Открытый урок русского языка 2 класс
Тема
урока: «Состав слова» (повторение)
Провела:
Шпагова Ю. И. учитель начальных классов МБОУ СОШ поселок Тейсин Хабаровский
край Амурский район
Тип
урока: урок повторения и закрепления.
Форма. Урок-путешествие.
Основные
цели:
Систематизировать и
обобщить знания и умения по теме: «Состав слова», оценить их, выявить пробелы
для дальнейшей работы, закрепить навыки разбора слова по составу.
Развивать
самостоятельные навыки учащихся; письменную речь, умения применять правила на
письме; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, способствовать
развитию речи, делать выводы, анализировать.
Повторять и закреплять
изученные орфограммы.
Формирование способов
действий по выделению в слове окончания, основы, корня, приставки, суффикса.
Воспитывать культуру
поведения на уроке, воспитывать интерес к родному языку, соблюдение
гигиенических норм; прививать внимание, аккуратность.
Планируемые
результаты.
Предметные
результаты достижения учащихся:
различать и выделять
основные части слова,
формулировать
словообразующую роль каждой части слова,
объяснять причины
изменения формы слова,
конструировать
алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.
Метапредметные: овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления; приобретение начального опыта применения знаний
для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умение выполнять
разбор слова по составу; проявлять терпение в учебной деятельности,
работать в парах и самостоятельно, оценивать свои умения;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать.
Личностные: развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Материалы
к уроку:
Демонстрационный
материал: интерактивная доска, презентация к уроку,
электронные физминутки, таблицы для урока
Раздаточный
материал: карточки – индивидуальные, карточки для парной работы, наглядность
для мотивации урока, набор картинок – солнышки, тучки,
Сказки Шарля Перро.
Используемые
методы и технологии: самостоятельная и
творческая работа, проблемно-поисковый, словесный, наглядный, демонстрационный
методы, технология развивающего обучения, ИКТ.
Формы
организации урока: индивидуальная, фронтальная,
групповая.
Этапы
урока:
1.Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности.
2.Целеполагание.
3. Актуализация
знаний.
4.Организация учебной
деятельности на этапе.
5. Обобщение
и систематизация знаний.
6. Применение знаний
и умений в новой ситуации.
7. Физкультминутка.
Гимнастика для глаз, рук.
8. Контрольно-оценочный
этап.
9. Рефлексия учебной
деятельности.
10.Д/З
ХОД
УРОКА
1.Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности.
- Прозвенел звонок и
смолк.
Начинается урок.
Ну-ка, проверьте,
ребята
Готовы ли вы начать
урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке,
Ручка, карандаши и
карточки ?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много
знать,
Должен сам всё
постигать!
- Ребята, вы любите
путешествовать? А почему?
- В какую погоду лучше
всего путешествовать?
- Перед вами с края
парты лежат карточки с изображениями «солнышка» и
«тучки» .
Выберите ту, которая
соответствует вашему настроению на начало урока и прикрепите к обратной стороне
стула, тогда все будут видеть ваше настроение.
- Прекрасно, я вижу,
что сегодня на уроке солнечный денёк.
2.Целеполагание.
- И я приглашаю вас
совершить путешествие, а заодно вспомнить кое-что, и показать свои умения и
навыки.
Учитель:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
А у нас русский язык сейчас (на экран проецируется картинка солнышка).
Мы за парты дружно
сели,
И на доску поглядели.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший, дружный класс.
Всё получится у нас.
Учитель:
- Ребята, давайте вспомним наш девиз:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно (на экран проецируется текст девиза).
3. Актуализация опорных знаний
Учитель:
- Закройте глаза (на экран проецируется картинка леса с музыкой пения птиц).
- Дети, где мы?
Дети:
- В лесу.
4.Организация
учебной деятельности на этапе
Я ребята тоже
волновалась перед сегодняшним уроком и мне приснился сон, в котором я тоже
оказалась в лесу и заблудилась, но повстречала там кого вы думаете?
Бабушка девочку очень
любила,
Шапочку Красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?
(правильно – Красную
Шапочку). Мне пришлось просить помощи, она не отказала мне, но она предложила
выполнить некоторые задания. Тут я проснулась, а задания то остались в памяти,
поможете мне.
Работа
в парах.
Задание1. Игра:
анаграмма (дети собирают слово «состав»)
Выполняя
следующее задание вы должны проявить смекалку и сообразительность. /отгадывают
слово «состав»/
Перед вами прекрасное
дерево из нашего сказочного леса, какая часть дерева самая важная? (правильно
корень) Почему?
Корень дает другим
частям дерева жизнь. Посмотрите ветви впереди, склонились до земли и висят
перед чем? (перед корнем, а в русском языке перед корнем стоит - приставка)
А эти ветки склонились
за корнем? (а в русском языке за корнем – суффикс)
А корень-то посмотрите
в конце загнулся и похож на что? (значок окончания)
Что вы мне назвали?
(части слова). А как по-другому сказать – состав слова. (правильно)
-Ребята,
слово состав имеет несколько лексических значений.
Попробуйте назвать
несколько значений этого слова? (лекарственный состав трав, состав поезда,
состав команды на уроках физкультуры и др.)
- Мы на уроке русского
языка. Состав чего нас будет интересовать? (только состав слов)
- Значит, о чем сегодня
будем говорить, какая тема урока? (состав слова)
- А какую цель поставим
перед собой? (повторить состав слова)
-А почему повторить, а
не познакомится, узнать? (уже это проходили)
- А в состав слова
входят какие части? (корень, суффикс, приставка, окончание)
А что такое основа
слова? (часть слова без окончания)
Что заключено в основе
слова? (лексическое значение слова)
-Молодцы, ребята, я
вижу вы помните ранее изученный материал.
- Что называется корнем
слова?
- Что называется
приставкой?
- Что называется
суффиксом?
- Что называется
окончанием?
А что такое основа
слова?
-Молодцы, ребята, я
вижу, что вы не только сообразительные, смекалистые, но у вас хорошая память,
вы сосредоточенные и дисциплинированные.
Сконструируйте мне
слово из тех значков обозначения слова, которые у вас есть. Работаем в парах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.