Урок русского языка на тему "Собирательные числительные" (6 класс)

 6 класс

Собирательные числительные

Предмет:   русский язык

Тема урока:  Собирательные  числительные.                                                  

Место урока в изучаемой теме: первый урок в теме «Собирательные числительные», 7 урок в теме «Имя числительное»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор и экран для демонстрации слайдов презентации, раздаточный материал, карточки с заданиями, тест.

Цель как деятельность учеников:

Метапредметная: развитие умения переводить информацию из одной формы в другую, упорядочивать её (строить алгоритм рассуждения).

Метакоммуникативная: развитие умения слушать, понимать, выделять главное, формулировать свои мысли.

Линия развития: формирование и развитие умения отличать собирательные числительные от других количественных числительных, использовать собирательные числительные в речи,  правильно сочетая их с существительными.                                                                                                                   

           Планируемый результат:  уметь правильно использовать собирательные числительные в письменной  и

 устной  речи

I.Организационный момент

Цель: создание положительного эмоционального настроя и мотивации к учению.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
-Добрый день, ребята! Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением: Улыбнись, даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, заглянул ясный день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки? -Давайте улыбнемся друг другу, ведь добрая улыбка поднимает настроение, и располагает к дружескому общению. А общение на сегодняшнем уроке, надеюсь, будет интересным.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, говорят добрые слова и пожелания своим соседям по парте.

                 II. Актуализация изученного с введением в тему урока

           Цель: развитие умения правильно употреблять в устной речи количественные числительные разных разрядов; развитие умения отличать простые и составные числительные; развитие умения правильно склонять составные числительные, обозначающие целые числа.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Предлагаются задания по изученному материалу -Ребята, свою работу на уроке вы будете оценивать сами, для этого у каждого из вас на парте лежит лист самооценки. Давайте его сразу подпишем. А как его заполнять, я буду говорить вам в течение урока. -И сразу предлагаю повторить изученный ранее материал. Слайд № 1 -Посмотрите на экран и прочитайте то, что здесь написано Около 2 700  рублей; 11 классами; 8 7/9  площади;   в 2017 году;    о 900 слушателях -А теперь устно разделите все числительные, которые здесь есть, на группы. Какие группы у вас получились? -По каким признакам вы их так разделили?

Читают сочетания с числительными -Простые и составные Простые пишутся одним словом, а составные – двумя и более.

  Цель как деятельность учеников: развитие умения различать и группировать количественные числительные в зависимости от разряда.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
-На какие еще группы их можно разделить? -По какому принципу разделили? -Разрядами каких числительных являются дробные и целые числа? -Что объединяет все эти числительные? -Теперь на листе самооценки  напротив «Повторения изученного» поставьте тот балл (от 1 до 3), на который, как вы считаете, справились с этой работой.	Целые и дробные - Числительные разделили на группы в зависимости от их значения: -числительные, обозначающие целые числа; -числительные, обозначающие дробные числа. -Все эти числительные являются количественными. -Они все отвечают на один и тот же вопрос (сколько?) и обозначают число, количество предметов. Ставят балл в лист самооценки.

    Цель: подведение к формулированию темы и целей урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слайд № 2 (с вопросом) - Перед вами на экране схема классификации числительных. Она отражает всю информацию о разрядах числительных, которой вы владеет на данный момент? -Какого разряда не хватает на схеме? Слайд № 3 (без вопроса) -Думаю, вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь.    Сформулируйте тему сегодняшнего урока -Кто может объяснить значение слова «собирательные»? Что они обозначают? -Давайте подумаем, какие новые знания вы получите сегодня на уроке. Сформулируйте цели нашего урока, опираясь на опорные фразы на слайде: Слайд № 4 1) Познакомиться с ….; 2) Выяснить, что они…и чем… 2) Научиться правильно... -Для чего нам нужно всё это знать? Правильно, поэтому все эти цели я предлагаю объединить в одну: Слайд № 5 (цель)  «Научиться правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные». -Но для того чтобы достичь цели, нам нужны определённые знания. Перед вами пирамида, на вершине которой находится наша цель. Чтобы достичь её, необходимо в течение урока ответить на ряд вопросов, которые вы сами и сформулируете сейчас. -Итак, на какие вопросы мы должны с вами ответить? 1)На какой вопрос отвечают и что обозначают собирательные числительные? Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх) 2)Как образуются собирательные числительные? Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх) 3)С какими именами существительными могут сочетаться собирательные числительные? Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх) 4) Как склоняются? (Какие окончания  в косвенных падежах имеют собирательные числительные?) Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх) -Есть еще один вопрос, на который мы должны будем сегодня с вами ответить, но его я сформулирую для вас сама. 5)В чём особенность употребления числительных оба и обе?

