Урок русского языка на тему "НЕ с именами существительными"

Технологическая карта урока № 103

Предмет	Русский язык
Дата проведения	3.03. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	: Не с именами существительными.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	сформировать умение определять, в каком слове НЕ является приставкой, в каком – частью корня, а в каком пишется отдельно; отрабатывать навык правильного написания частицы НЕ с именами существительными.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1. Проверка домашнего задания. 2. Работа с теоретическим материалом. – Рассмотрите предложения под звездочкой на с. 99. – Определите, в каком слове НЕ – приставка, а в каком – часть корня. Что нужно сделать, чтобы узнать это? – Среди данных слов выделите те, которые без НЕ не употребляются (хлопнуть в ладоши): ненастье, несчастье, недоразумение, неправда, непогода, невежда, недостаток, незабудка. – В каком предложении употреблена отрицательная частица НЕ? – Как различаются на письме приставка НЕ и частица НЕ? – Прочитайте правило различения НЕ как части корня, приставки и отрицательной частицы. Сравните его с правилом «НЕ с глаголами». Составьте алгоритм.
Изучение новой темы
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		3. Упражнения 237, 238. 4. Лингвистическая задача. – Что обозначают слова: слон, кактус, телефон? – А существуют ли предметы, которые можно было бы назвать неслон, некактус, нетелефон? Сделайте вывод.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5. Упражнение 241. 6. Итог урока. – Что общего в правилах «НЕ с существительными» и «НЕ с глаголами»? – Как отличить НЕ-приставку от НЕ – части корня? – Почему слова не дуб, не река, не дом можно смело писать раздельно, не обращаясь к контексту? 7.  Словарный диктант. Неприятель оказал мне недоверие. Его безволие меня удивило, но я уже принял решение о ненападении на недруга. Дешифровка последнего донесения показала полное бессилие врага. Что ждало его? Бездорожье, безводье, безденежье, в конечном итоге – гибель, то есть уход в антимир
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника