Урок русского языка на тему "Непроизносимые согласные в корне слова"

Русский язык  10 класс Дата: 17.12. 2018 г

Тема:  Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ,

ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.  Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки «пре- при».  Тест по теме «Орфография»

Цели:     повторить  орфограммы  « Непроизносимые согласные в корне слова», « Сочетания ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ, ЗДЧ  в корне слова»;  сформировать представление о правописании гласных и согласных в приставках; продолжить работу по подготовке к ЕГЭ;

              Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;

              Развивать навыки самостоятельной работы.

Дидактическое оснащение: учебник, рабочая тетрадь, печатные карточки

Ход урока:

1.Организация начала урока.

2. Актуализация изученного.

- Что такое орфография?

- Назовите основную единицу орфографии. Дайте определение орфограмме.

- Какие типы орфограмм существуют в русском языке? Приведите примеры.

- Назовите виды орфограммы- буквы.

- Сформулируйте правило написания безударных гласных в корне слова.

- От чего зависит написание гласных с чередованием?

- Написание каких корней с чередующейся гласной зависит от звука, следующего за корнем? От ударения? От сочетания звуков, на которые оканчивается корень? От значения? Приведите примеры.

- Сформулируйте правило написания парных согласных в корне слова.

3.  Словарный диктант.

            В городской библиотеке, по заветной тропинке, достоверная информация, строгое жюри,  медленная речь, по  темной  аллее, счастливый билет, удивительное чувство, вокзал в Новосибирске, по пустынной улице.

   - Каким орфографическим принципам подчиняется написание данных слов?

           4.Повторение видов лингвистических разборов.

    Современники преклонялись перед знаменитым талантом Щепкина.

- Выделите из записанного предложения материал для морфологического и морфемного разборов.

5. Работа по теме урока.

1) Слово учителя. Анализ записей на доске.

 Надкостница- кость

Сердце- сердечны

Но: чувствовать, шефствовать, шествовать, свиснуть, яства

- Сделайте вывод , как можно проверить написание непроизносимых  согласных в корне слова.

2) Слово учителя.

   Чтобы проверить написание слов с сочетаниями СЧ,

ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ необходимо подобрать проверочное слово, в котором после первого или второго согласного оказался бы гласный:

  Искусный – искусен

  Безмолвствовать – безмолвие

 Здравствуй- здравие

Крестный- перекресток

 И: ровесник, сверстник, прецендент, инцидент, компроментировать

    3) Беседа на повторение.

-  Правописание  каких приставок подчиняется фонетическому принципу?

- Сформулируйте правило написания приставок, оканчивающихся на з- и с-

-   Правописание  каких приставок зависит от их значения?

- Сформулируйте правила написания гласных в приставках пре- и при-

6.Закрепление изученного.

1) Комментированное письмо.

     Прелестный, хлестнуть, известный, совестно, опасный, радостный, шествие, наездник, тростник, крепостной, устный, пастбище, пристрастный, поверхностный, крепостной, гигантский, грустный, участник, поздний, властный, ужасно, безмолвствовать, участник.

 2) Объяснительный диктант.

            Задание: объяснить написание гласных в приставках.

   Приехать на встречу, преодолеть милю, прекрасная погода, преобладающие цвета,  прикоснуться к прекрасному, привходящие обстоятельства, прибывать ночью, приклеить оторвавшиеся обои, придать вид, рассказать без прикрас, пресыщенный жизнью, прикоснуться к тайне, пресекать разговоры, придираться по пустякам.

7. Тест по теме «Орфография»

8.Итог урока.

  9. Задание на дом: упражнение учебника