Конспект урока русского языка на тему: От значения слова к правильному написанию

Урок: русский язык

Тема: От значения слова к правильному написанию

Дата: 16.04.15г

Ход урока

I.Организационный момент

II.Постановка учебной задачи

1.Чистописание.

а о  ы и   е и

Откройте тетради, запишите число, классная работа, выпишите сочетания букв.

- Что общего вы заметили в написанных буквах

П/о: они все гласные

- А что вы можете сказать о гласных буквах в словах?

П/о: они бывают ударные и безударные.

- Как называется главная орфограмма с гласными буквами?

П/о: безударная гласная

- А в каких еще частях слова встречаются непроверяемые гласные, которые нужно запомнить?

П/о: приставка и суффикс

2.

- А как называются слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова?

П/о: словарные слова

- На доске парами записаны словарные слова, из которых вам нужно составить словосочетания:

1-встретить, вокзал встретить на вокзале

2-знакомиться хозяин, знакомиться с хозяином

3-урожай пшеница, урожай пшеницы

4-украсить комнату, украсить комната

5-желать счастья, желать счастье

6-справа от коридора, справа коридор

III.Изучение нового материала

1.Фронатльная работа (упражнение  570)

Откройте с. 22 в ТПО. Перед вами записаны слова.

- Задание: прочесть слово, если оно записано верно, поставить над ним +, если с ошибкой – исправить её и на строке ниже доказать своё решение.

шохматист – шахматы                 ленейка – линия                  голчата – галка

повор – варит                              содовник –сад                         смильчак – смелый

бигун – бег                    плесунья – пляска                 хробрец – храбрый

- Молодцы! В какой части слова были допущены ошибки?

П/о: в корне

- Какой способ проверки помог их исправить?

П/о: подбирали однокоренные слова

- Верно. А на что обращали внимание в первую очередь?

П/о: на значение слова

- Еще раз внимательно прочтите слова и скажите, что общего между ними?

П/о:  Все они являются именами существительными.

- Приведите примеры таких слов, которые по ошибке можно принять за глаголы или имена прилагательные?

П/о: хлопушка – хлопает, желток – желтый, белок – белый, повар – варит, писатель – пишет и т.д.

- Объясните, почему так бывает?

-П/о: Потому что значения этих слов очень схожи.

УПР. 571

- Задание

-А сейчас вам будет нужно выбрать имена существительные, которые называют людей и распределить их на 2 группы: 1-я слова, называющие человека по его занятию. 2-я –слова, содержащие характеристику человека.

1-я шахматист, повар, садовник, писатель, читатель, бегун, плясунья, борец.

2-я смельчак, силач, храбрец.

- Отметьте орфограммы

- Со словами какой части речи мы сейчас работали?

-П/о: Существительными

- Какую орфограмму проверяли?

П/о: безударная гласная в корне слова

- Как вы подбирали проверочные слова?

П/о: подбирали однокоренные слова, близкие по значению

4.РАБОТА В ПАРАХ (УПР. 572)

- Внимательно прочтите слова в упр. 572 и назовите общий признак

П/о: все они – имена прилагательные

- Сейчас вы будете работать в парах. Внимательно слушайте задание: прочесть слово, если оно записано верно, поставить над ним +, если с ошибкой – исправить её и на строке ниже доказать своё решение. На это задание – 3 минуты.

- Проверка. похучий – пахнет,  поласатая – полоска, петнистый – пятна, месной – мясо, ширстяное -  шерсть, чирвивое – червь, премая – прямо,  коменистая – камень.

- Какой признак части речи у всех написанных слов одинаковый?

П/о: число

- А каким признаком они различаются?

П/о: род

- Какая часть слова об этом отличии сообщает? Приведите примеры.

П/о: окончание

- К прилагательным, в которых вы нашли и исправили ошибки, подберите по – смыслу и форме имена существительные и запишите их в столбик, выделяя орфограммы.

П/о: пахучий луг, цветок,     полосатая палка, зебра,      пятнистая кошка,    мясной бульон,      шерстяное пальто, одеяло,    червивое яблоко,      прямая улица,   каменистая дорога.

- Со словами какой части речи мы сейчас работали?

-П/о: Прилагательными

- Какую орфограмму проверяли?

П/о: безударная гласная в корне слова

- Как вы подбирали проверочные слова?

П/о: подбирали однокоренные слова, близкие по значению

5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (упражнение № 573)

- откройте стр. 24 упр.573. Посмотрите на слова и скажите, с какой частью речи будете работать?

П/о: глагол

- Сейчас вы будете работать самостоятельно. Задание: прочесть слово, если оно записано верно, поставить над ним +, если с ошибкой – исправить её и на строке ниже доказать своё решение. На это задание – 3 минуты.

П/о: одорить – подарок, затрищать – треск, посенеть – синий, слобеть – слабый, стореть – старый, желеть – жалко, объеснить – ясно.

- В какой части слова были ошибки7 выделите ее.

П/о: в корне.

- Какой способ проверки  помог их исправить?

П/о: подбирали однокоренные слова, близкие по значению.

IV.Итог

- Со словами, каких частей речи мы сегодня работали?

П/о: существительное, прилагательное, глагол.

- Над какой орфограммой работали в течение всего урока?

П/о:  Безударная гласная в корне слова.

- Что нужно сделать для правильного выбора буквы?

П/о6 подобрать близкое по значению однокоренное слово.

- какой вывод можем сделать?

П/о: у всех частей речи один способ проверки безударной гласной в корне слова – подбор однокоренного слова, близкого по значению.

ОТМЕТКИ.

Д/з:  правило на стр. 101, упр. 576