! Поздравляем вас! (аплодисменты, поздравления)







3.Работа над эпиграфом.

Эпиграфом к нашему уроку станет русская пословица: «Один личный опыт важнее семи поучений»

4. Работа по таблице.

Распределите слова пословицы по группам: 1 группа- имена существительные, 2 группа – имена прилагательные, и 3 группа -?

Учащиеся выполняют задание. Проверка Слайд №

Опыт

поучение

Личный

важнее

Один

семи

Что такое опыт и поучение? Объясните лексическое значение, используя словарь Ожегова. Учащиеся объясняют

Как вы понимаете смысл пословицы?

Учащиеся: То, что сделал самостоятельно, усваивается лучше и надолго.

Учитель: Ну, что же, опытным путем, Т. Е. путем самостоятельных исследований определим, что же за слова у нас в 3 группе

Учащиеся: Один и семь- это числа, значит, часть речи, которую мы будем изучать, это имя числительное

Учитель: Вам что-нибудь уже известно об этой части речи

Учащиеся: Нет

Учитель: Сформулируйте цели урока. Что необходимо узнать о части речи?

Учитель: А нужны ли нам числительные в речи?

5. Мотивация. Инсценировка.

Кому они нужны эти числительные? Ведь если бы их не было, то не придумали бы мате была бы у ученика! Одна физкультура!

Или возьмем время. Зачем нужно его точно обозначать? Чтобы не дать ребенку лишние полчаса поспать?

Нет, на свою голову придумали считать все: время, деньги, страницы. И только скажи, что я не прав? Язык не повернется.

Учитель: Как вам такое мнение? Согласны? Кто готов оспорить? Можем ли мы в речи обойтись без числительного?

- Довольно часто. Я вам сейчас это докажу. Я буду задавать вам самые обычные вопросы. Вы можете не давать полных ответов, а отвечать кратко. Но сможете ли вы при этом обойтись без числительных? Давайте проверим?

Вопросы классу:

  • Сколько тебе лет?

  • Назови, пожалуйста, свой адрес.

  • Назови, пожалуйста, номер своего телефона.

  • В каком классе ты учишься?

  • В каком году ты родилась? И т.д.



6. Слово учителя: Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая. По частоте употребления занимает восьмое место. Всех слов, из которых состоят числительные всего около 60. В любом толковом словаре числительные приведены полностью. И новые вряд ли появятся. И хотя числительное так молодо, у него много своих тайн, которые оно раскроет нам в процессе изучения. Например. 1) почему в слове одиннадцать две н. а двенадцать- одна

2)почему слова тысяча, миллион, миллиард одни ученые относят к числительным, а другие нет; 3) почему древнерусское «пяток сорок» лучше современного, 4) сколько это «семи пядей во лбу», почему дикторы нашего современного телевидения опасаются произносить числительные (например, восемьсот восемьдесят пять страниц) во всех других падежах, кроме именительного? Много предстоит узнать, но вначале надо познакомиться.

Задание. Определите, на какие вопросы отвечают числительные и что они обозначают?

А)Один, два, три, четыре, пять…

Начинаем вычислять

Б)Знает как свои пять пальцев

В)Не бойся первой ошибки- избегай второй

Поставьте вопросы, определите значения

Число

Количество предметов

Порядок предметов при счете

7Сообщение учащегося

Число семь, так же как и у других некоторых народов, на Руси издавна считалось магическим. Оно вошло во многие пословицы и поговорки.

О непостоянном человеке говорят: «У него семь пятниц на неделе». Провинившийся человек оправдывается: «Семь бед- один ответ». Когда же не хотят допустить ошибку советуют: «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Если несколько человек. Ответственных за дело, надеются друг на друга и относятся к своим обязанностям недобросовестно говорят: «У семи нянек дитя без глазу»

Число семь втречается и в пословицах других народов. Например, бельгийская пословица иронизирует: «Семью ударами комара убивает». Вьетнамская замечает: «По одному поступку можно судить о семи других». Турецкая пословица утверждает: «Каков в семь лет, таков и в семьдесят»

8.1 группа- синтаксический разбор предложения: Одна зима на родине лучше ста весен на чужбине

2 группа: Синтаксический разбор предложения:

Первый блин комом

Учащиеся отвечают и делают выводы

Учитель: Молодцы! Пятерка!

А является ли слово пятерка именем числительным? Как вы думаете?

Учащиеся отвечают.

Учитель: Верно, числовое значение могут иметь, кроме числительного, и другие части речи. Но числительное можно записать словами и цифрами, а другие части речи только словами

Учитель: Итак, сделайте вывод, что же такое имя числительное?

Вы знаете, ребята, числительное не только сформировалось как часть речи, но стало активно участвовать в образовании новых слов, т.е. дало жизнь большому количеству слов в языке. Вот наглядный пример (используем интерактивную доску или на обычной доске закрепляем разноцветные листочки с напечатанными на них числительными).

hello_html_m18759fe7.gif

9 Игра «Аплодисменты».

Задание: узнать числительное и хлопнуть

10Работа по учебнику. Выполнение упр.237

11.Зрительный диктант.

12.Игра «Верю-не верю»

- Ребята, подошло к концу наше сегодняшнее путешествие, но впереди у нас много уроков, на которых мы будем продолжать изучение имени числительного. Мы узнаем о его синтаксической роли, о том, как грамотно писать и употреблять числительное в речи, узнаем этимологию новых слов и многое другое. А сейчас вспомним то, с чем познакомились на уроке, изучая числительное. 

3. Итог урока.

1. Задание на дом: упр. 233, правило, инд. Зад














Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДБ-047009
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх