Урок русского языка в 6 классе Тема урока: «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик )»

Урок русского языка в 6  классе

Тема урока: «Буквы ч и щ в суффиксе

существительных -чик (-щик )»

Цели:

·       познакомить с условиями выбора букв ч и щ в суффиксе

существительных -чик (-щик );

·       формировать представление о старых и современных профессиях;

·       развивать способность к самостоятельной работе;

·       прививать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты: знание условий выбора букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик ); владение навыками морфемного разбора слова; умение объяснять языковые явления ; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока

I.      Организационный момент

II.  Проверка домашнего задания: устный опрос о правописании  НЕ с существительными.

III.             Словарная работа (электронное приложение к учебнику русского языка для 6 класса, словарная работа №6).

IV.            Самоопределение к деятельности :  какое из слов, с которыми вы сейчас  работали, обозначает профессию?  Какие  еще профессии вам известны?  Какие профессии, по-вашему, сегодня наиболее популярны?  А какие старые профессии вы знаете?

Я хочу напомнить вам сейчас об одной красивой, романтической профессии, которой сегодня уже, к сожалению, нет.

(Чтение фрагмента из сказки  Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»).

   Пятая планета была очень занятная.  Она оказалась меньше  всех.  На

ней только и  помещалось  что фонарь да фонарщик.  Маленький принц никак не мог понять,  для чего на крохотной, затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик. Но он подумал:

 "Может быть, этот человек и нелеп. Но он не так нелеп, как  король, честолюбец, делец  и пьяница.  В  его работе все-таки есть смысл.   Когда он  зажигает  свой  фонарь  -  как  будто  рождается еще одна звезда или цветок.   А  когда  он  гасит  фонарь  -  как  будто  звезда  или цветок

засыпают.  Прекрасное  занятие.  Это  по-настоящему полезно, потому  что красиво".

            О какой профессии я хотела вам напомнить? ( О профессии фонарщик).

            Да, это удивительная профессия – дарить людям свет.  В 1998 году в Санкт-Петербурге даже был создан музей фонарей под открытым небом и установлен памятник фонарщику.

Ушли в прошлое и такие профессии, как извозчик, погонщик, старьевщик.  Сегодня популярны другие профессии: летчик, компьютерщик, сварщик.

Прочитайте названия этих профессий еще раз.  Чем похожи все эти слова,  кроме их семантики? ( В них есть суффиксы –чик (-щик) ).

А можете ли вы объяснить, от чего зависит выбор букв ч и щ в суффиксе этих существительных?

Какую же задачу  вам надо решить на сегодняшнем уроке? 

( Научиться правильно писать имена существительные с суффиксом –чик (-щик) ).

V.   Физминутка.

VI.            Работа по теме урока ( электронное приложение к учебнику русского языка для 6 класса).

1.    Работа в микрогруппах по определению способа проверки орфограммы «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик )».

2.    Представление результатов и их обсуждение. Фиксация способа проверки орфограммы. 

3.    Работа по учебнику (чтение правила на стр. 153) Упражнение 292 – комментированное письмо.

VII.         Закрепление изученного материала (упражнение 293- самостоятельное выполнение с последующей проверкой).

VIII.      Рефлексия.

·        Что нового вы узнали сегодня на уроке?

·        Удалось ли вам решить поставленную задачу?

·        Какие затруднения вы испытывали при работе с данной орфограммой?

·        Сможете ли вы объяснить товарищу, который пропустил сегодняшнее занятие, как проверить орфограмму «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик )»?

IX.            Домашнее задание  (& 52,  инструкция по выполнению упражнения № 294).

Технологическая карта урока русского  языка

 (по учебнику для 6 класса авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской)

учителя русского языка и литературы Вербовской Ларисы Семеновны,

МБОУ «СОШ №46», г.Белгород

Урок открытия нового знания

Тема урока: «Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных  - ЧИК (- ЩИК)»

Цели:  изучение правописания букв Ч и Щ в суффиксах -чик, -щик; формирование умений отличать суффиксы –чик, -щик, грамотно писать слова на данную орфограмму.

Предметные: выделение условий выбора орфограммы  Ч и Щ в суффиксе  существительных  -ЧИК (- ЩИК); подведение обучающихся к выводу о постановке букв Ч и Щ в суффиксах  -ЧИК (- ЩИК).

Метапредметные: совершенствование умения видеть проблему; выдвигать предположения по ее решению, делать выводы.

Задачи:

предметные: выстраивать алгоритм действия для решения орфографической задачи; формировать умение запоминать правило; связывать условия выбора орфограммы и  ее признаки в ходе письма.

метапредметные: объяснять написание букв Ч и Щ в суффиксе – ЧИК (- ЩИК) с проговариванием  во внешней речи, развивать навыки самостоятельной работы с электронным пособием и учебником;  преобразовывать текстовый  материал в другую форму - краткую запись или схему; овладевать основами самоконтроля; формировать умение работать в группе.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)  Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	Создает позитивное настроение в классе. (Добрый день,  ребята!  За окном прекрасный зимний пейзаж. Скоро Новый год. И настроение у нас с вами предновогоднее.)	Демонстрируют свой эмоциональный настрой. Записывают в тетради дату.	Личностные УУД: внимание, уважение к окружающим, позитивный эмоциональный настрой на урок.
II. Актуализация знаний по изученной теме, проверка д.з. : повторение изученного материала	Давайте вспомним, какую орфограмму вы изучили на прошлом уроке. Проводится устный опрос о правописании  НЕ с существительными.	Дают ответы на поставленные вопросы, оценивают их правильность.	Коммуникативные УУД: 1.Владеть монологической и диалогической речью. 2.Адекватно использовать речевые средства для решения задач. Личностные УУД: 1.Самоконтроль и взаимоконтроль. Познавательные УУД: 1.Проверка изученного.
III. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи, планирование деятельности. Цель этапа: создание условий для выхода на постановку учебной задачи.	Создает условия для самоопределения к деятельности учащихся (Словарная работа : электронное приложение к учебнику русского языка для 6 класса, словарная работа №6, чтение фрагмента из сказки  Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»). Создает проблемную ситуацию, способствующую выходу на постановку учебной задачи. Фиксирует цель и тему урока.	Записывают тему урока. Работают со словарными словами. Дают ответы на вопросы учителя. Анализируют практический материал. Объясняют причину затруднения недостатком знаний для решения данной орфографической задачи.	Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения на основе наблюдений; 2. Формулировать тему урока, учебную задачу; 3.Самостоятельно планировать деятельность. Познавательные УУД: 1.Анализировать информацию, выявлять главное, систематизировать. Коммуникативные УУД: 1.Уметь вести диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
IV. Открытие нового знания. Цель этапа: создание условий для конструирования алгоритма действия  при решении орфографической задачи.	Используя предметный материал , организует работу в микрогруппах , нацеленную на решение конкретно-практической задачи.	Обсуждают условия задачи, выдвигают свои гипотезы по решению данной проблемы. Фиксируют полученные результаты. Представляют готовые результаты. Оценивают их.	Познавательные УУД: 1.Выделять главное, извлекать информацию; 2. Анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности; 3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую. 4.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную мысль; Коммуникативные УУД: 1.Строить связанное монологическое высказывание в учебно-научном стиле; 2.Договариваясь, проектировать в группе учебную деятельность; 3. Обсуждать вопросы, формулировать выводы и представлять их в устной и письменной форме; 4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Регулятивные УУД: Искать пути решения проблемы.
V.  Динамическая пауза. Цель этапа: снять напряжение и утомление на уроке.	Проводит короткую разминку	Выполняют гимнастику	Личностные УУД: снять напряжение и утомление на уроке.
VI.  Первичное закрепление во внешней речи.  Цель этапа: создание условий для успешного овладения алгоритмом действия  при работе с данной орфограммой.	Учитель дает эталон рассуждения: «Чтобы усвоить новый способ действия при решении учебной задачи будем вслух проговаривать все операции открытого вами способа, рассуждать по образцу: рез…ик – слово образовано от глагола резать. Перед суффиксом есть буква З, значит, в суффиксе надо писать букву Ч.»	Ученики выполняют упражнение № 292 на стр.153, записывают слова , проговаривают способ проверки орфограммы во внешней речи,  обозначают условия выбора орфограммы.  (По цепочке). Извозчик, обходчик (путей), резчик (по кости), летчик, грузчик, уборщица, разведчик, атомщик, перебежчик, укладчица, формовщица. (Образец в правиле)	Коммуникативные УУД:  1.    Умение выражать мысли. Регулятивные УУД Контрольно-оценочные действия (корректировка ответов товарищей в случае ошибок согласно способу проверки орфограммы).
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель этапа: создание условий для закрепления полученных знаний.	Предлагает самостоятельно выполнить упражнения 293 . Организует  самопроверку по эталону. Организует лексическую работу со словом копировать ( толковый словарь в учебнике, стр. 176)	- Ученики читают задание  самостоятельно выполняют упражнение 293. - Сверяют с эталоном . Буфетчица, копировщик, экскаваторщик, переписчик, сортировщица, расфасовщик, стекольщик, автоматчик, пулеметчик, объездчик, разносчик, возчик, рассказчик, автопогрузчик, прессовщица, сварщик, компьютерщик - Определяют значение слова  копировщик с помощью производящего слова копировать.	Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном; коррекция (исправление ошибок)
VIII. Рефлексия деятельности на уроке Цель этапа: формирование навыков рефлексии	Вернемся к словам, которые написаны на доске (в начале урока): извозчик, погонщик, старьевщик, летчик, компьютерщик, сварщик. Объясните написание  букв Ч и Щ в суффиксах этих слов. Удалось ли вам решить поставленную задачу? Какие затруднения вы испытывали при работе с данной орфограммой? Сможете ли вы объяснить товарищу, который пропустил сегодняшнее занятие, как проверить орфограмму «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик )»?	Ученики объясняют написание слов.  Обучающиеся  высказываются: Сегодня я узнал… Я понял, что… Теперь я знаю, что… Мне захотелось…  Я смогу …	Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия Регулятивные: оценка (выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено)
IX. Домашнее задание  Цель этапа: подготовка учащихся к самостоятельной работе с учебным материалом.	Инструктирует обучающихся  по выполнению д.з :упражнения № 294.	Записывают в дневники & 52,  слушают инструкцию по выполнению упражнения № 294.	Личностные УУД: действие смыслообразования (смогу  сам выполнить домашнее задание)

• 1 слайд

  Тема урока: «Буквы ч и щ в суффиксе
  существительных -чик (-щик )»
  
  Урок русского языка в 6 классе
  
  

• 2 слайд

  Цели:
  
  познакомить с условиями выбора букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик );
  формировать представление о старых и современных профессиях;
  развивать способность к самостоятельной работе;
  прививать интерес к русскому языку.
  
  

• 3 слайд

  Словарная работа №6 (электронное приложение к учебнику для 6 класса)
  Какое из слов, с которыми вы сейчас работали, обозначает профессию?
  
  Корреспондент
  
  
  Сотрудник газеты или журнала, радио и других органов информации, посылающий сообщения с мест. Военный корреспондент. Специальный корреспондент.
  
   Заимств. в Петровскую эпоху из нем. яз., где Korrespondent «корреспондент» < «находящийся в переписке», суф. производное от korrespondieren «переписываться, отвечать». Школьный этимологический словарь русского языка.  Н. М. Шанский, Т. А. Боброва 2004
  
  
  

• 4 слайд

  Подумайте и ответьте:
  Какие еще профессии вам известны?
  Какие профессии, по-вашему, сегодня наиболее популярны?
  А какие старые профессии вы знаете?
  Я хочу напомнить вам сейчас об одной красивой, романтической профессии, которой сегодня уже, к сожалению, нет.
  
  
  

• 5 слайд

  Пятая планета была очень занятная.  Она оказалась меньше  всех.  На ней только и 
  помещалось  что фонарь да фонарщик.
    Маленький принц никак не мог понять,  для чего на крохотной, затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик.
  Но он подумал: « Может быть, этот человек и нелеп. Но он не так нелеп, как  король, честолюбец, делец и пьяница.  В  его работе все-таки есть смысл.   Когда он  зажигает  свой  фонарь  -  как  будто  рождается еще одна звезда или цветок.   А  когда  он  гасит  фонарь  -  как  будто  звезда  или цветок засыпают. 
  Прекрасное  занятие.  Это  по-настоящему полезно, потому  что красиво».
  
  

• 6 слайд

  Обсуждение фрагмента из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
  
  О какой профессии я хотела вам напомнить?
  Это удивительная профессия – дарить людям свет. В 1998 году в Санкт-Петербурге даже был создан музей фонарей под открытым небом и установлен памятник фонарщику.
  
  

• 7 слайд

  Чем похожи все эти слова?
  извозчик
  погонщик
  старьевщик
  летчик
  компьютерщик
  сварщик
  Сможете ли вы объяснить, от чего зависит выбор букв ч и щ в суффиксе этих существительных?
  
  

• 8 слайд

  Тема и учебная задача
  

• 9 слайд

  Работа по теме урока
  Работа в микрогруппах по определению способа проверки орфограммы «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик )».
  Представление результатов и их обсуждение. Фиксация способа (алгоритма) проверки орфограммы.
  
  

• 10 слайд

  Способ проверки орфограммы «Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик )»
  1) Обозначить суффикс.
  2)Подчеркнуть согласную букву, стоящую перед суффиксом, двумя чертами.
  3)Если это согласные з с ж д т, пиши –ЧИК-,
  если другие , то -ЩИК-.
  

• 11 слайд

  чик
  д
  т
  з
  с
  ж
  в остальных случаях -щик-
  

• 12 слайд

  Физкультминутка
  
  

• 13 слайд

  Работа с учебником
  Работа по учебнику (чтение правила на стр. 153) Упражнение 292 – комментированное письмо.
  (упражнение 293- самостоятельное выполнение с последующей проверкой).
  копировщик - копировать
  (работа со словарем из учебника на стр. 176)
  

• 14 слайд

  Проверка № 293
  Буфетчица, копировщик, экскаваторщик, переписчик, сортировщица, расфасовщик, стекольщик, автоматчик, пулеметчик, объездчик, разносчик, возчик, рассказчик, автопогрузчик, прессовщица, сварщик, компьютерщик.
  
  

• 15 слайд

  Подведем итоги:
  извозчик
  погонщик
  старьевщик
  летчик
  компьютерщик
  сварщик
  Удалось ли вам решить поставленную задачу? Сможете ли вы теперь объяснить, от чего зависит выбор букв ч и щ в суффиксе этих существительных?
  Какие затруднения вы испытывали ? В чем их причина?
  
  
  

• 16 слайд

  Продолжите одно из высказываний:
  Сегодня я узнал…
  Я понял, что…
  Теперь я знаю, что…
  Мне захотелось…
  Я смогу …
  

• 17 слайд

  Домашнее задание на выбор:
  & 52, упражнение № 294.
  & 52, составить диалог, используя названия профессий с суффиксом -чик- (-щик-).
  & 52, письменное сообщение: «Что это за профессии: приказчик, погонщик, резчик».