Урок русского языка в 9 классе по теме "Тире в сложном бессоюзном предложении"

                                   Учитель: Алиакбярова Р.Р.

Тема: «Тире в сложном бессоюзном предложении»

Цели: развивающие: развивать мышление, воображение, внимание, устную и письменную речь учащихся;

воспитательные: прививать любовь к русскому языку, к литературе, любовь к природе, к родине; воспитывать трудолюбие, любознательность;

образовательные: познакомиться с правилом постановки тире в сложном бессоюзном предложении, выявить особенности интонации в сложных бессоюзных предложениях, формировать умение применять данное правило, сформировать навык постановки тире в сложных бессоюзных предложениях, совершенствовать навык грамотного письма.

Оборудование: учебники, орфографические словари, Толковый словарь русского языка, карточки с текстами.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Проверка домашнего задания:

1. Теоретический опрос:

 - что такое сложное предложение?

 - какие виды сложных предложений вы знаете?

 - чем бессоюзные сложные предложения отличаются от других видов сложных предложений?

 - рассказать о постановке точки с запятой в сложных бессоюзных предложениях.

 - рассказать о постановке двоеточия в сложном бессоюзном предложении.

2. Самостоятельная работа.

Задание: записать предложения, расставить знаки препинания, составить схемы предложений.

         1) Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

         2) Сами видите: все вокруг в могущественном движении.

         3) В зеленоватом небе ласково разгорается заря; вот солнце хвастливо развернуло над землей павлиний хвост лучей и само, золотое, всплыло вслед за ним.

3. Изучение новой темы.

         1. Наблюдение над лингвистическим материалом.

(на доске)

Труд человека кормит – лень портит (противопоставление)

Лучше вспашешь – больше хлеба возьмешь (условие)

Наступит рассвет – озарит все кругом (время)

Шел дождь – не мог я прийти (следствие)

Посмотрит – рублем подарит (сравнение)

Раздался крик – он бросился бежать (быстрая смена событий)

Метелица был уже совсем близко от костра – вдруг конское ржание раздалось во тьме (неожиданное действие).

Вывод: в сложном бессоюзном предложении ставится тире в том случае, если предложение имеет значение условия, времени, противопоставления, следствия, сравнения, обозначает неожиданное действие или быструю смену событий.

2.     Работа с учебником

 - что нового вы узнали?

 - о чем я не рассказала (с примерами из учебника)?

(тире в СБП ставится также в том случае, если в предложении есть слова это, так, такой, таков (или их можно вставить:

Полтора месяца я его не видел –  это 46 дней.

Он даже встал со своего места –  так он был доволен.

4. Закрепление изученного.

     1. Словарно – орфографическая работа

Радиофикация – установление оборудования для приема   и передачи по радио. Радиофикация поселка.

Электрификация – внедрение электрической энергии в производство, хозяйственную жизнь, быт. Электрификация страны. Электрифицировать промышленность.

Газификация – 1.Снабжение газовым топливом. 2. Превращение жидкого ил твердого топлива в горючий газ.

- образовать от данных слов имена прилагательные, глаголы, выполнить морфемный разбор записанных слов.

Записи в тетрадях:

Радиофикация – радиофицировать – радиофицированный

Электрификация – электрифицировать – электрифицированный

Газификация – газифицировать – газифицированный

 - при помощи каких морфем образованы новые слова?

 - как называется этот способ образования новых слов?

2.     «Собери пословицу».

Задание: из данных слов собрать пословицы; в полученных предложениях расставить знаки препинания.

           За, ни, не, зайцами, поймаешь, двумя, погонишься, одного.

         Соберешь, раньше, посеешь, больше.

         С, горя, наберешься, поведешься, лодырем.

         Хорош, и, крыжовник, садовник, хорош.

         В, руки, не, в, небе, синицу, журавля, сули, дай.

Записи в тетрадях:

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Раньше посеешь – больше соберешь.

С лодырем поведешься – горя наберешься.

Хорош садовник – хорош и крыжовник.

Не сули журавля в небе – дай синицу в руки.

3.     Работа с текстом.

      (на карточках)

Ярким солнцем в лесу пл..менеет костер

И сжимаясь трещит мож(?)евельник

Точно пьяных г..гантов столпивш..йся хор,

Ра..красневшись, шата..тся ельник.

Я и думать забыл про холодную ночь, -

До к..стей и до сердца пр..грело

Что смущало колеблясь умчалося проч..,

Будто искры в дыму, улетело.

Пусть на зорьке, все ниже спускаясь, дымок

Над золою замрет с..ротливо

Долго-долго, до поз(?)ней поры, огонек

Будет теплит(?)ся скупо лениво.

                                                       А.А.Фет

 - прочитать выразительно стихотворение А.А.Фета;

 - о чем это стихотворение (тема)?

 - как бы вы могли озаглавить это стихотворение?

 - какие изобразительно-выразительные средства использовал автор в стихотворении?

 - какие краски использовал автор?

 - что бы вы изобразили на рисунке к этому стихотворению?

 - вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

 - выполнить синтаксический разбор последнего предложения.

         4. Конструирование предложений.

                          (на карточках)

Задание: данные сложносочиненные и сложноподчиненные предложения переделать так, чтобы получились сложные бессоюзные предложения; расставить знаки препинания в получившихся предложениях.

1)Если солнце на закате багрово-красное, день будет ветреный.

2) Когда солнце садится в пепельно-серые облака или в тучи, жди дождя.

         3) Морозный воздух так обжигал, что трудно было дышать.

         4) Приглашал меня к чаю, да я отказался.

Записи в тетрадях:

1)     Солнце на закате багрово-красное – день будет ветреный.

2)     Солнце садится в пепельно-серые облака или в тучи - жди дождя.

3)     Трудно было дышать – так обжигал морозный воздух.

4)     Приглашал меня к чаю – я отказался.

5. Распределительный диктант.

Задание: данные предложения распределить по столбикам: 1. БСП (двоеточие); 2. БСП (тире); 3. БСП (точка с запятой). Предложения диктует учитель.

Утром просыпаемся: снег валом валит. (1).

Я не создан для покоя: слишком хрупкий он, покой. (1).

Выстрел раздался – гром наполнил комнату.(2).

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.(2).

Неисчерпаема, богата русская природа; пленительна и многогранна ее вечная красота.(3).

5. Подведение итогов.

 - что нового мы сегодня узнали?

 - какие правила сегодня повторили?

 - достигли ли мы поставленной цели?

6. Домашнее задание: составить или найти в любой книге 7-9 сложных бессоюзных предложений с разными знаками препинания; выделить в них грамматические основы, составить схемы.