-Нет.  В схеме не указан ещё один разряд количественных числительных. -Собирательных числительных Формулируют тему урока: «Собирательные числительные» -Их собрали как одно целое Формулируют цели урока: 1.Познакомиться с собирательными числительными. 2. Выяснить, что они обозначают и чем отличаются от других числительных. 3.Научиться правильно склонять их. -Чтобы правильно писать и произносить собирательные числительные в речи. Формулируют вопросы к уроку

 III. Этап открытия новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Записываем сегодняшнее число и тему урока в тетрадь.  Слай№7 (число, классная работа, собирательные числительные) -Вернемся к нашей пирамидке Слайд № 8 (с пирамидкой и всеми вопросами)  - На какой из этих вопросов вы уже можете сейчас ответить? Слайд№9 (пирамидка: первый вопрос заменяется ответом: отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество предметов как одно  целое). -Не все числительные могут быть собирательные, а только от двух до десяти. Например: двое, трое…десятеро.  -Давайте посмотрим, на какой  вопрос мы должны сейчас ответить? -Внимание на слайд   Слайд № 10    Два мальчика                     дв-о[й,]-е  мальчиков    Пять мальчиков                 пят-ер-о мальчиков -Определите способ   словообразования. -Назовите суффиксы, которые вы видите у собирательных числительных? -Обратите внимание, что некоторые собирательные числительные имеют йотированный суффикс. Кто ответит, почему? -Образуйте по образцу от числительных 3,4  словосочетания с собирательными числительными и запишите их в тетрадь, выделяя суффиксы. -Какие словосочетания вы записали? -В каком еще собирательном числительном есть йотированный суффикс?

Работа в тетрадях. Записывают тему урока «Собирательные числительные» - Мы знаем, что собирательные числительные отвечают, как и все остальные количественные числительные, на вопрос сколько? и обозначают несколько предметов как одно целое. -Как образуются собирательные числительные    -Суффиксальный Устно отвечают (-ой-, -ер-). -Т.к. окончание е находится после гласной, а в этой позиции буква е обозначает 2 звука. Работа в тетради Зачитывают -Трое

Цель: формирование и развитие умения отличать собирательные числительные от других числительных по суффиксу и значению.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Сейчас мы поработаем в парах. Перед вами лежит карточка № 1 с пословицами. Посовещайтесь и  найдите ту пословицу, в которой  есть собирательные числительные. Выпишите эту пословицу и устно объясните её. 1 ряд.    1.Один в поле не воин.     2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.    3.Один раз солгал - навек лгуном стал.  2 ряд.   1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.    2.Одна мудрая голова ста голов стоит.     3.Двое пашут, а семеро руками машут. 3ряд.   1.Ему семерых посади – всех до смерти заврет.    2.Семь раз отмерь, а один - отрежь    3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей -Давайте проверим, какую пословицу выписали ребята первого ряда? У кого другой ответ? Проверим свой ответ с ответом на слайде. Слайд № 11 (1 ряд) -Объясните, как вы понимаете эту пословицу. -Проверим второй ряд? Сравним с ответом на слайде. Слайд № 11 (2 ряд) -Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Третий ряд какую пословицу выписал? Проверим. Слайд № 11 (3 ряд) -Объясните свою пословицу. -Было ли трудно выполнять это задание? В чем испытывали затруднение? (Давайте тогда еще раз вернемся к образованию собирательных числительных. Как они образуются?) -На листе самооценки напротив «Образования собирательных числительных» поставьте себе балл от 1 до 3 в зависимости от того, легко справились вы с работой или она вызвала у вас затруднение. -Итак, мы ответили с вами на второй вопрос и немного приблизились к цели. Слайд № 12 (пирамидка: второй вопрос заменяется ответом: образуются от количественных числительных с помощью суффиксов –ой-, -ер-.

Работают по карточкам(№ 1) в парах (для каждого ряда свои пословицы). Отвечают Отвечают Отвечают -С помощью суффиксов –ой- и –ер- Ставят балл в лист самооценки.

Цель: формирование и развитие умения употреблять собирательные числительные, правильно сочетая их с существительными.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Теперь я хочу предложить вам разобраться в одной ситуации, в которой вполне мог бы оказаться любой из вас. Слайд№13 (часть текста с диалогом Антона и Насти)  Антону уже давно нравилась девочка Настя из параллельного класса. Так нравилась, что на каждой перемене он всегда был неподалёку от неё. Но подойти, заговорить с ней он не мог: она всегда была в окружении подруг. И вот идёт он как-то по коридору, а навстречу ему Настя. И тоже одна. Поравнялась она с ним и спрашивает: «Что это ты в одиночестве? Вас же всегда четверо друзей-неразлучников?» Антон не ожидал, что она с ним заговорит, смутился, но довольно браво ответил: «Ты тоже одна, а вас всегда пятеро подруг». Но что такое? Настя вдруг нахмурилась и чётко произнесла: «Грамотей!» После чего она резко повернулась и ушла. А Антон с растерянным видом остался стоять один. -Ребята, что значит слово «грамотей» в данной ситуации? (Слово имеет негативную, ироничную окраску)  - Как вы считаете, что произошло? - Почему Настя, назвав Антона грамотеем, нахмурилась и ушла? Задаю наводящие вопросы. -Дело в том, что в отличие от обычных количественных числительных собирательные сочетаются не со всеми существительными, а только с некоторыми. - Где можно найти эту информацию? (Учебник, справочник) -Я вам предлагаю самим, не используя учебники, определить, с какими существительными сочетаются собирательные числительные, и сделать вывод. - Для этого проведем мини-исследование в парах. -Работать и обсуждать результаты будете в парах. Работа с иллюстрациями -У вас на партах лежат иллюстрации. -Ваша задача – объединить все рисунки в группы. А вот какие группы у вас получатся, вы должны определить сами. -Кто на них изображен? -Правильно, изображены дети и детёныши животных,  лица мужского пола и предметы, которые употребляются только во множественном числе. -Существительные какого рода отсутствуют на картинках? -Значит какой вывод сделаем, судя по картинкам? - А теперь я предлагаю в незаконченные предложения на месте многоточия дописать подходящее собирательное числительное. Работу обсудите в парах. -Что у вас получилось? -Сколько групп существительных, с которыми могут сочетаться собирательные числительные, получилось? Слайд № 14 (с ответом)  (4 группы существительных)

Знакомятся с проблемной ситуацией. -Это что-то плохое. Возможно, ответят, что Антон что-то неправильно сделал или сказал. -Информацию можно найти в учебнике, справочнике, в сети Интернет. Называют Группируют карточки в зависимости от значения существительных. -Женского и среднего -Не употребляются с существительными женского и среднего рода. Читают -Четыре

                Цель: первичная проверка усвоенного.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
-Теперь сформулируйте правило о сочетании собирательных числительных с существительными.   -Откройте учебники  и сопоставьте свои выводы с теоретическим материалом §113. -Совпадают ваши выводы с правилом в учебнике?	Формулируют Читают вслух материал§113 и сопоставляют с полученными выводами.

Закрепление (первичное)

Цель: развитие умения по алгоритму делать выбор существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Попробуйте теперь самостоятельно выполнить задание. Положите перед собой карточку № 2 и, опираясь на правило, выпишите то предложение, в котором существительное может сочетаться с собирательным числительным: 1. (Пятеро)  лучших балерин участвуют в новом спектакле. 2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения. 3.(Четверо) дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария. -Проверим работу. Какое предложение выписали? Почему? Слайд № 15 (с ответом) -Правильно, а почему не выписали 1 и 3 предложения?  -У кого возникли трудности с выполнением задания? Какие? -Вот мы и ответили еще на один вопрос, какой? (с какими существительными сочетаются собирательные числительные). Слайд № 16 (пирамидка: сочетаются с существительными, обозначающими…) -Вернемся к разговору между Антоном и Настей. Слайд № 17=11 (часть текста с диалогом Антона и Насти) -Теперь вы можете объяснить, почему Настя, назвав Антона грамотеем,  ушла? -Исправьте ошибку Антона. -Почему важно уметь  правильно употреблять в речи собирательные числительные? -В каких жизненных ситуациях безграмотная речь  может вам навредить? -На листе самооценки напротив «Употребления в речи собирательных числительных» поставьте себе балл от 1 до 3 в зависимости от того, легко справились вы с работой или она вызвала у вас затруднение.

Работа по карточке. Выполняют задание самостоятельно с взаимопроверкой. Второе В 1 и 3 предложениях собирательные числительные не будут сочетаться с существительным.  1-ое предложение - балерины(ж.р.); 3-ое предложение – дельфины (не детёныши, а взрослые животные Мы выяснили, с какими существительными сочетаются собирательные числительные. -Назвав Антона грамотеем, Настя хотела подчеркнуть безграмотность Антона. -Пять подруг  -Чтобы грамотно разговаривать. -При устройстве на работу, при знакомстве с новыми людьми…  Ставят балл в лист самооценки

Физкультминутка                         Песенка про числительные

Цель: формирование умения правильно склонять собирательные  числительные;  развитие умения правильно склонять собирательные  числительные

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Продолжаем смотреть на Слайд № 17 (пирамидка) -Переходим к следующему вопросу, читаем: «Какие окончания имеют собирательные числительные в косвенных падежах». -Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? Внимание на слайд. Слайд № 18  Им.п. шестеро  котят Р.п. шестерых  котят Д.п. шестерым  котятам В.п. шестерых  котят Т.п.шестерыми  котятами П.п.о шестерых  котятах -Что вы видите? -Посмотрите и сделайте вывод о том, окончания какой другой части речи похожи на окончания собирательных числительных? -Давайте убедимся, что окончания собирательных числительных и прилагательных во мн.числе одинаковые. -Посмотрите на слайд. Слайд № 19 (с прилагательным) Им.п. шестеро    пушистых котят Р.п. шестерых     пушистых котят Д.п. шестерым     пушистым котятам В.п. шестерых     пушистых котят Т.п.шестерыми   пушистыми котятами П.п.о шестерых  пушистых котятах  -Запишите и просклоняйте самостоятельно словосочетание четверо туристов; выделите окончания собирательного числительного. -Обменяйтесь тетрадками и проверьте работу одноклассника. -Сверимся с ответом на слайде. Слайд № 20 И.п.    двое туристов Р.п.    двоих туристов Д.п.    двоим туристам В.п.    двоих туристов Т.п.    двоими туристами П.п.   о двоих туристах -На какой очередной вопрос мы с вами ответили? Слайд № 21 (пирамидка: склоняются как имена прилагательные во мн.числе) -Положите перед собой лист самооценки, найдите строку «Склонение собирательных числительных». Если вы без труда справились с этой работой, то поставьте себе 3 балла, если затруднялись – 2 балла, если не поняли, как склоняются собир.числительные -1 балл.

Просклонять по падежам. -Числительные, которые изменяются по падежам. -Имени прилагательного, т.е. склоняются как имена прилагательные во множественном числе. Склоняют в тетради -Как склоняются собирательные числительные? (Как имена прилагательные ) Ставят балл в лист самооценки

Цель: формирование и развитие  умения выбирать нужную форму при употреблении числительных оба/обе

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- На все вопросы, поставленные на урок, мы с вами нашли ответ? - Да, действительно, кроме собирательных числительных, о которых мы сегодня говорили с вами на уроке, в русском языке  есть ещё два: ОБА и ОБЕ. -Как вы думаете, с существительными какого рода сочетается числительное ОБА? А числительное ОБЕ? -Чтобы вам было легче ответить на этот вопрос, я предлагаю вам слайд-подсказку  Слайд № 22 (слайд-подсказка)   ОБА                                      ОБЕ Дом                 Кукла                Озеро Запишите в тетради, с какими существительным вы употребите числительное ОБЕ, а с какими – ОБА. -Проверим Слайд № 23 (с ответом: оба дома (м.р.), оба озера (ср.р.), обе куклы (ж.р)) -Так в чём же особенность употребления числительных оба и обе? Слайд № 24 (с пустой таблицей) м.р. и ср.р. ж.р. И.п. ОБА ОБЕ Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. -Давайте попробуем изменить по падежам числительные ОБА и ОБЕ. Учащиеся первого варианта просклоняют числительное ОБА, а учащиеся второго варианта – числительное ОБЕ. Выполните работу в тетради. -Проверим, совпали ваши ответы с ответами на слайде или нет. Слайд № 25 (с заполненной таблицей) м.р. и ср.р. ж.р. И.п. ОБА ОБЕ Р.п. ОБОИХ ОБЕИХ Д.п. ОБОИМ ОБЕИМ В.п. ОБОИХ ОБЕИХ Т.п. ОБОИМИ ОБЕИМИ П.п. ОБ ОБОИХ ОБ ОБЕИХ -Кто без ошибок справился с работой? -Кто затруднялся? -Выполним задание на закрепление Слайд № 26 …руками …облаками …столами -Вставьте в нужном падеже числительное ОБА или ОБЕ. -Какие слова вставили? (фронтальный опрос) -Сверим свои ответы с ответами на слайде. Слайд № 27 (с ответами) -На листе самооценки найдите строку «Употребления в речи собирательных числительных ОБА и ОБЕ» и поставьте себе балл от 1 до 3. Слайд № 28 (пирамидка со всеми ответами на вопросы) -Теперь мы нашли ответы на все вопросы, которые стояли перед нами? А значит что мы сделали?

