Урок русского языка на тему "Неопределенная форма глагола"

Технологическая карта урока № 132

Предмет	Русский язык
Дата проведения	1.04. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Неопределённая форма глагола.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	1. Создать условия для формирования понятия «инфинитив», повторить  признаки глаголов в неопределенной форме, учить употреблять в речи. Формировать умение употреблять ь после ч в неопределенной форме. 2. Развивать память, внимание, речь, регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, оценка, саморегуляция), познавательные универсальные учебные действия. 3. Воспитывать толерантность, коммуникативную культуру нравственных качеств личности через работу в группах. Тип урока: комбинированный
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Морфология, глагол

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2.Актуализация знаний о глаголе. 3. Словарно – орфографический диктант.                                   Врачом, огурцы, цыц, растение, разбить, распить, предложение, прилагательное, цирк, акация, расчёска, крыжовник, жюри, парашют, грачонок, здание, здесь, ростовщик. 4.Наблюдение: Образуйте от существительных глаголы с помощью суффикса  - СЯ Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивления, наслаждение, раздражение, удаление Что получилось, записываем на доске и в тетрадях. А теперь попробуйте определить лицо глагола, время. Не можем. А почему? А потому что это НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ форма глагола!
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		5. Сообщение темы и постановка учебной задачи. -Прочитайте написанные на доске слова:       Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти - Найдите в них общее. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную) - Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время) - Распределите данные слова по временам.           п.в.                      н.в.                      б.в. (1 у доски, остальные на листочках) -Проверяем. - С чем согласны? Какие слова вызвали затруднения? - Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы? - Какая перед нами возникла проблема? - Почему эти глаголы  оказался лишними, не попали ни  в одну из трех групп. Ваши предположения…… - Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке? Глаголы, у которых нельзя определить время и число. - Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов. - Чему хотите научиться  на уроке? - А где мы можем узнать о новой форме глагола? -А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны? 6.Изучение нового материала.  - Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить) - Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.) - А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.) - Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. (СЛАЙД 1) - С какой же формой глагола мы познакомились на уроке? Какова же тема нашего урока? Тема: Неопределенная форма глагола. - Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами) _ На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	7.Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный». На доске слова – выпишите глаголы н.ф  среди которых есть разные части речи. Записать глаголы в неопределенной форме. Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь. - Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их. - На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? -Имеют окончания: - ти,  - ть                                    и оканчиваются на - чь - Кто попробует сделать вывод ? - Откройте учебники на стр. 180, прочитайте вывод. - Что можете сказать?. Какое противоречие вам встретилось? (суффикс….) Такие глаголы имеют 3 названия                  Начальная форма           Неопределённая форма глагола                                               Инфинитив Какое из этих названий вам   незнакомо?  Инфинитив – лат. слово "неопределённый".  Почему эта форма глагола называется неопределённой? - Для чего нам нужны эти знания? 8. Физкультминутка. 9.Закрепление изученного  1. Упр. 413 с.181( 4 ученика  самостоятельно) - Какие глаголы мы писали? 2. Творческий диктант (Коллективно)      Зарубить на  носу; - запомнить       Клевать носом; - дремать       Пропустить мимо ушей; - прослушать       Вставлять палки в колёса; - мешать       Делать из мухи слона; - преувеличивать       Обвести вокруг пальца; - обмануть       Держать язык за зубами. - молчать Замените фразеологизмы глаголами  неопределенной формы. 3. Карточка. Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. Подчеркнуть  глаголы.  Полезные советы. Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно.  Зарядку  нужно (делаю) при открытой форточке.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника