Урок русского языка на тему "Правописание непроизносимых согласных"

Технологическая карта урока № 9

Предмет	Русский язык
Дата проведения	14.09. 2020
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Правописание непроизносимых согласных.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	Цели: Формирование знания о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы.             Задачи:     Образовательн. Создать условия для формирования представлений о словах с непроизносимыми согласными звуками; познакомить со способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными путём подбора однокоренных слов.     Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.     Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к русскому языку.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфография, орфограмма

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2. Творческий словарный диктант.      Отгадывайте слова по лексическому значению. Замени одним словом, близким по смыслу, где есть непроизносимая согласная.  -Как называется ряд ступенек, идущих вверх? - Самая распространенная форма приветствия?  - Замени одним словом: принимать активное участие в чём-то.  -  Закончи предложение: Новый год – весёлый …   - Любящий повелевать - …     - Центральный орган кровообращения- … а) Индивидуальное задание. Фонетический разбор слова люди (Регина работает, а с остальными) 3. Ответы на вопросы. 1. Мы с вами изучаем какой раздел языка? Что изучает морфемика? 2. К морфемам относятся ….? 3. Какая морфема образует только форму слова, а какая – однокоренные слова? 4. Что изучает фонетика? Какие звуки есть в русском языке? 5. На какие разряды делятся гласные звуки? Согласные? 6. В корне после шипящего что надо писать ? (Исключения: крыжовник, шорох, капюшон). 7. Когда после ц пишется и? (в корнях слов и в словах на –ция) Когда ы? (в окончаниях и суффиксах; в корнях слов-исключений: цыплёнок, цыган, цыкнуть, на цыпочках) 8. Шестая буква русского алфавита? (Е)  4. Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся. а) -Запишите слова рядом столбиком, транскрипцию которых вы видите на доске (слайд)           [сонцэ],  [с’эрцэ],  [изв’эсный],  [здраствуй].  (Солнце, сердце, известный, здравствуй). -Сравниваем . -Посчитайте количество букв и звуков. Почему в словах количество букв и звуков различное? (В наших словах букв больше, чем звуков, потому что некоторые звуки не произносятся. Не слышатся, не произносятся  звуки л, д, т, в) - Как бы вы назвали такие согласные? (Неслышимые, незвучные, молчаливые, скрытые…) - Молодцы! Интересные названия придумали. Эти непроизносимые согласные мы и будем сегодня изучать, это и есть тема нашего урока. Как вы думаете, почему нам нужно будет изучать эту тему? Зачем её изучать? (Чтобы правильно писать слова).  - Именно этому мы и должны научиться.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		5. Повторение ранее изученного материала -Ребята, что общего у звуков, которые обозначают эти буквы? (Они согласные). - Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (В, Л, Д) - Назовите букву, которая обозначает глухой согласный звук. (Т) - Назовите буквы, которые обозначают парные по звонкости и глухости согласные звуки. (Д-Т) - Где находятся непроизносимые согласные? В какой морфеме? (В корне слова.) -А как узнать, есть непроизносимый согласный в слове или нет? (Нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы этот звук произносился четко и ясно). - Попробуйте подобрать проверочные однокоренные слова к нашим словам (солнечный, сердечко, известие, здравие) - Когда в слове появляются непроизносимые согласные? (Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится) На этом же слайде по щелчку появляются сочетания букв СТН     ЗДН     РДЦ      ЛНЦ      ВСТВ  Запомните их . - Всегда ли можно объяснить правописание непроизносимых согласных? Не всегда, в словах лестница, чувство, праздник правописание согласных надо запомнить. Это словарные слова.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	6. Закрепление знаний и навыков. 1.Объяснительный диктант.. —  Звез…ный —  Сол…це —  Ужас…ный —  Сер…це —  Чудес…но —  Чес…ный —  Ус…но —  Праз…ник —  Поз…но —  Мес…ность —  Парус…ный —  Ненас…ный  (Найдите среди этих слов слова с непроизносимой согласной, проверяйте подобрав однокоренные слова, где это возможно. Делают вывод: значит, хотя и в некоторых словах есть стечение согласных, но нет непроизносимых. Проверяют). 2. Самостоятельная работа. Тест по теме: «Непроизносимые согласные» 1.НАЙДИТЕ СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ   а)  ТРОСТНИК,  МЕСТНЫЙ, ОКРЕСТНОСТЬ   б)  ДОРОЖКА,  ПОДРУЖКА , ЗЕЛЁНЫЙ  в) ЗЕЛЁНЫЙ,  ГОЛОСИСТЫЙ, ШАПКА  2. ВЫБЕРИ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ ПОЗДНИЙ  а)  ПОЗДНЯЯ  б)  ПОЕЗДА  в)  ОПОЗДАЛ   3.В КАКОЙ СТРОЧКЕ ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАНЫ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА?  а)  ЧУДЕСНЫЙ – ЧУДО, МЕСТНЫЙ - МЕСТО б)  ОКРЕСТНОСТЬ – ОКРЕСТНЫЙ, ЧЕСТНЫЙ - ЧЕСТНО  в)  ПРЕЛЕСТНЫЙ – ПРЕЛЕСТИ,  ПРЕКРАСНЫЙ – ПРЕКРАСНО  4.В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА С ОШИБКАМИ?  а)  ЗДРАВСТВУЙТЕ,  МЕСТНЫЙ,  ЯСНЫЙ  б)  МЕСТНЫЙ,  ОКРЕСТНОСТЬ,  ЧУСТВА  в)  КАПУСНЫЙ,  СОНЦЕ, ПРАЗНИК, ЧУСТВО  5. В КАКОМ СЛОВЕ ДОПУЩЕНА ОШИБКА?  а)  КАПУСТНЫЙ  б)  ПРАЗДНИЧНЫЙ  в) ЧУСТВЕННЫЙ    6.  В КАКОМ СЛОВЕ НЕТ НЕПРОИЗНОСИМОГО Т?   а)  УЧАС*НИК   б)  РЕС*НИЦЫ    в)  ПАС*БИЩЕ ПРОВЕРКА   а   в   в   в   в   б 7. Физкультминутка. Я называю слова, если в слове пишется непроизносимая согласная, то хлопаем, а если нет – приседаем.  Поездка, чудесный, несчастный, лесной, поздний, прелестный, прекрасный, лестница,  тесный, вкусный, неизвестный, согласный, красный. 8.Работа  по карточкам. а) Приветствие при встрече б) Окружающее пространство, имеющее отношение к звездам в) Печальный рассказ г) Шумное торжество д) Яркое светило ж) Центральный орган кровообращения з) Приспособление, по которому поднимаются вверх и спускаются вниз. Праз..ник Сер..це Звёз...ный Лес..ница Грус..ный Со..нце Здра..ствуй . 9.· Задание. От данных существительных образуйте прилагательные. – В группе согласных вств, здн, ндск, здц, нтск, стл, стн один из согласных может не произноситься. Знакомство с орфограммой № 4. 10. Выборочный диктант. · Задание. Запишите слова с непроизносимыми согласными в столбик, подберите к ним проверочные, запишите рядом, выделите корень, подчеркните стечение согласных. 1. Здравствуй, солнце, да утро веселое. (И. Никитин.) 2. Над каштанами не чувствовалось заботливого, хозяйского глаза. (К. Федин.) 3. Тысячи опасностей ожидают одинокого путника в тайге.(В. Арсеньев.) 4. Я оделся, взял ружье, свистнул собаку и пошел вниз по речке. (В. Арсеньев.) 5. И шествуя важно, в спокойствии чинном, лошадку ведет под уздцы мужичок… (Н. Некрасов.) 6. Онавстала только затем, чтобы велеть подать новое яство. (Л. Толстой.) 11. Игра «Кто смекалистей?». Учащиеся делятся на группы. Какая из групп образует большее количество родственных слов, та и выиграла. Небо, терпение, словарь, говорить, трудный. 12. Сочинение-миниатюра. В а р и а н т  I – по данному началу: Последние дни осени. В а р и а н т  II – по данному концу: … последние дни осени.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника