Урок русского языка "Роль прилагательного в текстах, Эпитеты"

Рекомендации по использованию дистанционного урока русского языка

В разработанном конспекте урока русского языка по теме: «Роль прилагательных в тексте. Эпитеты»  для 5 класса чётко сформирована структура с учётом целей и задач урока получения новых знаний. Урок учитывает уровень подготовленности учащихся. Задания носят частично-поисковый характер, большую часть которых ученики выполняют самостоятельно, проверяя и оценивая себя; учащиеся формулируют новое правило,  на основе имеющихся знаний выполняют практическую работу.

Проводится урок дистанционно в режиме «конференция» при помощи приложения «Zoom».

Zoom – это один из самых популярных сервисов для удаленной работы, который сейчас помогает бизнесу продолжать работать, а школьникам - учиться в условиях карантина. Учитель, который проводит видеоконференцию может включать и выключать микрофон, а также выключать видео или запрашивать включение видео у всех участников;  также может оставлять заметки, использовать интерактивные элементы для вовлечения участников; демонстрацию экрана можно ставить на паузу.  В настройках можно дать всем участникам возможность делиться экранами или же включить ограничение, чтобы делать это мог только учитель.

В Zoom встроена интерактивная доска, ее можно показывать всем участникам видеоконференции, этим можно активно пользоваться во время проведения уроков; также можно проводить запись видеоконференции и в нужные моменты ставить ее на паузу,  видео можно рассылать коллегам или ученикам, которые опоздали на видеовстречу либо не могли присутствовать.

На данном уроке пользуюсь своей презентацией «Роль прилагательных в тексте. Эпитеты» и видеоуроком РЭШ[ https://resh.edu.ru/subject/lesson/34/], т.к. требуется наглядный материал: таблицы, рисунки. Презентация и видеоурок даёт возможность использовать эффективный способ преподавания, с использованием наглядности и синхронного объяснения материала. Слайд даёт наглядное представление о значении слова, а продолжение работы со словом – это его употребление в речи, в тексте. Презентация позволяет сделать урок более ярким, способствует систематизации знаний, более успешному их усвоению, а также позволяет эффективно использовать время на уроке. Время моего урока – 30 минут. Предусмотрена физкультминутка: [https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg].

Следующий ресурс, который любят дети и я, – это грамматические игры на разных сайтах. [ http://gramma.ru/GM/?fl=1. ]Игры использую при закреплении в качестве тренировочных упражнений, а также для самостоятельных и домашних заданий. [https://forms.gle/obMWaYaXFMAGNgX96]

 На уроке заметно, насколько возрастает интерес ученика к заданию, которое выполняется в форме игры, а не упражнения из учебника.

На данном уроке  использую созданную мной форму работы со словом в виде «облака слов», кроссворда – в домашней работе.

Использованная литература:

1.     Конспекты уроков для учителя русского языка. Интеллектуальное развитие школьников. 5 класс / Г.А. Бакулина. – М.: Гуманитарн. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

2.     Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка/ Д.Н. Ушаков, под ред. д-ра филол. наук Татьянченко Н.Ф. – М.: Альта-Пресс, 2005.

3.     [http://freeref.ru/wievjob.php?id=103]

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Роль прилагательных в тексте. Эпитеты»

Цель: Сформировать понятие об эпитете как о выразительном средстве языка.

Задачи: 

1. Формировать умение отличать обычное прилагательное от эпитета, находить эпитеты в художественном тексте;

2. Формировать умение использовать эпитеты в художественном тексте для создания выразительности речи;

3. Развивать навыки анализа поэтического текста;

4. Совершенствовать коммуникативные умения (обосновывать свою позицию, строить высказывание в научном стиле).

5. Воспитывать эстетические чувства через общение с художественным текстом, бережное отношение к поэтическому слову.

Образовательные технологии: проблемное обучение, дистанционное и дифференцированное обучение, технология коллективных способов обучения, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: компьютер, микрофон, камера, презентация.

ХОД  УРОКА:

1. Организационный этап.

- Добрый день. Вы готовы к новым открытиям,  к работе, сотрудничеству и взаимопомощи, потому что нам предстоит работать сегодня дистанционно. Общаться мы с вами будем и при помощи чата, и при помощи микрофона.

