Урок русского языка в 6 классе "Устаревшие слова"

Урок русского языка в 6 классе

«Устаревшие слова»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить устаревшие слова  в тексте, использовать их в речи,  расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем,  добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое устаревшие слова, на какие группы делятся, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности,  адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация	Слово учителя: Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие по страницам повести А.С.Пушкина «Дубровский», которую вы прочитали в этом году.	Личностные результаты: 1.интерес к изучению русского языка. 2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие	Учитель: Запишите число, классная работа 1)Просмотр начальной сцены видеофильма «Дубровский» (Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин, Кирила Петрович Троекуров… и т.д.) 2) Анализ услышанного (отрывок текста – на слайде) -  О каком веке идет речь? -  Как вы думаете, что на уроке русского языка нас может заинтересовать в этом произведении? -Русский язык того времени отличался от нашего современного? Докажите примерами из отрывка? - Какие слова не совсем понятны? (барин, поместье, губерния и т.д.) Почему? -Предположите, как называются эти слова? 3)Запишите тему урока «Устаревшие слова»	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения	Слово учителя: -Предположите, что такое устаревшие слова? От какого слова образован этот термин? С помощью чего? (произвести морфемный и словообразовательный разбор)	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока	Учитель: Определите цели урока.  -Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.  Составьте план урока.	Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения 2. Определять цель урока 3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания	1)Чтение и анализ материалов учебника, п.27, стр.75 -рассмотрите рисунки стр.74 учебн., -назовите предметы и слова, которыми они обозначены, -запишите эти слова и определите, какой частью речи выражены, -совпали ли ваши предположения с тем, что вы узнали? -что такое устаревшие слова? - в каких словарях их можно встретить? -как они помечаются? (помета устар.-устаревшие) 2)Самостоятельная работа с текстом учебника Чтение с пометами(+ - ?) (стр. 75) -Выяснить, на какие группы делятся все устаревшие слова -Чем историзмы отличаются от архаизмов? -Дети выступают со своими наблюдениями, приводят примеры 3) Составление кластера	Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность	1) Работа со словарем. Выпишите из толкового словаря учебника (стр.171) по 3 устаревших слова, объясните значение -как быстрее их найти? 1. Анализ отрывка  из повести «Дубровский»: -озаглавить отрывок, сформулировать основную мысль, определить тип и стиль речи 2. Самостоятельная работа : - Найти устаревшие слова, дать им толкование, определить, архаизмы это или историзмы: «Государь мой премилостивый, Я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет моя воля наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю — потому что я не шут, а старинный дворянин. — За сим остаюсь покорным ко услугам Андрей Дубровский.» 3.Оценка самостоятельной работы -чтение нескольких работ вслух, коллективное обсуждение и выставление оценок	Регулятивные УУД 1.Искать пути решения проблемы 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения 2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия	Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.) Дайте оценку вашей работе на уроке.	Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание Регулятивные УУД Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание	П.27, кластер учить, правило учить, упр.135