Урок русского языка в 5 классе «Синтаксис. Пунктуация». (повторение изученного)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа № 63

Урок русского языка в 5 классе

«Синтаксис. Пунктуация».

(повторение изученного)

Учитель русского языка и литературы

Белкина Анна Сергеевна

Иркутск 2015.

Тип урока: закрепление изученного по теме:

 «Синтаксис. Пунктуация»

Форма урока: урок- кроссворд.

Цели урока:

Обучающая:

Обобщить, систематизировать знания по теме» Синтаксис. Пунктуация.

Развивающая:

1.     Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать , сопоставлять, делать выводы по теме.

2.     Формирование умений работать в группе.

Воспитывающая:

1.     Воспитывать у учащихся  чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу с текстом.

2.     Воспитывать умение слушать отвечающих, ответственность за коллективное дело.

3.     Способствовать  развитию творческих способностей.

Оборудование урока:

1.       Презентация;

2.       Листочки с кроссвордами;

3.       Жетоны с изображением настроения;

4.       Оценочный лист. 

Сценарий урока:

         I.      Организационный момент.                           

·        Откройте тетради, запишите число. Посмотрите на тему нашего урока. Что мы должны сделать на уроке?

·        Повторить изученный материал по теме «Простые и сложные предложения . Главные и второстепенные члены предложения. Предложения с однородными членами.»              

·        Закрепить умения : производить разбор простого и сложного предложения, составлять схемы, давать характеристику этим предложениям.                                       

·        Расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении. (Совершенно верно: повторить основные сведения по теме, показать знания  и умения. которые приобрели).

·        Класс работает по группам. Парты расставлены  для работы в группе. В каждой группе учащиеся с одинаковыми  учебными возможностями.

II. А начнём мы наш урок с домашнего задания.

Задание вы получили по выбору:

1.       упражнение 248. Вы решили навестить больную одноклассницу…

2.       составить диалог ручки и тетради;

3.       составить лингвистическую сказку о простом и сложном предложении.

III. Работа с текстом

Записать предложение, расставить недостающие буквы, знаки препинания, составить схему, дать характеристику.

Наступила ноч…  и Каштанкой овладели отч…яние  и  ужас. Она пр…жалась к под…езду и стала плакать. Пут…шествие  утомило ее потому что она  была  ужас…но  г…лодна. (А.П.Чехов)

1-я группа:

-         простое предложение

   2-я группа:

-         сложносочиненное  предложение

   3-я группа:

- сложноподчиненное предложение

  4-я группа:

- дополнить рассказ (2-3 предложения), вспомнив рассказ А.П.Чехова "Каштанка"

IV. Физкультминутка.

Сейчас  мы с вами проведем физкультминутку. Поскольку мы повторяем изученный материал из синтаксиса и пунктуации , то разминка будет связана со знанием терминологии , которую мы используем.

Правила игры: ученики встают со своих мест .учитель называет термины: приставка,  грамматическая основа, основа слова, словосочетание, суффикс, глагол, звук, обстоятельство, синонимы, запятая, предложение.

Задача учащихся: если термины относятся к синтаксису и пунктуации – руки вверх; если к другим разделам - руки на пояс.

V. Кроссворд

Сегодня я приглашаю вас в далекую и загадочную страну: Соединенные Штаты Языкознания. Это государство расположилось между двумя океанами: океаном Знаний и океаном Умений. Посмотрите внимательно на карту.

Что напоминает вам материк своими очертаниями? Догадались?

Всем классом полетим на материк,

Никто из вас лениться не привык.

Вас ждет быстрейший перелет,

Лишь несколько секунд займет полет,

Два океана нужно пересечь,

Опасностей в пути не перечесть.

Мы посетим один лишь только Штат,

Для всех других он добрый друг и брат.

Но прежде, чем отправиться в полет,

Кто первым его имя назовет?

Этот Штат - один из самых труднодоступных районов страны. Живут в нем словосочетания и предложения. Как он называется?

Выпишите его название в клеточку № 1.

Все произведения, которые мы будем сегодня анализировать, взяты из произведений русского поэта, гордости русской литературы. Его имя предстоит узнать – это будет нетрудно сделать.