Ребята, в эти трудные дни мы объединяемся, помогаем друг другу, многое узнаём при помощи виртуальных путешествий, онлайн-встреч, потому что нам помогают все, а сегодня мы очень рады принять помощь и послушать уроки других педагогов нашей страны. Представляю Ольгу Геннадьевну Клишову - учителя русского языка гимназии №56 г. Санкт-Петербурга и Российской электронной школы, приготовьтесь узнавать новое, а пока отгадайте загадку. О каком понятии идет речь? Оно связано с темой нашего урока.

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Правильно, речь идёт о прилагательном.

- Какие слова вам помогли отгадать загадку?

На прошлом уроке мы анализировали тексты разных стилей и наблюдали за прилагательными.

Посмотрите видеоурок о роли имен прилагательных в нашей речи.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/34/

2.     Постановка проблемы.

Рассмотрите нашу «Звёздочку» - в ней помещено облако слов .

3.      Практическая работа:

А)Составьте из этих слов словосочетания. (Ответы записываем в чате.)

Если трудно, то используем данную подсказку:

 снег (синий, белый, белоснежный, пушистый, рассыпчатый, колючий, холодный);

зима (седая, снежная, вьюжная, морозная, лютая, мягкая, пышная);

утро (прекрасное, обворожительное, ненастное, туманное, хорошее, чудесное, солнечное, славное)

Б)Предлагаю выписать прилагательные в тетради в два столбика

Использованы в прямом значении	Использованы в переносном значении

В)Работа с текстом. Наблюдение.

-Ребята, как вы думаете,  почему прилагательные часто используются в переносном смысле? Для чего служат такие прилагательные?

-Послушайте стихотворение Константина Бальмонта «Снежинка».

- Каким настроением оно проникнуто?

-Какие прилагательные автор использует для создания образа снежинки?

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Такая чистая,

Такая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится.

Не в высь лазурную,

На землю просится.

Лазурь чудесную

Она покинула

Себя в безвестную

Страну низринула.

В лучах блистающих

Скользит, умелая.

Средь хлопьев тающих

Сохранно-белая.

Под ветром веющим

Дрожит, взметается,

На нём, лелеющем,

Светло качается.

Его качелями

Она утешена.

С его метелями

Крутится бешено.

Но вот кончается

Дорога дальняя,

Земли касается

Звезда кристальная.

Лежит пушистая

Снежинка смелая.

Какая чистая,

Какая белая!

Г) Выдвижение гипотезы. Все ли имена прилагательные являются эпитетами?

- Какие из названных вами  прилагательных являются эпитетами? Почему?

- Помните ли вы определение?

- Чтобы вспомнить определение ЭПИТЕТА, рассмотрим следующее «облако слов»

Проанализируйте словосочетания, записанные вами в два столбика. В каком столбике прилагательные являются эпитетами? Вспомните определение эпитетов. Сделайте вывод об отличии обычных прилагательных от эпитетов. Запишите своё высказывание в научном стиле

  Д) Проверка результатов.

Эпитет – образное определение. Он помогает автору нарисовать выразительную картину, а также передать его чувства. Часто в роли эпитета используются прилагательные в переносном значении. Например, «ледяной взгляд». Эпитетами могут быть яркие выразительные прилагательные в прямом значении. Например, «чудесный город».

Эпитет – художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg

5.     Фиксация знаний. Определите, правильно ли составлена таблица :

Использованы в прямом значении	Прилагательные  - эпитеты
Воздушные шарики Чёрный карандаш     свободный ветер Весёлая девочка Железная кружка	Послушные шарики Весёлые облака чёрная весть свободный день                          железная воля

6. Работа с «облаком слов».

- А сейчас мы будем применять теорию на практике. В этом «Облаке слов» в форме сердечка - стихотворение К.Бальмонта «Снежинка», попробуем выделить в нем эпитеты и выполнить задания:

Задание 1 – подобрать эпитеты к существительным и составить с ними словосочетания;

Задание 2 – составить предложения, используя эпитеты.

Задание выполните письменно. (Ответы можно записывать чате.)

7.Оценка результатов деятельности.

8. Проектирование выполнения домашнего задания.

