Тема
«Глагол. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа»
Цели:
1.Образовательная:
повторить правописания ь после шипящих в глаголах 2 лица, ед.ч, в Н.Ф.
глагола, пополнить орфографическую базу новыми знаниями (глаголы повелит.
наклонения)
2.Развивающая:
развитие ключевых компетенций (коммуникативной, проблемной, кооперативной,
информационной)
3.Воспитательная:
расширение кругозора учащихся, воспитание толерантности.
Оборудование:
мультимедийная презентация, карточки
Тип
урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Вид
урока: урок-проектирование (нетрадиционный тип урока).
Формы
работы на уроке:
• самопроверка;
• сравнение
с образцом на доске;
• самоанализ;
• работа
в парах.
1
слайд
1.
Организационный
момент.
Добрый
день, ребята! Сегодня у нас очередной урок русского языка, на котором мы
продолжим знакомство с секретами правильного письма.
- Я
рада видеть ваши лица, ваши улыбки, думаю, что сегодняшний урок принесет нам
всем радость общения друг с другом. -
Проверьте,
как организовано ваше "рабочее место".
Работать
мы будем не в тетрадях, а на специальных листах.
-
Над какой темой мы работали на прошлом уроке?
Слайд
2
Выполните
1-е задание.
Восстановите
текс.
Глагол
– часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы ЧТО
ДЕЛАТЬ? и ЧТО СДЕЛАТЬ?
Глаголы
изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего и будущего
времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам,
а в прошедшем времени – по родам (в ед.ч.) и числам.
В
предложении глагол обычно бывает сказуемым.
На доске
3
Определите спряжение глаголов (1 человек у доски)
1.Обидеть
– 2 спр.
2.Хлестать
– 1 спр.
3.Искать
– 1 спр.
4.Разрезать
– 1 спр.
5.Слышать
– 2спр.
6.Сеять
– 1 спр.
7.Клеить
– 2 спр.
4
Какого вида следующие глаголы? (1человек удоски)
1.Решить
– сов.
2.Шептать – несов.
3.Вздыхать – несов.
4.Встать
– сов.
5.Крикнуть – сов.
6.Захотеть – сов.
7.Беречь –несов.
Если
глагол отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? (СДЕЛАЕТ?) или ЧТО ДЕЛАЮТ? (СДЕЛАЮТ?),
тот этот глагол состоит в 3-м лице и в нем перед –СЯ буква Ь не пишется.
Если
глагол отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? (СДЕЛАТЬ?), то этот глагол в
неопределенной форме и в нем перед –СЯ буква Ь пишется.
Слайд
3
5
Не с глаголами
-Как
пишется частица не с глаголами?
НЕ с
глаголами пишется раздельно.
Исключение
составляют те глаголы, которые без НЕ не употребляются.
-
Распределите слова в 2 столбика:
(Не)буду,
(не)хочу, (не)навидеть, (не)годовать,
(не)доумевать,
(не)сдобровать, (не) был,
(не)взлюбить.
Слайд
4 Проверка
Не раздельно
|
Не слитно
|
Не буду
|
ненавидеть
|
Не хочу
|
негодовать
|
Не был
|
недоумевать
|
|
Несдобровать
|
|
Невзлюбить
|
Слайд
5
6
В словах под каким номером нужно писать Ь ?
1)
Брош…
2)
Пахуч..
3)
Тиш..
4)Реч…
5)
Стереч…
6)
Жгуч..
Проверка
1, 3, 4, 5.
Слайд
6
Определение
темы урока
-Какое
слово лишнее? (прибить)
-Почему?
(так как слово с другой орфограммой, а остальные слова – с шипящей на конце
слова).
-Ребята,
как вы считаете, какова же тема сегодняшнего урока?
Слайд
7
-Правильно.
Сегодня будем работать над орфограммой «ь после шипящих в глаголах». Запись
темы.
-Как
нам не ошибиться в написании этой орфограммы? (знать части речи и особенности
правописания Ь после шипящих в них).
Слайд
8
. Целеполагание
-Давайте
определим цели нашего урока?
У -
учиться ….Чему мы сегодня будем учиться? – учиться правильно писать Ь после
шипящих в глаголах
Р-
развивать ….Что будем развивать? -будем развивать внимание и орфографическую
зоркость
О-
объяснить …..Что будем объяснять?-написание слов
К-
контролировать…..Что будем контролировать?-ответы товарищей.
ФРОНТАЛЬНЫЙ
ОПРОС
Слайд
9
-На
какие группы можно разделить слова?
Заполните таблицу
А)
н.ф. глагола
Б) 2
л. Ед. ч.
В)
?
Слайд
10
Глаголы в неопределенной форме
|
Глаголы 2 лица ед. числа
|
|
Помочь
|
хочешь
|
обеспечь
|
развлечь
|
будешь
|
отрежь
|
беречь
|
проживешь
|
Не плачь
|
Выводы:
Слайд
11
Глаголы
в неопределенной форме
Глаголы
в неопределенной форме отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? или ЧТО СДЕЛАТЬ?
Это
начальная форма глаголов. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни
рода.
Неопределенная
форма глагола имеет окончание -ТЬ (-ТИ) и нулевое окончание в глаголах на
–ЧЬ .
В
неопределенной форме после буквы Ч пишется мягкий знак.
Примеры:
беречь-беречься.
Слайд
12
Во
2-м лице единственного числа после Ш пишется мягкий знак.
Учишься
Несешь
Бежишь
Летишь
Играешь
Ленишься
Слайд
13
Подумаем,
что объединяет эти слова?
не плачь обеспечь отрежь
Общий
оттенок лексического значения: выражают приказ , просьбу
Вывод
глаголы, обозначающие приказ, просьбу, тоже пишутся с ь знаком.
Слайд
14
Обобщим
всё правило:
ЗАПОЛНИТЬ
В РАБОЧЕМ ЛИСТЕ
Пункт
выводы
Проверка
Физкультминутка
Слайд
15
Работа
В ПАРАХ с карточкой. Придумайте рифму к частушкам.
Слайд
16
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1
уровень: Запишите пословицы? Обозначьте орфограмму.
Напишеш…
пером, (не) вырубиш…
Лучше
печатного (не) скажеш…
Поменьше
говори, побольше услышиш…
2
уровень
Выпишите глаголы, вставьте мягкий знак, обозначьте орфограмму.
Знаеш_,
товарищ_,хорош_, обеспеч_, доч_, леч_, читаеш_, много туч_, съеш_те, испеч_,
врач_, рисуеш_,
спряч_,
сжеч_, горяч_.
3
уровень:
Исправьте ошибки, запишите, обозначьте орфограммы.
Потерянного
времени не воротишь.
Хочеш
есть калачи, так не сиди на печи.
Станеш
ленится - будеш с сумой волочиться.
Не
береч поросли - не видать дерева.
Резерв.
стр.276
упр.702
17
слайд.10.Проверка
1
уровень
Комментирование
(Остальные – самопроверка)
МОРФОЛОГИЧЕСИЙ
РАЗБОР НА ДОСКЕ.
2
уровень
Знаешь(
2 л., ед.ч.),обеспечь(приказ), лечь(Н.ф.), читаешь (2 л., ед.ч.),
съешьте(приказ), испечь (Н.ф.), рисуешь (2 л., ед.ч.),спрячь(приказ),
сжечь(Н.ф.).
3
уровень.
Потерянного
времени не воротишь.
ХочешЬ (2л.ед.ч) есть калачи, так не сиди на печи. СтанешЬ (2л.ед.ч) ленитЬся
(Н.ф) - будешЬ (2л.ед.ч) с сумой волочиться.
Семь раз отмерь, один раз отрежЬ (приказ).
слайд.
18-19 самооценка
Слайд
20. Рефлексия
Вывод
( какие ошибки пропустили, на какое правило?)
Слайд
21
Домашнее
задание
• Упр.№703
стр.276
Слайд
22
Спасибо
за урок.
2
УРОВЕНЬ
Выпишите
глаголы, вставьте мягкий знак, обозначьте орфограмму.
Знаеш_,товарищ_,хорош_,
обеспеч_, доч_, леч_, читаеш_, много туч_,съеш_те, испеч_, врач_, рисуеш_,
спряч_,
сжеч_, горяч_.
Морфологический
разбор - РИСУЕШЬ
2
УРОВЕНЬ
Выпишите
глаголы, вставьте мягкий знак, обозначьте орфограмму.
Знаеш_,товарищ_,хорош_,
обеспеч_, доч_, леч_, читаеш_, много туч_,съеш_те, испеч_, врач_, рисуеш_,
спряч_,
сжеч_, горяч_.
Морфологический
разбор - РИСУЕШЬ
3
уровень
Исправьте
ошибки, запишите, обозначьте орфограммы.
Потерянного
времени не воротишь.
Хочеш
есть калачи, так не сиди на печи.
Станеш
ленится - будеш с сумой волочиться.
Не
береч поросли - не видать дерева.
Морфологический
разбор – (НЕ) ВОРОТИШЬ.
3
уровень
Исправьте
ошибки, запишите, обозначьте орфограммы.
Потерянного
времени не воротишь.
Хочеш
есть калачи, так не сиди на печи.
Станеш
ленится - будеш с сумой волочиться.
Не
береч поросли - не видать дерева.
Морфологический
разбор – (НЕ) ВОРОТИШЬ.
1
уровень
Запишите
пословицы? Обозначьте орфограмму.
Напишеш…
пером, (не) вырубиш…
Лучше
печатного (не) скажеш…
Поменьше говори, побольше услышиш…
___________________________________________________________________
1
уровень
Запишите
пословицы? Обозначьте орфограмму.
Напишеш…
пером, (не) вырубиш…
Лучше
печатного (не) скажеш…
Поменьше
говори, побольше услышиш…
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Придумайте
рифму к частушкам
1.Мягкий
знак, мягкий знак
Нам
не выучить ………
Хорошо
он слышится.
Ну,
а где он ……………. ?
2.Ешь
и ишь, ешь и ишь.
Любишь,
веришь, …………
Учишь,
знаешь, слышишь
С
мягким знаком ………….
3.
Чтобы пироги ……………..,
Нужно
мягкий знак привлечь.
И в
начальной форме даже
Мягкий
знак в глаголах ……….
4.
И отрежь, и намажь,
Нам
……………… аж.
Знак
ужасно важный,
Но
совсем не …………….
5.
Мы частушки сочиняли,
Чтобы
правило все ……...,
Мягкий
знак не пропускали
И в
глаголах ……….. .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.