Урок русского языка"Обобщение и систематизация знаний по теме "Наречие"

Фоменко Ларисы Леонидовны,
учителя русского языка и литературы, ВКК
МБОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета»
Яшалтинского района Республики Калмыкия
2016г

Тип урока: учебное космическое путешествие.
Тема урока: Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие».
Цели и задачи урока: 1) повторение и систематизация знаний по теме «Наречие»;
выработка умений находить наречия в тексте, доказывать, что данные слова действительно являются наречиями; определять морфологические признаки у наречий;
продолжить работу по обогащению словарного запаса у учащихся.
Методы и приёмы: исследовательский; репродуктивный; слово учителя; задание с «подвохом»; опрос.
Материалы и оборудование: трасса полёта космического корабля, звёзды с заданием, звёзды с именами учащихся, стенд о космонавтах и космонавтики.
Эпиграф к уроку:

Человек будет вечно стремиться в полёт,
И зовут его звёзды к лучистым высотам,
И всё выше взлетать на ракете — стреле,
Всё острей тосковать по далёкой Земле!
Мирмухсин.

План и ход урока.
Орг. момент
Обобщение изученного материала.
1 .Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное космическое путешествие на Луну, откроем новые звёзды, которым дадим имена самых активных космонавтов из вашего числа, и конечно, конечной точкой нашего путешествия будет возвращение на Землю.
Для того чтобы нам отправится на космодром необходимо отгадать шараду.
Приставка в слове наверное.
Корень прилагательного речевой.
Окончание прилагательных множественного числа.
Целое: наименование неизменяемой части речи (Наречие).
- Ребята, а давайте вспомним, как образовалось слово наречие в русском языке.
1 -й ученик. Наречие - старое слово. Оно уже было в древнерусском языке и нашло отражение в словаре И.И. Срезневского (Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. Т.2. СПб., 1903,с.325), где отмечено его значение как части речи.Если попытаться определить этимологию этого слова, то придётся выделить корень реч -. Слово же речь в древнерусском имело различные значения, одним из которых было название части речи - глагол. Это значение и сохраняется в корне реч -, входящем в слово наречие. И связь между глаголом и наречием самая непосредственная . Древние римляне эту часть речи называли adverbium, что в буквальном переводе означает «приглаголие». Русские грамматисты дали этой части речи такое же наименование, изменив лишь приставку. Следовательно, древние учёные главное содержание наречие видели в том, что оно должно быть при глаголе («приглаголие») или «накладываться» на глагол (наречие).
«Подготовка к полёту» (актуализация темы).
-Прослушайте отрывок из поэмы Олжаса Сулейманова «Земля, поклонись человеку». -Выпишите из него наречия, докажите, что вы нашли слова именно этой части речи. ---Сделайте морфологический разбор одного из наречий.

Почему люди тянутся к звёздам?
Почему в наших песнях
Почему всё прекрасное,
Что он создавал.
Человек, помолчав,
Называет Высоким?
Реки вспаивают поля,
- Города над рекой - В заре,
И, как сердце, летит Земля,
Перевитая жилами рек.
Нелегко проложить пути
До вчерашних туманных звёзд,
Но трудней на земле найти Путь,
Что в сердце своём пронёс,
Что рекою прошёл по Земле,
Что навеки связал города.
Что лучом бушевал во мгле,
Освещая твои года.

3. «Взлёт ракеты» (смысловые группы наречий). На каждой парте находится рисунок, изображающий ракету- носитель. Её корпус разделён на 6 отсеков.
- Мы совершим групповой полёт космических кораблей на Луну. Чтобы старт прошёл успешно, нужно вспомнить и назвать наречия образа действия, времени, места, причины, меры и другие. Ракета взлетит, если вы заполните её наречиями образа действия из 6 букв.
2-й ученик. Луна - естественный спутник Земли и ближайшее к ней небесное тело.
Движется Луна вокруг земли по эллиптической орбите на среднем расстоянии 384395 км с периодом в 27,32 средних солнечных суток. Вращение Луны вокруг её осы происходит с тем же периодом, поэтому она обращена к Земле всегда одной и той же стороной.
Диаметр Луны - 3476 км, масса в 81,5 раза меньше массы Земли. Температура на поверхности колеблется от - 160 на теневой стороне до + 120° С - на освещённой.
Из небесных явлений людей издавна страшили лунные и солнечные затмения. При лунном затмении Луна попадает в тень Земли. Чтобы получилось лунное затмение, нужно Солнцу, Земле и Луне встать на одну прямую линию и Земля должна находится между Солнцем и Луной.
(Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. Сост. Г.В.Карпов. - М.: Педагогика, 1981.- с.213-214)«Стыковка кораблей» (способы образования наречий).
Впервые в практике пилотируемой космонавтики стыковку двух кораблей на орбите совершили космонавты Владимир Шаталов и Борис Вольтов.
Как известно, заключительный этап стыковки включает в себя причаливание и соединение кораблей. Мы осуществим стыковку, если соединим части нескольких слов в одно и получим новое слово - наречие.
Итак, от глагола поговорить взять приставку, от существительного космос- корень, от прилагательного синонимический - суффикс; существительное рука поставить во множественном числе и его окончание сделать суффиксом нового слова (по-космически).
«Работа в открытом космосе» (синтаксическая роль наречий).
Учащиеся получают цветные картинки на космические темы: «Первый космонавт», «Луноход-1, исследующий планету Луна», «Человек на космической орбите», «Орбитальный космодром» и др.
Задание: используя наречия, составить два предложения, передающие содержание картинки, разобрать по членам.
«Возвращение на Землю» (повторение орфограмм, изученных по теме).
Прежде, чем возвращаться на Землю, давайте узнаем, что она собой представляет.
3-й ученик. Земля - третья от Солнца планета (после Меркурия и Венеры) и пятая поразмерам среди других планет Солнечной системы.
Земля как планета Солнечной системы характеризуется такими показателями' средний радиус - 6370 км, длина окружности экватора - 40 076 км, поверхность - 510 млн. км2, объём - 100 млрд, км.3, масса - 5976 * 10 19кг.
Астрономические наблюдения и космические исследования показывают, что из всех планет только на Земле имеется биосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, бурно развита жизнь. Природные условия Земли благоприятствуют существованию жизни (в тех формах, в которых нам известно). (Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. Сост. Г.В.Карпов. - М.: Педагогика, 1981.- с. 149-151)Учитель. Возвращение на Землю - это один из самых ответственных этапов полёта. На листе бумаги изображена трасса полёта космического корабля. Отправившись с космодрома с Луны, ракета должна преодолеть ряд препятствий, побывать на различных планетах и звёздах, и возвратится на Землю. Вам, ребята, необходимо поочерёдно по одному игроку от каждой команды бросать кубик, на гранях которого имеются цифры от 1 до 6, и, продвигая свои фишки - корабли по трассе, должны назвать и объяснить орфограммы в наречиях, вписанных в кружочках.
Когда космический корабль попадает в кружок, подвергающий метеорному дождю, или сталкивается с кометой, он возвращается «на ремонт» на Луну или на межпланетную станцию, как указывают стрелки, и следующим ходом возобновляется полёт.
Попав в сферу лунного притяжения, корабль вращается по орбите до тех пор, пока не попадёт в кружок, из которого указан путь на Луну. Приземлившись, участник игры пропускает очередной ход, а затем стартует с Луны и возвращается на Землю.
Когда фишка останавливается у стрелки, направленной вперёд, играющий может пойти по ней, если объяснит слово, на которое указывает стрелка.
Побеждает тот, кто первый приведёт свой корабль на Землю.
7. «Адаптация космонавтов» (Объяснение домашнего задания).
-Проведём небольшую викторину, проверим вашу эрудицию и смекалку.
-Как перечислить по порядку семь дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня?

-Какие наречия помогут в этом? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
-Какие наречия читаются одинаково слева направо и справа налево? (Еле, еле-еле).
-Образуйте от прилагательного тихий три наречия по 10 букв в каждом. (Потихоньку, исподтишка, втихомолку).
Какое наречие «предлагает» кусок ткани на пальто или костюм? (Наотрез (на отрез)).
Давайте прочитаем текст песни Р. Горской и Э. Барковой «Я мечтаю»:

Я мечтаю о звёздных полётах,
Намечаю маршруты путей,
Межпланетным я стану пилотом,
Только б вырасти мне поскорей.
Всё о жизни Сатурна узнаю,
С марсианами дружбу сведу,
По пути на Луне побываю,
К дальним звёздам дорогу найду.
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам зовёт.
Знаю я, что минута настанет-
В дальний рейс поведу звездолёт.

Домашнее задание: сделать синтаксический разбор последнего предложения из песни, разобрать наречия как часть речи.
Итог урока.
Подведём итоги нашего космического путешествия. Та команда, которая первая вернулась на Землю, могут открыть звёзды, написать на них свои имена и поместить их на карту звёздного неба.
(Открытие именных звёзд).
Выставление оценок.

Краткое описание документа:

Н а уроке при обобщении и систематизации знаний по теме урока, используется учебное космическое путешествие.
Тема урока: Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие».
Цели и задачи урока: 1) повторение и систематизация знаний по теме «Наречие»;
выработка умений находить наречия в тексте, доказывать, что данные слова действительно являются наречиями; определять морфологические признаки у наречий;
продолжить работу по обогащению словарного запаса у учащихся.
Методы и приёмы: исследовательский; репродуктивный; слово учителя; задание с «подвохом»; опрос.
Материалы и оборудование: трасса полёта космического корабля, звёзды с заданием, звёзды с именами учащихся, стенд о космонавтах и космонавтики.
Эпиграф к уроку:

Человек будет вечно стремиться в полёт,
И зовут его звёзды к лучистым высотам,
И всё выше взлетать на ракете — стреле,
Всё острей тосковать по далёкой Земле!
Мирмухсин.

На уроке учащиеся совершат увлекательное космическое путешествие на Луну, откроют новые звёзды, которым дадут имена самых активных космонавтов из своего числа, и конечно, конечной точкой путешествия будет возвращение на Землю.