Урок русского языка в 5 классе по теме: "Путешествие в страну Морфемию"

Путешествие в страну Морфемию

(урок русского языка в 5 классе, завершающий изучение тем "Чередование гласных в корне", "Правописание приставок", "Морфемика и словообразование").

Цели урока:

Развивать орфографическую зоркость;

закреплять полученные знания по правописанию чередующихся гласных а-о в корнях; 

 воспитывать бережное отношение к богатству русского языка, интерес к изучению орфографии при помощи групповой работы, занимательных заданий.

Оборудование урока: комплекты сигнальных карточек у учащихся, раздаточный материал (см.Приложение), доска украшена лингвистическими рисунками пятиклассников, заранее подготовленными по рекомендациям учителя.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание благоприятной атмосферы урока, слово учителя, чтение стихотворения

 С. Острового "Первородство":

К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны...

И когда я слышу:

- Извини меня! -

Это значит:

- Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу:

- Береги меня!

Это значит:

- Берегами меня окружи!

У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу:

- Защити меня! -

Это значит:

- Спрячь меня под своим  щитом!

Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть -

Слово тебе сотворит добро.

2. Этап постановки цели урока. 

Мы добросовестно учили все правила и стали настоящими экспертами  правописания. И теперь нам - экспертам - предстоит срочная поездка в страну Морфемию, там нас очень ждут и надеются, что мы поможем жителям и правителям этой страны навести в ней порядок! Как вы думаете, кто и что нам встретится на пути в этой стране?

(Различные морфемы и орфограммы, чередующиеся корни, приставки на з-с, приставки с безударными гласными).

- И какую задачу мы поставим перед собой?

 (Находить орфограммы в словах, выбирать правильный вариант написания морфем и помогать жителям страны Морфемии разобраться в сложных правилах).

Запись числа и темы урока.

3.   Индивидуальные задания на карточках.

Первое испытание нашу группу экспертов-путешественников ждёт уже на таможне. Случайно затерялись среди бумаг документы некоторых наших ребят, и поэтому таможенные инспекторы просят их прямо сейчас заполнить новые.

Два человека работают у доски с карточками.

(Затем два сильных ученика - таможенные инспекторы - проверяют и оценивают работу ребят).

Текст задания на карточках:

Уважаемые туристы!

Таможенные инспекторы просят вас рассказать о целях поездки в страну Морфемию. Для этого Вам необходимо вставить в слова пропущенные буквы и выделить морфемы с орфограммами.

Изучать р..стительный мир; сл..жить впечатление о стране; ра..сказывать друзьям; во..ходить на вершины гор; р..зыскать дальних родственников; и..следовать неизвестные города, заг..рать на пляже; прогуливаться на з..ре.

4. Работа с сигнальными карточками (учитель диктует словосочетания, учащиеся показывают буквы с помощью сигнальных карточек, выбранный ученик объясняет правописание).

Пока наши коллеги разбираются с документами на таможне, я должна вас предупредить о большой опасности, которая нас может поджидать в стране Морфемии. Среди  жителей города Корнеграда есть коварные и  капризные буквы А и О, которые никак не могут приучиться к порядку и всё время совершают орфографические ошибки. Я хочу убедиться, что уж вы не допустите ошибок и сможете отличить слова с буквой А в корне от слов с буквой О. Ведь вы отлично знаете все правила.

Предлагать ничью

Приложение к журналу

густо расти

популярное изложение

маленький росток

подгоревший пирог

перспективная отрасль

разложить растения

ранней зарёю 

растительная пища

дубы разрослись

уложиться в секунды

полагаться на коллектив

Петров  Ростислав   

отложить визит 

подрастающее поколение

5. Запись предложения в тетрадь (1 человек  у доски)

Ребята, а вы знали, что у страны Морфемии есть свой девиз? Давайте запишем его в тетрадь и запомним:

Мир освещается солнцем, а человек — знанием. (Объяснить орфограммы в словах, разобрать по составу слово освещается).

6. Работа в группах. Задания на карточках (предполагается, что класс будет поделён на группы по рядам, а двое пятиклассников составят отдельную четвёртую группу исследователей-искусствоведов).

А сейчас нашему коллективу придётся разбиться на группы и пойти каждый своей дорогою. Ведь впереди нас ждут ответственные дела, выполнения которых так просят у нас жители страны Морфемии. 

Работа с карточками, совещание с последующим выступлением.

Команда №1.

Уважаемые эксперты!

 Помогите выселить с улицы Однокоренных слов самозванцев и навести на ней порядок!

Определите, какие слова в каждом доме являются  «родственниками», а лишние слова вычеркните.

Маленький, малявка, маляр, малыш.

 Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

Конница, конный, подоконник, конюшня.

 Лень, лентяй, лента, ленивец.