Выполнить тест: (Приложение 1)

https://forms.gle/obMWaYaXFMAGNgX96

или решить кроссворд: (Приложение 2)

http://gramma.ru/GM/?fl=1

9. Подведение итогов урока.

- Какую проблему мы сегодня решали?

- Какие задания вам понравились?

- Мы обязательно продолжим работать с эпитетами и на уроках русского языка, и на уроках литературы.

Приложение1 Тест 1.        1.Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает: а) предмет; б) признак; в) действие. 2.Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные: а) трудный, главное, белизна, синеть; б) прозрачный, надёжный, желтый, белый; в) чудесный, жадность, красный, пурпурный; г) прозрачность, оранжевый, верность, твой 3. У прилагательного нет следующего признака: а) времени; б) числа; в) рода. 4.Найдите строчку, в которой все прилагательные имеют окончание – ем: а) на новогодн..м столе, в вечерн..м небе, в дремуч..м лесу; б) в знаком..м доме, праздничн..м днем, о счастлив..м пути; в) о школьн..м празднике, в цветн..м платке, громк..м голосом. 5.В какой строчке все слова пишутся на конце без Ь? а) саквояж.., дремуч.., пригож.., печ..; б) из-за туч.., пахуч.., привлеч.., мяч..; в) задач.., хорош.., овощ.., возле дач.. . 6.Прилагательные в полной форме является в предложении как правило: а) подлежащим; б) определением; в) дополнением. 8. В какой строчке все словосочетания являются эпитетами: а) изумрудная трава, золотые руки, железная воля б) жёлтые тюльпаны, синее небо, широкий шаг в) добрый человек, яркое солнце, тёплая весна 9. Где эпитет? а) одноглазый циклоп б) хрустальный голос в) хитрая лисица г) шинкованная капуста

Приложение 2 1.        Предлагаем пройти по ссылке, здесь есть интерактивные игры по русскому языку (кроссворды, шарады, тесты, игры).                                                                                                  http://gramma.ru/GM/?fl=1 2.        Кроссворд по русскому языку  на тему "Прилагательные" По горизонтали 1. после каких согласных в окончаниях пишется под ударением о, без ударения е 3. В отличие от существительных, прилагательные изменяются по…….. 4. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?  чей? 5. Разряд прилагательных, которые обозначают признак предмета через отношение к другому предмету, т.е. называют такой признак, который указывает на отношение к предмету или материалу. 7. Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда обозначают непосредственный признак (свойство) предмета, явления, который может присутствовать в нем в большей или меньшей степени. По вертикали 2. В предложении имя прилагательное иногда бывает… 4. Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда обозначают принадлежность чего-либо какому-либо предмету или лицу. 6. В предложении имя прилагательное чаще всего бывает……

• 1 слайд

  Урок русского языка в 5 классе
  Тема: «Роль прилагательных в тексте. Эпитеты»
  
  Учитель русского языка и литературы
  Кутасина Розалия Хабиловна
  

• 2 слайд

  Задачи: 
  1. Формировать умение отличать обычное прилагательное от эпитета, находить эпитеты в художественном тексте;
  2. Формировать умение использовать эпитеты в художественном тексте для создания выразительности речи;
  3. Развивать навыки анализа поэтического текста;
  4. Совершенствовать коммуникативные умения (обосновывать свою позицию, строить высказывание в научном стиле).
  5. Воспитывать эстетические чувства через общение с художественным текстом, бережное отношение к поэтическому слову.
  
  Цель: Сформировать понятие об эпитете как о выразительном средстве языка.
  
  

• 3 слайд

  Определяю я предметы -
  Они со мной весьма приметны.
  Я украшаю вашу речь,
  Меня вам надо знать, беречь!
  О каком понятии идёт речь?
  

• 4 слайд

  Рассмотрите нашу «Звёздочку» - в ней помещено «облако слов»
  

• 5 слайд

  Составьте из этих слов словосочетания.
  (Ответы записываем в чате.)
  

