Урок русского языка по теме "Имя числительное"

Тема: «Имя числительное», 6 класс

Цели:

1. Дать понятие о числительном как части речи, входящей в группу именных частей речи, о признаках числительного как части речи, об отличии числительного от других частей речи с числовым значением.

2. Научить находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные.

3. Повторить изученное о прилагательном.

4. Расширить круг знаний детей об Олимпийских играх.

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества; владеют видами речевой деятельности (аудирование и чтение: адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приемами работы с книгой, со словарем; говорение и письмо: свободно и правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме, соблюдают в практике речевого общения основные нормы современного русского языка, стилистически корректно используют лексику; применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации.

Метапредметные:

• познавательные – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

• регулятивные – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

• коммуникативные – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Личностные: понимают, что русский язык является одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения школьного образования; осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него, стремление к речевому самосовершенствованию, испытывают потребность в сохранении чистоты русского языка как явления национальной культуры, имеют достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Образовательные ресурсы: мультимедиа, 2 ватмана, жетоны, медали, ножницы, клей, магниты.

Ход урока:

I. Постановка учебной задачи

Сегодня мы с вами работаем в группах, т.е. мы создаем редакции. В каждой редакции должен быть редактор, корреспонденты (дети выбирают редактора).

Работаем сообща, дружно над выпуском газет. Каждая редакция получает план, по которому будет работать.

Тему нашего урока определите сами, решив кроссворд. (слайд 1)

Задание 1.

									3
			5
					7
		6
							1
					10
						4
				12
	8
9
								2
					11

1. Что обозначает прилагательное? (признак предмета)

2, 3, 4. Имя прилагательное изменяется по… (родам, числам, падежам)

5. С какой частью речи чаще всего согласуется прилагательное? (с существительным)

6, 7. Какие две степени сравнения имеют прилагательные? (сравнительная, превосходная)

8. К какому разряду относятся прилагательные: вчерашний, английский? (относительные)

9. К какому разряду относятся прилагательные: заячий хвостик, мамин платок.(притяжательные)

10. Какой разряд прилагательных не вспомнили? (качественные) Приведите пример.

11-12. Синтаксическая роль прилагательных. Каким членом предложения может быть прилагательное? (сказуемое, определение)

Проверка.

Итак, решив кроссворд, мы можем озвучить тему нашего урока, она прописана в вертикальном столбце под цифрой 3. (Имя числительное) (слайд 2)

Предположите, что мы сегодня должны научиться делать? (что такое числительное, на какие вопросы отвечает?)

Какое грандиозное мероприятие происходит в нашей стране в настоящее время? (Зимние Олимпийские игры)

Таким образом, тема нашего урока сегодня «Числительное в гостях у Олимпийских игр».

За правильное выполнение задания без ошибок-3б.; 1-3ош.-2б.; более 3-1б.

2.Новая тема.

1 редакция – выпуск газеты, посвященной истории Олимпийских игр.

2 редакция – выпуск газеты, посвященной современным Олимпийским играм.

Что же такое числительное? Приведите примеры.

На какие вопросы отвечает?

Смотреть карты.

Задание 2.

-Какие бывают числительные?

Количественные Порядковые

(Сколько?) (Какой? Какая? Какое? Какие?)

Двадцать пятый

Три двадцать первое

Сто тридцать тысяча девятьсот двадцать пятый

Вывод? (Числительные бывают количественные, которые отвечают на вопрос: сколько? И порядковые, которые отвечают на вопросы: какой? какая?) (слайд 4)

II. Работа по теме урока. Работа в группах.

Задание 3.

Попробуйте по вопросам определить порядковые и количественные числительные:

Заполнить пропуски.

1 редакция.

1. В четвертом веке состоялись последние Олимпийские игры в древности.(4 век)

2. В конце девятнадцатого века французский общественный деятель барон Пьер де Кубертен

выступил с предложением возобновить Олимпийские игры. (19 в.)

3. В тысяча девятьсот двенадцатом году был возрожден ритуал зажжения олимпийского огня.(1912 г.)

4. В тысяча девятьсот тринадцатом году Пьер де Кубертен придумал олимпийскую эмблему- пять колец, сцепленных между собой. (1913г.; 5 )

5. Олимпийская клятва впервые прозвучала в тысяча девятьсот двадцатом году.(1920г.)

6. В тысяча девятьсот двадцать четвертом году были учреждены Зимние Олимпийские игры (Белые Олимпиады). (1924 г.)

2 редакция.

1. Особой любовью в России пользуется фигуристка Ирина Роднина, чемпионка трех олимпиад. (3)

2. Легендой женской сборной России по лыжным видам спорта является Любовь Егорова. На ее счету девять медалей. (9)

3. В тысяча девятьсот двадцать четвертом году были утверждены зимние Олимпийские игры.(1924г.)

4. В тысяча девятьсот сорок восьмом году были проведены впервые Параолимпийские игры.(1948г.)

