Урок русского языка по теме "Суффикс"

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока «Суффикс»

( по учебнику Ладыженской, Баранова)

Цели урока:

·        Познавательные: восстановить знания учащихся о суффиксе и его функциях; повторить известные из начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове; углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

• Практические: определить уровень сформированности умений видеть суффиксы в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение; совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов; учить выделять суффикс в слове.
• Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности, развивать самостоятельность мышления через познавательный интерес, самостоятельную деятельность,  способствовать воспитанию навыков самообразования.

I. Организационный  этап

Приветствие. Эмоциональный настрой учащихся на работу. Пожелание успеха.

Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Доброе утро, ребята, присаживайтесь. Пожелаем друг другу добра, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Сегодня на уроке присутствуют мои коллеги, они пришли посмотреть на наш урок.

2. Этап  целеполагания:  - Дорогие ребята, мы продолжаем путешествие по удивительной стране под названием “Морфемика”.

- Что изучается в морфемике? (части слова)

- Что такое морфема? (наименьшая значимая часть слова)

- Назовите мне самую главную морфему в слове? (корень)

- Что называется окончанием? (значимая часть слова, которая образует формы слова)

- Какие слова не имеют окончания? (неизменяемые)

- Что такое основа? (часть слова без окончания)

Молодцы! Справились замечательно!

И отправимся мы сегодня в гости к королю Грамматики.

Король Грамматики очень любил книжку «Приключения Гулливера». А поскольку он был человек очень занятой и самому побывать в Лилипутии не представлялось возможным, он решил пригласить лилипутов к себе в гости. Они с радостью приняли приглашение и приехали и гости так быстро, что король даже не успел приготовиться к их приезду. А ведь обычный дом для лилипута - целый домище! Но король не растерялся, и в мгновенье ока ДОМ превратился в ДОМИК, СТОЛ - в СТОЛИК, СТУЛ - в СТУЛЬЧИК. Король побежал на кухню. Ужас! Суп для гостей пересолили! Но прежде чем его успели подать к столу, СОЛЕНЫЙ суп стал СОЛОНОВАТЫМ, КИСЛЫЙ сок - чуть-чуть КИСЛОВАТЫМ, и даже старый повар из ЛЫСОГО превратился в ЛЫСОВАТОГО.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: дом ■ домище - домик

стол - столик стул – стульчик

кровать - кроватка

соленый - солоноватый

кислый - кисловатый лысый -лысоватый

- Какая часть слова пришла на помощь королю?

Сформулируйте и запишите тему урока. (Суффиксы )

Какие задачи нам необходимо решить? Чему должны научиться?
( Определять значение суффиксов. Находить суффиксы в словах, правильно писать слова с суффиксами. Выполнять морфемный разбор слов.)

Ребята, король чинит нам препятствия, и поэтому предлагает Восстановить деформированный текст. (Текст выведен через презентацию на интерактивную доску, слайды 3,4)

     Слово делится на части.

     Ах,  какое это счастье!

     Может каждый грамотей

     Сделать слово из частей!

     На конце любого слова

     …………..ищет Вова.            (окончанье)

     Изменяемая часть

     С другим словом держит связь.

     ………..он найдёт,

     Его в рамочку возьмёт.

     После корня он стоит,

     Перед окончанием.

     Его я если заменю,

     Другое слово получу.

     Обозначу уголком,

     Называю …………..                        (суффиксом)

Вывод: -Что же такое суффикс? Что мы о нем узнали из стихотворения? ( Стоит после корня, служит для образования новых слов, обозначается уголком).

- Дать ему определение!

Задание 2. Проверить наше определение с определением в учебнике: п.76, стр17.

Задание 3. Найдите слова, в которых есть суффиксы. (Предложения выведены через презентацию на интерактивную доску, слайд 5).

1.     Родная землица и во сне снится.

2.     На родной сторонке и камушек знаком.

3.     На родной сторонушке рад своей воронушке.

Запишите эти слова в тетрадь и выделите в них суффиксы.

- Какие дополнительные значения привносят суффиксы в слова?

- Суффиксы делятся на группы. Рассмотрим таблицу. (Таблица у каждого учащегося на парте).

Суффикс	Примеры
1.Профессия, род занятий
-ист-	Гармонист, машинист, таксист
-ник-	Ученик, подводник, проводник
-чик-	Летчик, наладчик, приказчик (историзм)
-щик-	Настройщик, дальнобойщик
-тель-	Строитель, учитель, водитель
-ач-	Ткач, врач (историч.суффикс), трубач
2.Названия жителей населенных мест
-ец-	Петербуржец, уралец, украинец
-ич-	Москвич, томич
-як-	Пермяк, сибиряк
3.Уменьшительно-ласкательные суффиксы
-ик-	Ключик, гвоздик
-ек-	Замочек, цветочек
-ок-	Дружок, снежок
-к-	Куколка, дверка
-чик-	Мальчик, пальчик
-очк-(-ечк-)	Полочка, книжечка
-еньк-	Доченька, Настенька
-ушк-(-юшк-)	Ванюшка, соловушка

Упражнения на отработку значений суффиксов: 404, 405, 411 (на карточках).

Физминутка (слайд6).

На доске написаны слова:

Гора — горка, лес — лесок, поле — полюшко, сом — сомище, , город — городок, мяч — мячик, слово — словечко.

При указании на слово, в котором нет суффикса, дети приседают. Если в слове есть суффикс — поднимают руки вверх.

— Назовите суффиксы из данных слов, которые вы запомнили.

Разноуровневые карточки:

А- 

Определите суффикс в словах: серебристый, белизна, тягость, земляной, речонка, комнатка, душистый.

В- 

Определите сколько суффиксов в словах: баянистка, пламенеть, подорожничек, желточек, травиночка, местность, светлела.

С-  

Найти в стихотворении однокоренные слова, подчеркнуть их, выделить в них суффиксы. Ответить на вопрос, который задается в стихотворении.

         Суффикс – важная часть слова,

         Как крючок для рыболова,

         Как для реченьки водица

         И как крылья певчей птице.

         Им без суффикса так плохо,

         Не красиво, одиноко…

         Суффикс – это интересно.

         Одинок принц без принцессы,

         А король без королевы…

         Девочка там есть, где дева.

         Где есть кошка, там котята,

         А у белок есть бельчата.

         Как загадка, суффикс этот;

         С ним волшебно на планете.

         Он в цветочке аленьком,

         В ручеёчке маленьком…

         Вот и тигр, а с ним – тигрята.

         Заяц – зайка с ним, зайчата.

         Суффикс есть и в слове «львята».

         А еще в каких, ребята?

4. Этап первичного закрепления знаний

ТРЕВОЖНЫЕ СОБЫТИЯ

На город напали полчища из царства Неграмотности. Лётчики сбрасывали на городок орфографические ошибки, артиллеристы обстреливали глупостью, парашютисты – десантники меж синеватых облаков стали спускаться на речевых ошибках и сеять в Слованске бессмыслицу. Почернели улочки города. Но каждый слованец поднялся на защиту Родины. Самое драгоценное, речь и мысль, жители спрятали в глубокие каменные убежища. И перешли в наступление! Вражеский ошибконосец взорвался на мине прилежания, а сосредоточенность прогнала речевые ошибки.

Самостоятельная работа с текстом  

• 1 группа (задания репродуктивного уровня):

— Выпишите слова с суффиксами -чик- ,ец- ,-ист-, -иц-, -чк-, -еват-

определите их значение.

• 2 группа (задания конструктивного уровня):

— Вспомните и запишите суффиксы со значением “житель какой-либо страны, города, края”. Найдите в тексте слова с подобным значением и выделите суффиксы. (слованец, ошибконосец)

— Одинаковое ли значение вносит суффикс в эти слова? (Разные: название лица по месту жительства и принадлежность действия лицу).

• 3 группа (задания творческого уровня):

— Выпишите слова с суффиксом –ищ- (полчища, убежище )

— Одинаково ли значение этих слов? (Разное: увеличительное значение и место).

— Вот и заканчивается наш урок.. Достаточно ли мы были внимательны? С этой целью я предлагаю вам выполнить следующие домашние задания.

• 1 группа:

Выписать из текста “Тревожные события” словосочетания, включающие слова с суффиксами оценки.

• 2 группа:

Придумать и записать 2–3 предложения о том, как дальше развивались события в городе Слованске.  Выделить в словах известные суффиксы, определить их значение.

• 3 группа:

Написать 2–3 предложения о том, каким стал Слованск через пять лет. Выделить в словах известные суффиксы, определить их значение.

5. Этап подведения итогов. Рефлексия

Итак, сегодня мы говорили о суффиксах, наиболее часто встречающихся в нашей речи.

А вообще, в русском языке 4,5 тысячи корней, чуть меньше приставок, около 100 окончаний, около 500 суффиксов. Знакомство с этими морфемами мы продолжим на следующих уроках.

А СЕГОДНЯ

- Что узнали нового?

- Полезен ли был урок?

- Что понравилось на уроке?

- Какие трудности в изучении языка сегодня преодолели?

- Я сегодня на уроке узнал и научился….

Что же мы сегодня повторили? Что вам понравилось на уроке?

1.     Вспомните, какие цели и задачи ставили вы перед собой сегодня в течение урока. Удалось нам их достичь?

У вас на партах лежат вырезанные солнышко, капелька, тучка. Выберите и поднимите  то, что соответствует вашим знаниям:

Солнце – понял тему замечательно, узнал много нового

Капелька – понял не полностью

Туча – ничего не понял.

До свидания, ребята. Спасибо за урок!

• 1 слайд

  
  
  Урок русского языка
  в 5Б классе
  
  
  
  Учитель:
  Кравцова Татьяна Ивановна
  
  
  
  с. Степное, 2019 г.
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  1. Корень, приставка, суффикс, окончание - это…?
  2. Значимая часть слова, которая образует формы слов - …?
  3. Часть слова без окончания - …?
  4. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов -…?
  5. Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов - …?
  
  

• 4 слайд

  
  1. Корень, приставка, суффикс, окончание – это морфемы.
  2. Значимая часть слова, которая образует формы слов – окончание.
  3. Часть слова без окончания – основа слова.
  4. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов – корень.
  5. Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов – приставка.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Стол
  Столик
  Стул
  Стульчик
  Кровать
  Кроватка
  

• 9 слайд

  Стол
  Столик
  Стул
  Стульчик
  Кровать
  Кроватка
  

• 10 слайд

  Тема урока: «Суффикс»
  Задачи:
  -определять значение суффиксов;
  -находить суффиксы в словах;
  -правильно писать слова с суффиксами;
  -выполнять морфемный разбор слов.
  
  

• 11 слайд

  Слово делится на части.
  Ах, какое это счастье!
  Может каждый грамотей
  Сделать слово из частей!
  На конце любого слова
  ……………ищет Вова.
  Изменяемая часть
  С другим словом держит связь.
  ………..он найдет,
  Его в рамочку возьмет.
  

• 12 слайд

  Слово делится на части.
  Ах, какое это счастье!
  Может каждый грамотей
  Сделать слово из частей!
  На конце любого слова
  Окончание ищет Вова.
  Изменяемая часть
  С другим словом держит связь.
  Окончание он найдет,
  Его в рамочку возьмет.
  

• 13 слайд

  После корня он стоит,
  Перед окончанием.
  Его я если заменю,
  Другое слово получу.
  Обозначу уголком,
  Называю……………
  

• 14 слайд

  После корня он стоит,
  Перед окончанием.
  Его я если заменю,
  Другое слово получу.
  Обозначу уголком,
  Называю суффиксом!
  

• 15 слайд

  1.Родная землица и во сне снится.
  
  2. На родной сторонке и камушек знаком.
  
  3. На родной сторонушке рад своей воронушке.
  
  

• 16 слайд

  1.Родная землица и во сне снится.
  
  2. На родной сторонке и камушек знаком.
  
  3. На родной сторонушке рад своей воронушке.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Вставьте нужные слова
  и выделите суффиксы
  На баяне играет баянист, на гитаре _____,
  на пианино__________, на виолончели ____________; книги переплетает ___________, грузит _________, охотится _____________.
  

• 19 слайд

  Продолжите предложение:
  В Рязани живёт рязанец, в Петербурге - …, в Москве - …, в Сибири - …, в России - ….
  
  

• 20 слайд

  Подберите к данным словам однокоренные
  с суффиксами, имеющими уменьшительно – ласкательное значение. Обозначьте эти суффиксы.
  
  стол карман
  носок кисть
  сын ваза
  голос свежий
  ветер желтый
  диван красный
  костюм
  
  

• 21 слайд

  Вставьте нужные слова
  и выделите суффиксы
  На баяне играет баянист, на гитаре гитарист, на пианино пианист, на виолончели виолончелист; книги переплетает переплетчик, грузит грузчик, охотится охотник.
  

• 22 слайд

  Продолжите предложение:
  В Рязани живёт рязанец, в Петербурге - петербуржец, в Москве - москвич, в Сибири - сибиряк, в России - россиянин.
  
  

• 23 слайд

  Подберите к данным словам однокоренные
  с суффиксами, имеющими уменьшительно – ласкательное значение. Обозначьте эти суффиксы.
  
  стол - столик карман - карманчик
  носок - носочек кисть - кисточка
  сын - сынок ваза - вазочка
  голос - голосок свежий - свеженький
  ветер - ветерок желтый - желтенький
  диван - диванчик красный - красненький
  костюм - костюмчик
  
  

• 24 слайд

  
  
  
  Гора – горка
  
  Лес – лесок
  
  Поле – полюшко
  
  Сом – сомище
  
  Город – городок
  
  Мяч – мячик
  
  Слово – словечко
  

• 25 слайд

  Определить суффикс в словах: серебристый, белизна, тягость, земляной, речонка, комнатка, душистый.
  Определить, сколько суффиксов в словах: баянистка, пламенеть, подорожничек, желточек, травиночка, местность, светлела.
  Найти в стихотворении однокоренные слова, подчеркнуть их, выделить в них суффиксы.
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  

• 26 слайд

  Серебристый, белизна, тягость, земляной, речонка, комнатка, душистый.
  Баянистка, пламенеть, подорожничек, желточек, травиночка, местность, светлела.
  Принц – принцесса, король – королева, девочка – дева, кошка – котята, белок – бельчата, тигр – тигрята, заяц – зайка – зайчата.
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Выпишите слова с суффиксами
  –чик-, -ец-, -ист-, -чк-, -еват-.
  Вспомните и запишите суффиксы со значением «житель какой – либо страны, города, края». Найдите в тексте слова с подобным значением.
  Выпишите слова с суффиксом –ищ-.
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  

• 29 слайд

  Домашнее задание
  1 группа. Выписать из текста «Тревожные события» словосочетания, включающие слова с суффиксами оценки.
  2 группа. Придумать и записать несколько предложений о том, как дальше развивались события в городе Слованске.
  3 группа. Написать несколько предложений о том, каким стал Слованск через 5 лет.
  

• 30 слайд

  Рефлексия
  Сегодня я узнал, что…
  Сегодня я научился…
  Я не совсем понял….
  Самым интересным мне показался
  тот момент, когда …
  
  

• 31 слайд

  
  
  
  
  
  
  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

Цели урока:

• Познавательные: восстановить знания учащихся о суффиксе и его функциях; повторить известные из начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове; углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

• Практические: определить уровень сформированности умений видеть суффиксы в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение; совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов; учить выделять суффикс в слове.
• Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности, развивать самостоятельность мышления через познавательный интерес, самостоятельную деятельность,способствовать воспитанию навыков самообразования.