 Летчик, летная, полет, лето, вылетать.

Команда №2

Уважаемые эксперты!

Однажды зимним вечером жители страны - Однокоренные слова и Формы слов - вышли погулять на площадь Стихотворений. Стихотворения складывать у них получалось отлично! А домой эти жители вернуться так и не смогли - запутались, кто и куда должен возвращаться! Помогите Формам слова СИНИЙ оказаться на одной стороне улицы, а Однокоренным словам - на другой.

Вечер зимний

 В небе синем

 Звезды синие зажег.

 Ветви сыплют

 Синий иней

 На подсиненный снежок.

За ветвями

 Дом синеет,

 Крытый синей ватою.

 Тени ходят по стене

 Сеткой синеватою.

 Красит синькою Мороз

 В окнах незабудки.

 И зевает синий пес

 Возле синей будки.

Команда №3

Уважаемые эксперты!

В нашей стране то и дело происходят интересные события, а написать о них в местную газету никто не может. Помогите нам в этом!

Рассмотрите рисунки.   Определите, какими словами с чередующимися в корнях гласными можно воспользоваться для описания рисунка.  С найденными словами составьте и запишите в тетрадь предложения. 

Команда №4 (2 человека)

Пригласительный билет

Уважаемые эксперты-искусствоведы!

Просим Вас посетить картинную галерею и разгадать смысл картин местных художников. Какие морфемы обыгрываются на рисунках? Каково значение этих морфем? Придумайте другие слова с этими морфемами.

(Рисунки, которыми украшен класс, пятиклассники делают за несколько дней до проведения данного урока.  Учитель помогает ребятам подобрать сюжеты, отражающие значение некоторых морфем. Например, изображение большой рыбы и маленькой рыбКи отразит уменьшительно-ласкательное значение суффикса -к-; изображение человека или сказочного существа на велосипеде раскроет смысл суффикса -ист- и т.д. Поняв принцип работы, учащиеся моих классов охотно придумывали и собственные примеры).

7. Домашнее задание.

Творческое задание. Сочинить рассказ о путешествии в страну Морфемию, ответить на вопрос:  "Чему вас научило это путешествие?".

8. Подведение итогов урока. Оценка урока и результатов собственной деятельности учащихся.

9.  Выставление оценок.

                      ПРИЛОЖЕНИЕ (Раздаточные материалы к уроку).

Карточка для индивидуальной работы

Уважаемые туристы!   

Таможенные эксперты просят вас рассказать о целях поездки в страну Правописания. Для этого Вам необходимо вставить в слова пропущенные буквы.                                                          

Изучать р..стительный мир;                           сл..жить впечатление о стране;

ра..сказывать друзьям;                                    во..ходить на вершины гор;

 р..зыскать дальних родственников;              и..следовать неизвестные города,

заг..рать на пляже;                                           прогуливаться на з..ре.

 Задание для команды 1

Уважаемые эксперты!

 Помогите выселить с улицы Однокоренных слов самозванцев и навести на ней порядок!

Определите, какие слова в каждом доме являются  «родственниками», а лишние слова вычеркните.

Маленький, малявка, маляр, малыш.

 Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

Конница, конный, подоконник, конюшня.

 Лень, лентяй, лента, ленивец.

 Летчик, летная, полет, лето, вылетать.

Задание для команды 2

Уважаемые эксперты!

Однажды зимним вечером жители страны - Однокоренные слова и Формы слов - вышли погулять на площадь Стихотворений. Стихотворения складывать у них получалось отлично! А домой эти жители вернуться так и не смогли - запутались, кто и куда должен возвращаться! Помогите Формам слова СИНИЙ оказаться на одной стороне улицы, а Однокоренным словам - на другой

(подсказка: слова записывать в два столбика в тетрадях)

 Вечер зимний   в небе синем                                  

 Звезды синие зажег.

 Ветви сыплют  синий иней                                                      

 На подсиненный снежок.

За ветвями дом синеет,

 Крытый синей ватою.

 Тени ходят по стене

 Сеткой синеватою.

 Красит синькою Мороз

 В окнах незабудки.

 И зевает синий пес

 Возле синей будки.

Задание для команды 3

Уважаемые эксперты!

В нашей стране то и дело происходят интересные события, а написать о них в местную газету никто не может. Помогите нам в этом!

Рассмотрите рисунки.   Определите, какими словами с чередующимися в корнях гласными можно воспользоваться для описания рисунка.  С найденными словами составьте и запишите предложения. 

 

Задание для команды 4

Пригласительный билет

Уважаемые эксперты-искусствоведы!

Просим Вас посетить картинную галерею и разгадать смысл картин местных художников. Какие морфемы обыгрываются на рисунках? Каково значение этих морфем? Придумайте другие слова с этими морфемами.