Тема: Повторение изученного в 7 классе
Подготовила:
Лебедева О.П.,
учитель русского языка и
литературы
МОУ лицей №1
Тутаевского муниципального района
Ярославской области
Цель: повторить некоторые полученные в курсе 7
класса знания по орфографии, пунктуации, знания о тексте-рассуждении.
Задачи:
Образовательные
- повторить правописание непроверяемых
написаний, тире между подлежащим и сказуемым, пунктуацию при прямой речи,
признаки текста-рассуждения, понятия тезис, аргументы, вывод, тема, главная
мысль, тип речи;
Воспитательные
- формировать негативное отношение к курению;
- пропагандировать здоровый образ жизни среди
обучающихся.
Развивающие
- развивать навыки устной и письменной речи;
- совершенствовать умение создания собственных
текстов-рассуждений.
План урока
- Организационный
момент (2мин.)
Сообщение темы и
целей урока:
Повторим изученное
в 7 классе по орфографии, пунктуации, развитию речи. Будем продолжать учиться
создавать текст-рассуждение.
Запись в тетрадях
числа.
- Повторение
знаний по орфографии (5 мин.)
-
разгадайте кроссворд
-
выпишите слова-ответы, объясните их написание (1 человек работает у доски)
-
что такое антонимы? Найдите слова-антонимы. Вспомните поговорку, где
используются эти слова, запишите:
Курить - здоровью вредить.
- Вспомните еще поговорки о вреде курения.
(Дело – табак). Когда так говорят?
- Повторение
сведений по пунктуации. Постановка проблемного вопроса (7 мин.)
-
выполните пунктуационный разбор этого предложения
-
о чем еще будем говорить на уроке?
На
доске записано предложение (без знаков):
Крошка-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Если я курить начну-
Это очень плохо?»
- Спишите, расставьте знаки препинания,
составьте схему
-
Как бы вы ответили на вопрос мальчика?
-
Все мы знаем, что курить очень вредно, но берем сигарету в руки. Почему?
- Повторение
признаков текста-рассуждения (20 мин.)
Посмотрим,
как отвечает на этот вопрос текст
Начнем с трудного вопроса: курить или не
курить?
Вот вопрос, ответ на который теперь очевиден, но слепота людская (или глупость?)
бепредельна. Потому и вопрос этот не теряет актуальности. Почему же люди так
упорно цепляются за эту пагубную привычку? Когда-то ученые назвали человека
Homo Sapiens – человек разумный. Разумный! Разумный? Да где же тут хоть капля
разума, если вред курения очевиден, а курящих неимоверно много и становится все
больше? И курить начинают всё раньше, многие уже в детском возрасте, что
особенно страшно.
Дети, юноши, девушки начинают курить, так как не могут еще осознать
пагубность курения. А стадные инстинкты в раннем возрасте особенно сильны, да и
понятия о взрослости очень примитивны. Но взрослые, многие из которых, казалось
бы, разумные и даже очень? Неужели привычка раннего курения сильнее разума
взрослого, сложившегося человека? Или этот разум, направленный на свои
профессиональные занятия, настолько глух к остальному, что не в состоянии
увидеть угрозу собственному здоровью, угрозу здоровью своих близких, детей?
И ведь многие действительно не задумываются!
Показывают однажды по телевизору встречу с прекрасным музыкантом,
скрипачом, дирижером. Очень содержательный рассказ о музыке, музыкантах. Но
среди этого рассказа великий музыкант достает сигарету и закуривает! На сцене!
Перед зрителями! Конечно, это огромная сила привычки многолетнего курения.
Конечно, это – неосознанное действие, тогда как сознание занято рассказом. Но
привычка выработалась потому, что увлеченный человек не задумывался о своих
действиях, прямо не связанных с главным интересом. Не задумывался над тем, что
приобрел пагубную привычку. Людям, увы, свойственно не задумываться.
В результате развития табачной зависимости курильщик утрачивает
контроль над собой. Не собственный рассудок, не воля, а отрава в организме
управляет его поведением. И когда человек бравирует: «Курил и буду курить», –
это говорит пленник никотина, человек, утративший способность разумного выбора.
И мало кому из курильщиков, наконец осознавших пагубность курения, удается
избавиться от нее.
- Почитайте текст. Определите его тему.
Что называется темой текста?
- Определите основную мысль. Что такое
основная мысль?
- Определите тип речи. Какие типы речи
вы знаете?
- Работа по схеме:
Найдите в тексте тезис,
Аргументы,
Вывод
- Какие аргументы «за» и «против» вы
можете привести? (делимся на 2 команды – 1 – аргументы «за», 2 – «против»
|
Почему люди курят:
|
Почему не надо курить:
|
|
- из любопытства;
|
- заболевания
|
|
- чтобы казаться
взрослым;
|
- синдром курильщика
|
|
- подражая моде;
|
- запах изо рта, от одежды
|
|
- чтобы похудеть;
|
- сокращается срок жизни
|
|
- чтобы сосредоточиться
|
- нарушение работы мозга (память)
|
|
- за компанию
|
- одышка
- Проблемы с родителями и учителями;
- Где достать деньги?
- Курение тайком;
- В школе запрещено курить
|
Опровергните справедливость доводов 1 группы
1) Из любопытства. -
Это горько.
2) Чтобы казаться
взрослым. - Это смешно, не все взрослые курят.
3) Подражая моде. - На
Западе это уже не модно.
4) За компанию. - А не
стадное ли это чувство?
5) Похудеть – не все
курильщики худые, набирают до 3 кг.
Видеоролик
- Создание антирекламы
- Составьте антирекламу курения, используя
текст-рассуждение
Видеоролик
Пример
В каждой пачке сигарет,
Словно в лотерее,
Скрыт, возможно, чей-то вред…
«Бросьте! Я не верю!»
Он не верил двадцать лет;
Жаль, его уж с нами нет…
Итоги урока
На
сердечках определите свой выбор: курить (+) или не курить (-)
- Домашнее
задание
Сочинение-миниатюра:
Что я знаю о вреде курения (текст-рассуждение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.