Могут ответить: ОБА – с сущ. м.р., ОБЕ – с сущ. ж.р. В результате этой работы ученики выводят правило и одновременно развивают умение правильно употреблять данные числительные.  Работа в тетради ОБА – с сущ. м.р. и ср.р. ОБЕ – с сущ. ж.р. Склоняют числительные Ставят балл в лист самооценки -Достигли цели.

IV. Этап закрепления и применения новых знаний

Цель: развитие умения применять новые знания о собирательных числительных (умение правильно сочетать собирательные числительные с существительными и правильно склонять  эти собирательные числительные).

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-А сейчас проверим, как вы усвоили весь сегодняшний материал. -Используя добытые знания, выполните самостоятельно тестовое задание с выбором ответа. -Посмотрите на задания. Какие умения вам понадобятся, чтобы справиться с заданием?            Тест.   1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные: а)пятнадцать, три вторых, семеро; б)двое, три, четверо в)трое, шестеро, семеро. 2. Найди ошибку:      а) семеро козлят;      б) пятеро девчат;      в) четверо друзей. 3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:           а) двое подруг;           б) двое котят;           в) двое манекенщиц. 4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:        а) на обоих журналах;        б) на обоих берегах;        в) обоим подругам -Проверьте, сверяясь с ответами на слайде. Слайд № 29 (с ответами) 1.      В – трое, шестеро, семеро 2.      Б – пятеро девчат 3.      Б – двое котят 4.      В – обоим подругам -Если все 4 задания выполнены правильно – 4 балла, если 3 – 3 балла и т.д. -Занесите этот балл в свой лист самооценки напротив строки «Тест» и подсчитайте общее количество баллов, которое вы заработали на сегодняшнем уроке. Поставьте себе оценку. Слайд № 30 (шкала перевода баллов) 19-16 баллов – «5» 15-12 баллов – «4» 11-9 баллов – «3» -Если у вас получилось 19-16, поставьте себе «5»…(зачитываю)

Нам необходимо умение правильно сочетать собирательные числительные с существительными и правильно склонять  эти собирательные числительные. Выполняют задание, после чего  осуществляют самопроверку. Взаимопроверка и выставление баллов. Подсчитывают общее количество баллов.

VI. Рефлексия.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1)Подведем итог урока. Продолжите, пожалуйста, предложения, которые видите на слайде. Слайд№31 Сегодня мы изучали…… Мы теперь знаем, как…. Мы умеем правильно…. Полученные знания нам помогут….  2)А теперь выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения на данный момент. Слайд № 32 ( красный лепесток - доволен уроком и своими результатами, зеленый - было не всё понятно,  синий – не освоил тему).

Отвечают Выбирают

VII. Домашнее задание

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Слайд№33 (домашнее задание) §113, упр. 492 (составить словосочетания). А для тех, кто желает получить еще одну отличную оценку, нужно сделать творческое задание: составить книжку пословиц и поговорок, в которых есть собирательные числительные. Эту работу можно сдать в течение недели.	Слушают объяснения, следя по учебнику. Записывают задание в дневник

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Этап урока	Баллы за этап урока	Мои баллы
Повторение изученного	1-3
Образование собирательных числительных	1-3
Употребление в речи собирательных числительных	1-3
Склонение собирательных числительных	1-3
Употребление в речи числительных ОБА и ОБЕ	1-3
Тест	1-4
Итого	Максимум  19

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Этап урока	Баллы за этап урока	Мои баллы
Повторение изученного	1-3
Образование собирательных числительных	1-3
Употребление в речи собирательных числительных	1-3
Склонение собирательных числительных	1-3
Употребление в речи числительных ОБА и ОБЕ	1-3
Тест	1-4
Итого	Максимум  19

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Этап урока	Баллы за этап урока	Мои баллы
Повторение изученного	1-3
Образование собирательных числительных	1-3
Употребление в речи собирательных числительных	1-3
Склонение собирательных числительных	1-3
Употребление в речи числительных ОБА и ОБЕ	1-3
Тест	1-4
Итого	Максимум  19

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Этап урока	Баллы за этап урока	Мои баллы
Повторение изученного	1-3
Образование собирательных числительных	1-3
Употребление в речи собирательных числительных	1-3
Склонение собирательных числительных	1-3
Употребление в речи числительных ОБА и ОБЕ	1-3
Тест	1-4
Итого	Максимум  19

Карточка № 1 (1 ряд).

   1.Один в поле не воин. 

   2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости. 

  3.Один раз солгал - навек лгуном стал. 

Карточка № 1 (2 ряд).

  1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

   2.Одна мудрая голова ста голов стоит. 

   3.Двое пашут, а семеро руками машут.

Карточка № 1 (3ряд).

  1.Ему семерых посади – всех до смерти заврет.

   2.Семь раз отмерь, а один - отрежь

   3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Карточка № 1 (1 ряд).

   1.Один в поле не воин. 

   2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости. 

  3.Один раз солгал - навек лгуном стал. 

Карточка № 1 (2 ряд).

  1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

   2.Одна мудрая голова ста голов стоит. 

   3.Двое пашут, а семеро руками машут.

Карточка № 1 (3ряд).

  1.Ему семерых посади – всех до смерти заврет.

   2.Семь раз отмерь, а один - отрежь.

   3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Тест.

(Фамилия)_________________________________

  1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

     а) семеро козлят;

     б) пятеро девчат;

     в) четверо друзей.

3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

      а) двое подруг;

      б) двое котят;

      в) двое манекенщиц.

4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:

      а) на обоих журналах;

      б) на обоих берегах;

      в) обоим подругам.

Тест.

(Фамилия)_______________________________

  1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

     а) семеро козлят;

     б) пятеро девчат;

     в) четверо друзей.

3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

      а) двое подруг;

      б) двое котят;

      в) двое манекенщиц.

4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:

      а) на обоих журналах;

      б) на обоих берегах;

      в) обоим подругам.

                

    

                                                                                                                                             

              …             ЩЕНКОВ –

              …            ФУТБОЛИСТОВ –

              …             РЕБЯТ –

              …             ОЧКОВ -

Карточка № 2

1. (Пятеро)  лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.

Карточка № 2

1. (Пятеро)  лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.

Карточка № 2

1. (Пятеро)  лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.

Карточка № 2

1. (Пятеро)  лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.

6.  Выберите правильный вариант. Объясните свой выбор.

1 Подстрелил трёх уток. – Подстрелил три утки. 2 Купил три тетради. – Купил трое тетрадей. 6 Приходили пять студентов. – Приходили пятеро студентов.

12.  Найдите и исправьте речевые ошибки.

В семье было пятеро дочерей; по дорогам рыскали двое волков; трое жеребят не дожили до весны; день Первое мая; праздник Восьмое Марта; подготовить к первому маю; перед восьмым Мартом; к десятому январю; перед третьим апрелея; на меня смотрели шестеро глаз; обе брюки были порваны; двадцать двое суток бушевал ураган; дача площадью в семь целых и две десятых гектаров земли. В первом тайме у обоих ворот неоднократно создавались острые моменты. Федор Иванов во время войны потерял две ноги, но приехал на целину и стал одним из пионеров её освоения. Я узнал, что этот композитор написал музыку к четырестам тридцати трём фильмов. Нельзя верить девяносту процентов того, что написано в газетах.

617. На перевозе

Двое перевозчиков были башкирцы в остроконечных своих войлочных шапках, говорившие на ломаном русском языке. Башки-рец очень охотно, отвязав плот от причала, засучив свои жилистые руки, став лицом к противоположному берегу, начал тянуть к себе канат обеими руками. Плот, отдаляясь от берега, поплыл поперёк реки. Евсеич начал толковать с обоими перевозчиками, которые жили постоянно на берегу в плетёном шалаше. Так все трое за разговорами добрались до берега. (По С. Аксакову.)

(66 слов. Суффиксы существительных.)

Нас было трое. Мы пошли в лес по грибы, для этого взяли по две корзины на каждого. Петя собрал двадцать грибов. Вася сорок. Ну а я пятнадцать. Когда мы начали собираться, перед нами было две тропинки. И двое мальчиков пошли по одной тропе, а я по другой.

Текст с ошибками

У меня есть четверо друзей. Один раз мы с друзьями пошли гулять на улицу. На улице гуляли четверо собак и трое кошек. Мы с другом зашли в библиотеку и оба узнали много интересного. Немного погодя мы четвером пошли в кино.

Задание 1. Отредактируйте предложения.

1) Четверо студенток получают повышенную стипендию. 2) В класс пришли трое новеньких девочек. 3) Семь в одной квартире – вот как мы живем. 4) Трое дней мы были в походе. 5) У меня есть двое попугаев. 6) В библиотеке нас было четыре. 7) Мы ехали пятеро дней.

Задание 2. Исправьте ошибки в употреблении числительных оба, обе.

1) Договор подписан обоими странами. 2) Моя бабушка гордится обоими наградами. 3) Обоим спортсменкам не повезло в финале. 4) У обеих ребят нет учебников. 5) Держи книгу обоими руками.

Задание 3. Отгадайте загадки. Укажите имена числительные.

1) У семерых братьев по одной сестричке. 2) Четверо стелют, двое светят, один лежит, никого не пускает. 3) На крайчике на сарайчике две куколки сидят, обе врозь глядят.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Вспомните правило!

В об_их руках; на об_их континентах; из об_их озер; к об_им пристаням; на об_их стенах; между об_ими странами; у об_их государств; об_ими руками; у об_их ребят.

Задание 5. Составьте словосочетания «собирательные числит. + существ.».

Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро; друзья, товарищи, дети, юноши; сутки, сани, брюки, ножницы.

4. Это интересно!

* Человек делает за день около 20 тысяч шагов, за год – до 7 миллионов, а за 70 лет – почти 500 миллионов шагов. Это значит, что за всю свою жизнь человек мог бы 9 раз обойти земной шар по экватору или преодолеть расстояние от Земли до Луны.

* 250 миллионов лет необходимо для образования нефти в земной коре.

* Через 10 миллиардов лет ожидается угасание Солнца.

3 страница «В гостях у собирательных числительных»

Запишите, употребляя, где это возможно, собирательные числительные.

Вставьте вместо точек числительные ОБА-ОБЕ в нужном падеже. Запишите.

v.            2 (мужчина); v.            3 (колхозница); v.            5 (котёнок); v.            4 (щипцы); vi.            6 (ребят); v.            2 (очки); v.            3 (брюки); v.            4 (волчонок); v.            3 (ложка)

v.            На … стенах висели стенды. v.            Держись … руками. v.            У … ребят отличные оценки. v.            Хорошие отношения установились между … странами. vi.            С … сторон нависали густые кроны деревьев.

v.            2 (мужчина); двое v.            3 (колхозница); три v.            5 (котёнок); пятеро v.            4 (щипцы);четверо vi.            6 (ребят); шестеро v.            2 (очки); двое v.            3 (брюки); трое v.            4 (волчонок); четверо v.            3 (ложка); три

v.            На обеих стенах висели стенды. v.            Держись обеими руками. v.            У обоих ребят отличные оценки. v.            Хорошие отношения установились между обеими странами. vi.            С обеих сторон нависали густые кроны деревьев.

Наш урок мы начнем с задачи.

Ширина водопада Игуасу превышает 3000 метра. Собственно говоря, это не один водопад, а множество. Их здесь 275! Охватить взглядом свою сказочную картину невозможно. Каждую  секунду вниз низвергается более 12000 тонн воды. Выделяются 2 больших каскада, падающих с высоты 70-80 метров. Масса воды порождает воздушную волну, которая подбрасывает легкие самолеты, если они снижаются над водопадом.

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 6 классе на тему "Собирательные числительные" представляет собой урок открытия новых знаний. Урок построен на основе технологии ТРИЗ, направленной на самостоятельную поисковую работу учащихся, развивающую умение работать с текстом, анализировать и обобщать изучаемый материал, представлять его в виде схем и опорных таблиц.