• 6 слайд

  снег (синий, белый, белоснежный, пушистый, рассыпчатый, колючий, холодный);
  зима (седая, снежная, вьюжная, морозная, лютая, мягкая, пышная);
  утро (прекрасное, обворожительное, ненастное, туманное, хорошее, чудесное, солнечное, славное)
  
  Если трудно, то используем данную подсказку:
  
  

• 7 слайд

  Предлагаю выписать прилагательные в тетради в два столбика
  

• 8 слайд

  Познакомьтесь со стихотворением Константина Бальмонта «Снежинка»
  - Каким настроением оно проникнуто?
  -Какие прилагательные автор использует для создания образа снежинки?
  
  Светло-пушистая
  Снежинка белая,
  Такая чистая,
  Такая смелая!
  Дорогой бурною
  Легко проносится.
  Не в высь лазурную,
  На землю просится.
  Лазурь чудесную
  Она покинула
  Себя в безвестную
  Страну низринула.
  В лучах блистающих
  Скользит, умелая.
  Средь хлопьев тающих
  Сохранно-белая.
  
  Под ветром веющим
  Дрожит, взметается,
  На нём, лелеющем,
  Светло качается.
  Его качелями
  Она утешена.
  С его метелями
  Крутится бешено.
  Но вот кончается
  Дорога дальняя,
  Земли касается
  Звезда кристальная.
  Лежит пушистая
  Снежинка смелая.
  Какая чистая,
  Какая белая!
  

• 9 слайд

  Познакомьтесь со стихотворением Константина Бальмонта «Снежинка»
  
  Выдвижение гипотезы. Все ли имена прилагательные являются эпитетами?
  - Какие из названных вами прилагательных являются эпитетами? Почему?
  
  
  Светло-пушистая
  Снежинка белая,
  Такая чистая,
  Такая смелая!
  Дорогой бурною
  Легко проносится.
  Не в высь лазурную,
  На землю просится.
  Лазурь чудесную
  Она покинула
  Себя в безвестную
  Страну низринула.
  В лучах блистающих
  Скользит, умелая.
  Средь хлопьев тающих
  Сохранно-белая.
  
  Под ветром веющим
  Дрожит, взметается,
  На нём, лелеющем,
  Светло качается.
  Его качелями
  Она утешена.
  С его метелями
  Крутится бешено.
  Но вот кончается
  Дорога дальняя,
  Земли касается
  Звезда кристальная.
  Лежит пушистая
  Снежинка смелая.
  Какая чистая,
  Какая белая!
  

• 10 слайд

  Чтобы вспомнить определение ЭПИТЕТА, рассмотрим следующее «облако слов»
  

• 11 слайд

  Эпитет – образное определение. Он помогает автору нарисовать выразительную картину, а также передать его чувства. Часто в роли эпитета используются прилагательные в переносном значении. Например, «ледяной взгляд». Эпитетами могут быть яркие выразительные прилагательные в прямом значении. Например, «чудесный город». Эпитет – художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету.
  
  
  Проверка результатов.
  
  

• 12 слайд

  https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg
  
  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  
  

• 13 слайд

  Определите, правильно ли составлена таблица :
  
  

• 14 слайд

  В этом «Облаке слов» в форме сердечка - стихотворение К.Бальмонта «Снежинка», попробуем выделить в нем эпитеты и выполнить задания:
  
  
  
  
  
  
  Работа с «облаком слов».
  

• 15 слайд

  Задание 1 – подобрать эпитеты к существительным и составить с ними словосочетания;
  Задание 2 – составить предложения, используя эпитеты.
  
  

• 16 слайд

  Оценка результатов деятельности
  Сердечко – мне понравилось, как я работал.
  Звёздочка – мне нравится идти впереди всех.
  Лампочка – я узнал много нового
  

• 17 слайд

  Выполнить тест: (Приложение 1)
  https://forms.gle/obMWaYaXFMAGNgX96
  или решить кроссворд: (Приложение 2)
  http://gramma.ru/GM/?fl=1
  Домашняя работа
  

• 18 слайд

  - Какую проблему мы сегодня решали?
  - Какие задания вам понравились?
  - Мы обязательно продолжим работать с эпитетами и на уроках русского языка, и на уроках литературы.
  
  Подведение итогов урока.
  

• 19 слайд

  Ресурсы:
  
  https://forms.gle/obMWaYaXFMAGNgX96
  
  http://gramma.ru/GM/?fl=1
  
  https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg