Русский язык. 5 класс. Урок № 145.
Повторение
тем «Грамматическая основа предложения», «Дополнение».
Задание
№ 1: выпишите (на слух) из предложений только
определения вместе с теми существительными, к которым они относятся.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Существительное
+ определение
|
|
1
|
Медленно
тает дневной свет.
|
дневной свет
|
|
2
|
Над седой
равниной моря ветер тучи собирает.
|
Над седой
равниной
|
|
3
|
В
школе организована интересная выставка.
|
интересная выставка
|
|
4
|
На
улице послышался громкий смех.
|
громкий смех
|
|
5
|
Резкий звук
выстрела разнесся по реке.
|
Резкий звук
|
Задание
№ 2: выпишите (на слух) из предложений только
дополнения.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Дополнение
|
|
1
|
Руки
жаждут работы.
|
работы
|
|
2
|
Шесть
делится на два.
|
на
два
|
|
3
|
Машинист
закончил ремонт.
|
ремонт
|
|
4
|
Пахло
сухой травой.
|
травой
|
|
5
|
Вся
наружность его дышала здоровьем.
|
здоровьем
|
Задание
№ 3: выпишите (на слух) из предложений только
обстоятельства.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Обстоятельство
|
|
1
|
Океан
шумит под нами.
|
под
нами
|
|
2
|
Кругом шла
непрерывная неустанная работа.
|
Кругом
|
|
3
|
Начальник
штаба бежал с приказом на телеграф.
|
на
телеграф
|
|
4
|
На
лугу
паслись две белые лошади.
|
На
лугу
|
|
5
|
Мать
с отцом приехали вчера.
|
вчера
|
Задание
№ 4: выпишите из предложений, расставляя знаки
препинания, грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Солнце уже пригрело землю и его лучи осветили окрестность. (9) Питаются
бобры водорослями осокой корой деревьев.
Ключ:
(1) Мы лечили цаплю, синицу, скворца. [ , ,
].
(2) Дождь бил по стеклам, жестяным крышам,
деревянным перилам, водосточной трубе.
[
, , ,
].
(3) Села пчелка на цветок, опустила хоботок. [ , ].
(4) Кот воровал рыбу, мясо, сметану. [ , ,
].
(5) Королева сбросила тюфяки и положила на голые
доски горошину. [ и ].
(6) Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули
удочки. [ и ].
(7) Лодка шуршит по листве и оставляет за собой
блестящую черную дорогу. [ и ].
(8) Солнце уже пригрело землю, и его лучи осветили
окрестность. [ ], и [ ].
(9) Питаются бобры водорослями, осокой, корой
деревьев. [ , , ].
Новая
тема. § 68. Однородные члены предложения.
1.
Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к
одному и тому же члену предложения.
В
поле, в роще, в воздухе царствовало
безмолвие.
2. Однородными
могут быть и главные, и второстепенные члены:
Главные:
1).
Осенью прилетают в город галки и вороны.
2).
Опавшая листва устилает землю и тихо шуршит.
Второстепенные:
1).
Снег запорошил дома, дороги, деревья.
2).
Малиновка щебетала четко, весело, звонко.
3).
Желтые, красные, зеленые шары взлетели в воздух.
3. Между однородными членами ставится
запятая, если они связаны без союза или связаны противительными союзами а,
но.
Нам
рассказали много трудного, но интересного.
4. Запятая
не ставится, если союз и связывает два однородных члена.
Шутки и смех
разносились по лесу.
Задание № 5: перепишите
предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные
члены, составьте схемы предложений:
(1) Растворились в темноте рощи сады поля.
(2) Текла извивалась блестела река. (3) Снег ложился на поля на
кусты на деревья. (4) Луна освещала сад дорожки беседку. (5)
Подарила яблонька людям крупные сочные плоды.
Ключ:
(1) Растворились
в темноте рощи, сады, поля.
(2)
Текла, извивалась,
блестела река.
(3) Снег
ложился на поля, на кусты, на деревья.
(4) Луна
освещала сад, дорожки, беседку.
(5) Подарила
яблонька людям крупные, сочные плоды.
Задание
№ 6: допишите
предложения, вставляя подходящие по смыслу однородные члены и определяя их
синтаксическую функцию. Составьте схемы:
(1) На озере
ребята купались, (…) и (…). (2) Отряд шел бодро, (…) и (…). (3)
Солнце осветило луг, (…) и (…). (4) Солнечный зайчик пробежал по стенам,
(…) и (…).
Ключ:
(1) На озере ребята
купались, играли и загорали.
(2) Отряд
шел бодро, весело и быстро.
(3) Солнце
осветило луг, лес и озеро.
(4) Солнечный
зайчик пробежал по стенам, крышам и асфальту.
Домашнее
задание:
упражнение № 523 (списать, подчеркнуть грамматическую основу и однородные члены
предложения).
Задание
№ 1: выпишите (на слух) из предложений только
определения вместе с теми существительными, к которым они относятся.
Задание
№ 2: выпишите (на слух) из предложений только
дополнения.
Задание
№ 3: выпишите (на слух) из предложений только
обстоятельства.
Задание
№ 4: выпишите из предложений, расставляя знаки
препинания, грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Солнце уже пригрело землю и его лучи осветили окрестность. (9) Питаются
бобры водорослями осокой корой деревьев.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание
№ 1: выпишите (на слух) из предложений только
определения вместе с теми существительными, к которым они относятся.
Задание
№ 2: выпишите (на слух) из предложений только
дополнения.
Задание
№ 3: выпишите (на слух) из предложений только
обстоятельства.
Задание
№ 4: выпишите из предложений, расставляя знаки
препинания, грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Солнце уже пригрело землю и его лучи осветили окрестность. (9) Питаются
бобры водорослями осокой корой деревьев.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание
№ 1: выпишите (на слух) из предложений только
определения вместе с теми существительными, к которым они относятся.
Задание
№ 2: выпишите (на слух) из предложений только
дополнения.
Задание
№ 3: выпишите (на слух) из предложений только
обстоятельства.
Задание
№ 4: выпишите из предложений, расставляя знаки
препинания, грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Солнце уже пригрело землю и его лучи осветили окрестность. (9) Питаются
бобры водорослями осокой корой деревьев.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание
№ 1: выпишите (на слух) из предложений только определения
вместе с теми существительными, к которым они относятся.
Задание
№ 2: выпишите (на слух) из предложений только
дополнения.
Задание
№ 3: выпишите (на слух) из предложений только
обстоятельства.
Задание
№ 4: выпишите из предложений, расставляя знаки
препинания, грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Солнце уже пригрело землю и его лучи осветили окрестность. (9) Питаются
бобры водорослями осокой корой деревьев.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: перепишите
предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные
члены, составьте схемы предложений:
(1) Растворились в темноте рощи сады поля.
(2) Текла извивалась блестела река. (3) Снег ложился на поля на
кусты на деревья. (4) Луна освещала сад дорожки беседку. (5)
Подарила яблонька людям крупные сочные плоды.
Задание
№ 6: допишите
предложения, вставляя подходящие по смыслу однородные члены и определяя их
синтаксическую функцию. Составьте схемы:
(1) На озере
ребята купались, (…) и (…). (2) Отряд шел бодро, (…) и (…). (3)
Солнце осветило луг, (…) и (…). (4) Солнечный зайчик пробежал по стенам,
(…) и (…).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: перепишите
предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные
члены, составьте схемы предложений:
(1) Растворились в темноте рощи сады поля.
(2) Текла извивалась блестела река. (3) Снег ложился на поля на
кусты на деревья. (4) Луна освещала сад дорожки беседку. (5)
Подарила яблонька людям крупные сочные плоды.
Задание
№ 6: допишите
предложения, вставляя подходящие по смыслу однородные члены и определяя их
синтаксическую функцию. Составьте схемы:
(1) На озере
ребята купались, (…) и (…). (2) Отряд шел бодро, (…) и (…). (3)
Солнце осветило луг, (…) и (…). (4) Солнечный зайчик пробежал по стенам,
(…) и (…).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: перепишите
предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные
члены, составьте схемы предложений:
(1) Растворились в темноте рощи сады поля.
(2) Текла извивалась блестела река. (3) Снег ложился на поля на
кусты на деревья. (4) Луна освещала сад дорожки беседку. (5)
Подарила яблонька людям крупные сочные плоды.
Задание
№ 6: допишите
предложения, вставляя подходящие по смыслу однородные члены и определяя их
синтаксическую функцию. Составьте схемы:
(1) На озере
ребята купались, (…) и (…). (2) Отряд шел бодро, (…) и (…). (3)
Солнце осветило луг, (…) и (…). (4) Солнечный зайчик пробежал по стенам,
(…) и (…).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: перепишите
предложения, расставляя знаки препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные
члены, составьте схемы предложений:
(1) Растворились в темноте рощи сады поля.
(2) Текла извивалась блестела река. (3) Снег ложился на поля на
кусты на деревья. (4) Луна освещала сад дорожки беседку. (5)
Подарила яблонька людям крупные сочные плоды.
Задание
№ 6: допишите
предложения, вставляя подходящие по смыслу однородные члены и определяя их
синтаксическую функцию. Составьте схемы:
(1) На озере
ребята купались, (…) и (…). (2) Отряд шел бодро, (…) и (…). (3)
Солнце осветило луг, (…) и (…). (4) Солнечный зайчик пробежал по стенам,
(…) и (…).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.