Урок русского языка "Непроизносимые согласные в корне слова"

Технологическая карта урока № 14

Предмет	Русский язык
Дата проведения	15.09. 2020
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРоИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	повторить правописание непроизносимых согласных, ознакомить с обозначением орфограммы № 4.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		I. Проверка домашнего задания. Зачитываются сочинения-миниатюры. Устно учащиеся дают рецензии на работы. II. Работа по теме урока. · Задание. От данных существительных образуйте прилагательные. – В группе согласных вств, здн, ндск, здц, нтск, стл, стн один из согласных может не произноситься. Знакомство с орфограммой № 4.
Изучение новой темы
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		III. Выборочный диктант.  Задание. Запишите слова с непроизносимыми согласными в столбик, подберите к ним проверочные, запишите рядом, выделите корень, подчеркните стечение согласных. 1. Здравствуй, солнце, да утро веселое. (И. Никитин.) 2. Над каштанами не чувствовалось заботливого, хозяйского глаза. (К. Федин.) 3. Тысячи опасностей ожидают одинокого путника в тайге. (В. Арсеньев.) 4. Я оделся, взял ружье, свистнул собаку и пошел вниз по речке. (В. Арсеньев.) 5. И шествуя важно, в спокойствии чинном, лошадку ведет под уздцы мужичок… (Н. Некрасов.) 6. Она встала только затем, чтобы велеть подать новое яство. (Л. Толстой.) IV. Выполнение упражнения 47. Проверка.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	V. Составление словообразовательных цепочек к словам: интерес, чудо, утро. VI. игра «Кто смекалистей?». Учащиеся делятся на группы. Какая из групп образует большее количество родственных слов, та и выиграла. Небо, терпение, словарь, говорить, трудный. VII. Сочинение-миниатюра. В а р и а н т  I – по данному началу: Последние дни осени. В а р и а н т  II – по данному концу: … последние дни осени. В а р и а н т  III – по иллюстрации. В работе использовать слова, записанные на полях учебника, с. 20.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника