Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе "Пунктуация - это..."

Урок русского языка в 7 классе "Пунктуация - это..."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Урок, разработка которого предлагается, проводится в 7 классе в системе занятий по учебному комплексу В.В.Бабайцевой, предусматривающих наряду с изучением нового материала по морфологии, повторение сведений по орфографии и пунктуации. В учебнике «Практика» данный материал обозначен следующим образом: «Повторим орфографию» и «Повторим пунктуацию». Чтобы разнообразить эти учебные занятия, сделать их увлекательными и познавательными, стимулирующими творческую активность учащихся-семиклассников, мы предложили урок по теме «Повторим пунктуацию» в том виде, который отражает сценарий урока, предлагаемый на конкурс в одноимённой номинации.


Сценарий урока русского языка

в 7 классе на тему «Пунктуация – это…».

Цель урока: помочь учащимся, осмысливая практический материал урока, понять важность правильной расстановки знаков препинания

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Учитель предлагает учащимся открыть учебник на странице 104. Учащиеся читают тему, обозначенную в учебнике, - «Повторим пунктуацию».

У. А знаете, давайте немного изменим нашу тему и сделаем это вместе. Пока напишем следующее: «Пунктуация – это…» Запись мы не завершим и вернёмся к ней немного позже.

Теперь прошу вас, опираясь на записи, которые были сделаны при выполнении домашнего задания, рассказать о происхождении слова «пунктуация».

О. Слово «пунктуация» произошло от лат. слова «punktum» («точка»).

У. Каким словарём вы воспользовались, чтобы узнать это?

О. Этимологическим, т.е. словарём, объясняющим историю слова, его происхождение.

У. А что же такое пунктуация?

О. Это раздел науки о языке, который изучает нормы употребления знаков препинания.

У. Прошу вас обратиться к упражнению 280. Подготовьтесь прочитать его выразительно. Почему прочитать написанное и понять не так уж и просто?

О. Для того, чтобы прочитать и понять написанное, нужно определить границы предложений и поставить знаки препинания.

У. Вот эту работу вы и выполните и через 2-3 минуты прочитаете текст выразительно.

После чтения текста упражнения учитель предлагает найти в нём предложения, которые соответствуют схемам, зачерченным на доске.

1 – [ ]?

2 – [ ].

3 - [ , -.-.-.-.- ].

4 - [ ],(зачем )

Учащиеся находят данные соответствия, дают синтаксическую характеристику предложениям, объясняют поставленные знаки препинания.

У. Итак, завершая нашу работу с этим текстом, ответим на вопрос, зачем же нужны знаки препинания.

После ответов учащиеся завершают незаконченное ранее предложение:

Пунктуация – это… важно, необходимо, значимо!»



3.Перед началом урока на партах учеников разложены листы с напечатанными на них текстами и заданиями.

У. Прочитайте стихотворение Б.Заходера.

Очень-очень

Странный вид:

Речка за окном горит.

Чей-то дом

Хвостом виляет.

Пёсик

Из ружья стреляет.

Мальчик

Чуть

Не слопал мышку.

Кот в очках

Читает книжку,

Старый дед

Влетел в окно,

Воробей схватил зерно

Да как крикнет,

Улетая:

«Вот что значит запятая!»

*Почему мы смеёмся, читая это стихотворение?

*Запишите финальные строчки, расставив знаки препинания и объяснив их (в распечатках знаки препинания пропущены).



*Как вы поняли слова воробья: «Вот что значит запятая!»

О. Без запятых, расставленных правильно, смысл высказывания искажается, получается путаница. Поэтому так важно поставить запятые там, где это необходимо.

У. И снова возвратимся к вашему домашнему заданию. Каково происхождение слова «запятая»?

О. Запятая – исконно русское по происхождению слово, оно является страдательным причастием от глагола запять – «задержать». Значит, запятая – это то, что позволяет передать задержку, запинку в речи.

У. Прочитаем ещё 4 строчки, которые есть у вас в распечатках.

Нравится ли вам это стихотворение?

О. Стихотворение не получилось. Его, вероятно, написал не очень хороший поэт.

У. Вот теперь я предлагаю вам выступить в роли хороших поэтов и написать настоящее стихотворение, правильно расставив знаки препинания. Время работы 5-6 минут.

После выполнения самостоятельной работы проверяются написанные тексты, анализируются варианты расставленных знаков препинания. Затем предлагается записанный на доске текст для самопроверки.

Семейство Слонов перепугано насмерть-

Слонёнок простужен: и кашель, и насморк.

Лекарства достали, компрессы готовы,

Но где продаётся платок хоботовый?



У. Что бы вы сказали о теме нашего урока теперь? Пунктуация – это важно. Но только ли?

О. Пунктуация – это ещё и интересно, увлекательно.

У. Конечно, знаки препинания – это совсем не скучно. Давайте попробуем решить ещё одну занимательную задачку, связанную с пунктуацией. Сравните три предложения:

Всего лишь знаки препинания!

Всего лишь знаки препинания?

Всего лишь знаки препинания…

  • Что меняется в предложении при замене знака на его конце?

О. Предложения становятся иными по цели высказывания, меняется эмоциональная окрашенность и смысловая наполненность предложений.

У. А как бы вы объяснили смысл последнего предложения? Как оно должно прозвучать?

Учащиеся читают предложение с той интонацией, которая кажется им наиболее правильной, точной, обосновывают свой выбор.

У. Вы обратили внимание на то, какой интересный знак препинания многоточие. Мы сейчас запишем предложение, расставим в нём знаки препинания и объясним их.

Многоточие – это следы слов, ушедших на цыпочках.

У. Эти слова принадлежат писателю Владимиру Набокову. Как вы их понимаете? Интересным ли кажется вам такое определение, данное знаку препинания?

О. Предложение Набокова красивое. Оно действительно говорит о многоточии очень образно. Вероятно, так можно сказать только о любимом знаке препинания.

У. Действительно, знаки препинания можно любить. Так, Марина Цветаева любила тире. В её стихотворениях этот употребляется очень часто. А у вас есть знаки препинания, которые вы очень любите? Дома вы должны были выполнить творческое задание: приготовить устное высказывание на тему «Мой любимый знак препинания» или сочинить сказку о знаках препинания. Теперь мы вас послушаем.

4. Звучат творческие задания учащихся. Они обсуждаются и оцениваются.

5. Подведение итогов урока.

Завершая наш урок, предлагаю вам послушать четверостишье. При чтении я буду пропускать слово или не завершать строку. Ваша задача – угадать, о каком знаке препинания идёт речь.

Я преклоняюсь перед ( Точкой) -

она по первому приказу,

не зная страха, в одиночку,

как гильотина, рубит фразу!

***

Прекрасна жизнь, но непроста;

мы лепим глупости, ликуя,

и часто мысли пустота

не замечает ( Запятую)

***

Простой и скромный ( Знак Вопроса),

он видел много горемык;

не одного оставил с носом,

не одного загнал в тупик!

***

Каждый Фома убедится воочию:

сколько три точки, что в тексте повисли

если по-русски сказать –( многоточие),

прячут в себе недосказанной мысли...

***

Чуждый унылости и релаксации,

гордый, чувствительный, смелый, мечтательный,

сын вдохновения и кульминации -

знак восхищения, (Знак Восклицательный)!



Вот этим восклицательным знаком мы завершаем наше занятие. Сформулируйте основные выводы, которые можно сделать по его итогам.

  • Пунктуация – это очень важно. Без знаков препинания мы не смогли бы полноценно общаться, не понимали бы друг друга или понимали бы неверно.

  • Пунктуация – это интересно. У каждого знака есть своя история. Все знаки препинания выполняют свою, только им присущую функцию.

  • Знаки препинания – наши друзья. Они делают нашу речь разнообразной интонационно.





Домашнее задание ( по выбору) :

  1. Выполнить небольшую компьютерную презентацию для учеников младших классов, с помощью которой можно было бы рассказать об одном из знаков препинания.

  2. Выполнить упражнение

Общая информация

Номер материала: ДВ-205898


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»