(открывается запись на доске)

Люблю я пышное природы увяданье.

В клеточки кроссворда под №3 запишите термин, которым  обозначается  подчеркнутая  часть  предложения.

Запишите предложение под диктовку, определите вид предложения по наличию основ и запишите в кроссворд под №2

Зимы ждала, ждала природа.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года

     Определите синтаксическую роль выделенных слов и запишите в клетку под №4 (первое слово)  и в клетку под №5 (второе слово).

     Определите на слух, каким членом предложения является слово снег в этом предложении, и запишите в клетку под №7:

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

     Вы, наверное, догадались, кому принадлежат произведения, отрывки которых мы анализируем?

(открывается запись на доске)

Сегодня мы вспомним любимые произведения: стихи, сказки, поэмы А. С. Пушкина.

Расставьте знаки препинания, вспомните, как называется слово, после которого поставили двоеточие, запишите его под №6.

Запишите предложение:

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит.

Постройте схему этого предложения. Запишите под №8 название части речи, перед которой поставили запятую.

Запись на доске:

Герой, я не люблю тебя!

Объяснение, почему в этом предложении поставили запятую. Определите синтаксическую роль существительного герой и запишите в клеточки под №9.

Определите вид предложения по цели высказывания, запишите под №10.

Караул! Лови, лови, да дави его, дави!

     Какие еще виды предложений по цели высказывания вы знаете?

Запись на доске:

И царица хохотать

И плечами пожимать

И подмигивать глазами

И прищелкивать перстами.

Расставьте знаки препинания, запишите синтаксическую роль этих слов в клеточки под №11.

Царь с царицею простился,

В путь дорожку снарядился.

Определите вид предложения по наличию второстепенных членов, запишите вид предложения в кроссворд под №12.

Запись на доске:

Наша ветхая лачужка и печальна, и темна.

Определите синтаксическую роль выделенных слов и запишите в клетки под №13.

Кроссворд разгадан:

Интересный очень Штат,

Здесь каждый житель был нам рад.

Красивые проспекты и кварталы

С любовью вас сегодня  здесь встречали.

Уменья, Знанья вас не подвели,

Вы все заданья выполнить смогли.

Кто ошибался  - это не беда,

Зато смекалка вас не подвела.

Минуты быстро пролетели,

Но повторить вы все успели,

Вот-вот подаст сигнал звонок,

Ребята, всем спасибо за урок!

Кто правильно разгадал кроссворд, то в выделенных клетках по вертикали, вы прочтете последние три слова из стихотворения.

Наше путешествие подошло к концу: вы хорошо справились с испытаниями: выполнили синтаксический разбор предложений побывали в роли исследователей русского языка и показали хорошие знания

Что мы повторили сегодня на уроке?

Что вызвало затруднения

Над чем еще надо поработать

Домашнее задание:

 Упражнение 251 (диалог с другом о путешествии на уроке)

Письмо Деду Морозу

Оценка за урок

Рефлексия. Изобрази настроение

Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед каждым из вас - три жетона: один – с улыбающимся личиком, второй - с безразличным выражением лица, третий - с грустным. Выберите тот жетон, изображение на котором соответствует вашему эмоциональному состоянию в настоящий момент

Подвожу итог урока, выясняю, из каких пушкинских произведений были взяты предложения для кроссворда. Выставляю оценки.

• 1 слайд

  “СИНТАКСИС.
  ПУНКТУАЦИЯ”
  (повторение изученного)
  Учитель русского языка и литературы МАОУ г. Иркутска СОШ № 63 Белкина Анна Сергеевна
  

• 2 слайд

  Наступила ноч… и Каштанкой овладели отч…яние и ужас. Она пр…жалась к под…езду и стала плакать. Пут…шествие утомило ее потому что она была ужас…но г…лодна. (А.П.Чехов)
  Работа с текстом
  Записать предложение, расставить недостающие буквы, знаки препинания, составить схему, дать характеристику.
  

• 3 слайд

  1-я группа:
  простое предложение
  
  2-я группа:
  сложносочиненное предложение
  
  3-я группа:
  - сложноподчиненное предложение
  
  4-я группа:
  - дополнить рассказ (2-3 предложения), вспомнив рассказ А.П.Чехова "Каштанка"
  

• 4 слайд

  Наступила ноч_ и Каштанкой овладели отч_яние и ужас. Она пр…жалась к под_езду и стала плакать. Пут_шествие утомило ее потому что она была ужас_но г_лодна. (А.П.Чехов)
  Работа с текстом
  

• 5 слайд

  П Р О В Е Р Ь С Е Б Я
  ПП, соед.
  ]
  Придаточное присоединяется к главному союзом потому что, разделяется запятой)
  

• 6 слайд

  Соединенные
  Штаты
  Языкознания
  

• 7 слайд

  Всем классом полетим на материк,
  Никто из вас лениться не привык.
  Вас ждет быстрейший перелет,
  Лишь несколько секунд займет полет,
  Два океана нужно пересечь,
  Опасностей в пути не перечесть.
  Мы посетим один лишь только штат,
  Для всех других он добрый друг и брат.
  Но прежде, чем отправиться в полет,
  Кто первым его имя назовет?
  

• 8 слайд

  К Р О С С В О Р Д
  

• 9 слайд

  Этот Штат - один из самых труднодоступных районов страны.
  Живут в нем словосочетания и предложения.
  Как он называется?
  

• 10 слайд

  1. С И Н Т А К С И С
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  В клеточки кроссворда под № 3 запишите термин, которым обозначается подчеркнутая часть предложения.
  
  

• 13 слайд

  3. О С Н О В А
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  3. Запишите предложение,
  определите вид предложения
  по наличию основ и запишите в
  кроссворд под №2
  
  

• 16 слайд

  2. П Р О С Т О Е
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  4,5. Определите синтаксическую
  роль выделенных слов и
  запишите:
  - в клетку №4 (первое слово)
  - в клетку №5 (второе слово).
  
  Улыбкой ясною природа
  

• 19 слайд

  4. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
  
  5. ДОПОЛНЕНИЕ
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  7. Определите каким членом
  предложения является слово
  СНЕГ в предложении, и
  запишите в клетку №7
  

• 22 слайд

  7. ПОДЛЕЖАЩЕЕ
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  6. Вспомните, как называется
  слово, после которого
  поставили двоеточие,
  запишите его в клетку №6
  

• 25 слайд

  6. ОБОБЩАЮЩЕЕ
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  8. Постройте схему этого
  предложения. Запишите в
  клетку №8 название части
  речи, перед которой поставили
  запятую.
  

• 28 слайд

  8. С О Ю З
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  9. Объясните, почему в этом
  предложении поставили
  запятую. Определите
  синтаксическую роль
  существительного герой и
  запишите в клетку №9
  

• 31 слайд

  9. ОБРАЩЕНИЕ
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  10. Определите вид предложения
  по цели высказывания,
  запишите в клетку №10
  
  Какие еще виды предложений
  по цели высказывания вы
  знаете?
  

• 34 слайд

  10. ПОБУДИТЕЛЬНОЕ
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  11. Расставьте знаки препинания,
  запишите синтаксическую
  роль этих слов в
  клетку № 11
  

• 37 слайд

  11. ОДНОРОДНЫЕ
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  12. Определите вид предложения
  по наличию второстепенных
  членов, запишите вид
  предложения в кроссворд под
  N 12
  

• 40 слайд

  12. РАСПРОСТРАНЕННОЕ
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  13. Определите
  синтаксическую роль
  слов “печальна” и “темна”. Запишите ответ в клетку №13
  

• 43 слайд

  13. СКАЗУЕМОЕ
  

• 44 слайд

• 45 слайд

  КРОССВОРД
  
  РАЗГАДАН !
  

• 46 слайд

  Интересный очень Штат,
  Здесь каждый житель был нам рад.
  Красивые проспекты и кварталы
  С любовью вас сегодня здесь
  встречали.
  Уменья, Знанья вас не подвели,
  Вы все заданья выполнить смогли.
  Кто ошибался - это не беда,
  Зато смекалка вас не подвела.
  Минуты быстро пролетели,
  Но повторить вы все успели,
  Вот-вот подаст сигнал звонок,
  
  

• 47 слайд

  Ребята,
  всем спасибо
  за урок !