Первые участники- люди, получившие травмы в сражениях.

5. Юлии Липницкой, самой юной фигуристке, завоевавшей золотую медаль, пятнадцать лет.(15)

6. Ольга Граф завоевала первую бронзовую медаль для команды России.(1)

Задание 4.

-Каким членом предложения может быть имя числительное?

Смотреть с.144 (учебник «Русский язык»,6 класс)

(Числительное может быть в предложении подлежащим, сказуемым, дополнением, определением)

-Как будем подчеркивать числительное, обозначающее количество, в сочетании с существительным? (вместе)

-Как отличить числительное от других частей речи? (можно записать цифрами)

1 редакция.

Подчеркнуть числительное:

Восьмидесятый, троица, втроём.

Выполнить синтаксический разбор предложений: (1 за доской)

1) Десять миллиметров - толщина каждой медали.

2) Золотая медаль весит пятьсот двадцать пять граммов.

2 редакция.

Подчеркнуть числительное:

Двое, двойка, пятак.

Выполнить синтаксический разбор предложений: (1 за доской)

1) Сто миллиметров – диаметр каждой медали.

2) Серебряная медаль весит пятьсот двадцать пять граммов.

-Характеристика всех предложений будет одинаковой или будет отличаться? (одинакова)

(Бронзовая медаль весит 460 граммов.)

ФИЗМИНУТКА

Задание 5. Корректировка текста:

1 редакция

Олимпийские игры в древности пров..дились в области Олимпия в Южной Греци.. . Посв..щались они богу Зевсу. В соревнованиях не могли участвовать (женщины).. и рабы.

Олимпийские игры прох..дили летом, продолжались ( пять, пяти) дней и устраивались каждые (четыре,четвертые) года. Олимпионик (победитель Олимпийских игр) удостаивался венком из в..твей ..(оливы), амфорой с маслами, стадом быков. От р..дного города победителю пол..гались пурпурная одежда, пожизне(н,нн)ая пенсия, поч..тное кресло в театре, бронзовая статуя в р..дном городе, освоб..ждение от налогов.

А вот Мария Гусакова, завоевав в (тысяча девятьсот шестидесятом, тысяча девятьсот шестьдесят) году в Скво-Велли з..л..тую медаль, а ее муж (Николай Гусаков)- бронзовую медаль, получили двухкомнатную квартиру в Москве и новенькую «Волгу».

1. Определить, какие числительные встретились в тексте порядковые или количественные? (подписать);

2. Выписать слово с чередующейся гласной в корне. (полагались)

3. Слово с орфограммой: гласные о-ё в корне существительного после шипящего.

2 редакция.

В (две тысячи четырнадцатом, две тысячи четырнадцать) году в (двадцать вторых, двадцать два) Олимпийских играх в Сочи будут участвовать сп..ртсмены более (восьмидесяти, восемьдесят) стран. Состоят?ся соревнования в (семь, семи) видах спорта по (девяносто восемь, девяноста восьми) дисц..плинам: лыжному, конькобежному спорту, сноубордингу, слалому, лыжной акробатике, биатлону, бобслею, кёрлингу, шорт-треку, скелетону и др. (слайд 5)

На начало XXII (двадцать вторых) зимних Олимпийских игр в Сочи в копилке ро..ийской сборной 490 (четыресто девяносто, четыреста девяносто) медалей разного достоинства: 169 (сто шестьдесят девять) – з..л..тых, 151 (сто пятьдесят одна) серебря(н,нн)ая и 170 (сто семьдесят) бронзовых.

1. Определить, какие числительные встретились в тексте порядковые или количественные? (подписать);

2. Назвать относительные прилагательные;

Бобслей – (англ. bobsleigh < bob «боб» + to sleigh – «кататься на санях») – вид зимнего спорта: скоростной спуск в специально оборудованных санях (бобе) по наклонному ледяному желобу с виражами.

Кёрлинг – (англ. curling < to curl – «крутить») – спортивная игра на льду, цель которой – попасть пущенной по льду битой (диском с рукояткой из камня или металла) в вычерченную на нем мишень.

Скелетон – (англ. skeleton) – вид скорост ного спуска с гор на санях без рулевого управления вперед головой, а также сани для такого спуска.

Сноубординг – (англ. snowboarding, от snow – «снег» и board – «доска») – вид спорта, включающий в себя скоростной спуск с горного склона, выполнение акробатических элементов на специальной трассе на сноуборде – монолыже с окантовкой, на которой установлены крепления для ног.

Задание 7.

Выпуск газет.

Поместить в газеты материал из редакционной карты, интервью.

К какому стилю речи отнесем наши тексты? (публицистический, воздействие на публику)

Газеты вывешиваем на доску.

III. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности

-Что узнали? Что научились делать? Что понравилось?

Подсчет баллов.

Вручение медалей.

Домашнее задание: