Урок русского языка, 4 класс. По теме:"Слово и его лексическое значение"

Учитель: Поддубная Л.Н.

Класс: 4а

Урок : Русский язык. 1 урок по теме.

Тема урока: Слово и его лексическое значение

Тип урока: изучение нового материала

Цели: 1)совершенствование  умения понимать роль слова в формировании  и выражении мыслей и чувств;

             2) формирование представления  о способах определения  лексического значения  слова;

             3)развитие  умения  работать с толковым словарём;

              4)воспитание  чуткого  отношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам.

Планируемые результаты:

личностные: мотивация к учению и изучению русского языка, обеспечивать значимость решения учебных задач, связывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование адекватного понимания причин успеха ,формирование самоуважения и самопонимания

метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи, формировать  действия целеполагания, контроля, коррекции, оценки 

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, устанавливать причинно-следственные связи, развивать умение классифицировать слова по группам

коммуникативные: планировать  учебное  сотрудничество,

осознанно  строить речевое  высказывание в устной и письменной форме, слушать одноклассников, приходить к общему решению в совместной деятельности, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений

предметные:  научиться     определять лексическое значение слов несколькими способами,                    работать  с толковым словарем.

Ход урока

1.Организационный момент.	- Добрый день, ребята! Настроение у нас отличное, А улыбки – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Ведь урок нам начать пора. А теперь  улыбнитесь друг другу. Молодцы! Сегодня я хочу вам пожелать хорошего настроения и успехов на уроке!  Теперь займите свои места. А поможет нам формула хорошего настроения.
2. Актуализация знаний.	1) Начнем работу с орфографической минутки. Помогут загадки. Работа со словарными словами, в виде загадок. Задание: отгадай загадку- запиши отгадку, назовем правило. Л- Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, А зовут тебя все ... солнце ( Л      непроизносимый согласный) О-  По дорогам идет дед, он несет в руках букет: Не из листьев и цветов, из сосулек и снежков. Вот беда, так беда. Он приносит (холода- О        проверяемая гласная) В- Красна девица сидит в темнице А коса на улице (морковь- В      парный согласный 0-    Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (сорока- О            безударная непроверяемая гласная в корне слова) С- Где доска и парта есть Чтоб всем детям сразу сесть Это в школе есть у нас Наш просторный, светлый (класс- удвоенная с) Из полученных букв  можно  составить …. Слово
Актуализация знаний.	Много слов на земле…. Есть дневные слова, - В них весеннего неба сквозит синева. Есть ночные слова, о которых мы днём Вспоминаем с улыбкой и со стыдом. Есть слова – словно раны, слова – словно суд, С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести... О чем будем говорить? А что  хотите узнать? Какие задачи поставим? - Все ли в нашем мире названо словами? - Что обозначают слова? - Научиться определять их  лексическое значение?
Изучение нового материала.	Вот сколько важных открытий необходимо сделать, узнать и заполнить. А работа будет идти в группах. 1 группа. Задание. 1.     Найти в словаре. Что обозначает слово? Слово – значимая единица языка. Слово имеет внешнюю оболочку (звуки и буквы) и внутреннюю оболочку (значение и смысл). 2.     Из предложенных букв, составить и записать в тетрадь слово. ( осень) 3.      Указать сколько букв. 4.     В скобочках записать слово звуками. Указать сколько звуков. План ответа 1 группы. 1.     Слово- это_________________________ 2.     Составили слово____________________ 3.     В нем   ______ букв  , ________ звуков 4.     Значит слова состоят из букв и звуков, мы подтвердили определение из словаря. Задание для всех:    На доске слова – туча, дождь, солнце, листья. Запишите себе в тетрадь : 1 в.- где количество букв и звуков совпадает ( туча, листья) 2в.- где количество букв больше чем звуков ( дождь, солнце)
	Группа № 2 Задание: 1.   Найди определение слова в словаре. Слово называет понятия, предметы, признаки, действия, состояния, оценки. 2.    Распредели слова из конверта в столбики. Дай название столбикам. 3.    Добавь подходящее   существительное , прилагательное, глагол  в задание, прочти. 4. Сформулируйте вывод.
	Начинающий стареть, немолодой - (какой?)... Платье красного цвета - (какое?)...  . Жить некоторое время у кого-нибудь в гостях - (что делать?)...   учит нас читать (что?)... книга девочка пожилой ленивый кувыркаться прыгать баловаться черное жизнерадостный красное гостить
	План отчёта группы № 2 1. Слово-  это ____________________________ 2. Слова из конверта мы распределили в три группы 3 Выполнили задание , прочитать карточку. 4.    Вывод: Все слова обозначают предмет, признак, действие. ¢ Учитель; Для всего, что существует в природе: воды, воздуха , неба. облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. К. Паустовский Игра «Поймай слово», встать всей команде 1 группа- существительные 2 группа- прилагательные 3 группа – глаголы Осень, наступила, золотая, осень, птицы, улетели , улетели , в теплые , края.
	А как думаете , много ли слов. «В В русском языке около 500 тыс. слов. Но не все слова употребляются. Словарный запас у всех разный. У выпускника средней школы словарный запас составляет от 1500 до 4000 слов. У человека с высшим образованием - до 8000 слов». Что надо делать чтобы их было больше в употреблении? ( их понимать и использовать)
	Группа № 3 Задание: 1. Что такое слово? Слово имеет лексическое и грамматическое значение. 2.  Объясните значение слов в скобках с помощью словаря. Пирамида____________________________(многоугольник) Пирамидка_________________________________(развивающая игрушка) Замок________________________________(дворец, крепость) ЗамОк___________________________________(приспособление для запирания) 2. теперь , зная значение всех слов, подставь нужное в текст и прочти. Текст У Юли был день рождения. К ней пришли гости Валя и Дима. Девочке подарили       или (______________) и     (_____________). Ребята стали строить из песка        или          (______________) . Пирамиду, пирамидку, зАмок, замОк
	План отчёта группы № 3 1. В словаре мы прочитали, слово________________________ Слово имеет лексическое и грамматическое значение. 2. Вяснили значение слов пирамида, пирамидка, замок, замок 3. выбрали нужные слова для текста, вот что получилось. Вывод: Чтобы использовать слова надо знать и понимать их лексическое значение.
	И так как много мы узнали о слове Приведем все в систему , в порядок. На экране складываем смайлик – слово- человечик. Овал- слово, состоит из звуков и букв( глаза, рот) Каждое слово (шляпа со звездами) обозначает называет предмет, признак, действие. Добавляем руки, ноги- каждое слов имеет лексическое занчение. Вот какой забавный слов- смайлик у нас вышел
	Слово – значимая единица языка. Слово имеет внешнюю оболочку (звуки и буквы) и внутреннюю оболочку (значение и смысл). Слово называет понятия, предметы, признаки, действия, состояния, оценки Слово имеет лексическое и грамматическое значение. На экране появляется карта страны русского языка. Наш слово- смайлик оказался в огромной стране русского языка. Путешествовать он там будет долго, но куда он отправится в первую очередь. Искать таких же как он.
	.  "Лексика" - это раздел русского языка, который изучает  слово и его значение. А вместе с нашим героем будем путешествовать и мы.
Итог	Наш урок подошел к концу. Оцените свою работу. Пусть нам поможет смайлик. Дома
	У. - Очень хочется закончить урок на весёлой нотке. стихотворением Н. Кончаловской "ФАНТАЗИРОВАНИЕ. Жил один садовод. Он развёл огород, Приготовил старательно грядки. Он принёс чемодан, полный разных семян, Но смешались они в беспорядке. Наступила весна, и взошли семена - Садовод любовался на всходы. Утром их поливал , На ночь их укрывал И берёг от холодной погоды. Показал садовод, Нам такой огород, Где на грядках, засеянных густо Огурбузы росли, Помидыни росли, Редесвёкла, чеслук и репуста ..

Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала

Цели: 1)совершенствованиеумения понимать роль слова в формированиии выражении мыслей и чувств;

2) формирование представленияо способах определениялексического значенияслова;

3)развитиеуменияработать с толковым словарём;

4)воспитаниечуткогоотношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам.

Планируемые результаты:

личностные: мотивация к учению и изучению русского языка, обеспечивать значимость решения учебных задач, связывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование адекватного понимания причин успеха ,формирование самоуважения и самопонимания

метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи, формироватьдействия целеполагания, контроля, коррекции, оценки

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, устанавливать причинно-следственные связи, развивать умение классифицировать слова по группам

коммуникативные: планироватьучебноесотрудничество,

осознанностроить речевоевысказывание в устной и письменной форме, слушать одноклассников, приходить к общему решению в совместной деятельности, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений

предметные:научитьсяопределять лексическое значение слов несколькими способами,работатьс толковым словарем.