Урок русского языка в 3 классе

Конспект урока русского языка для 3 класса с использованием карточек образовательной платформы Учи.ру.

Предмет: русский язык, УМК «Школа России»

Класс: 3

Тема урока	Что такое обращение?
Цель деятель- ности учителя	Создать условия для ознакомления со словами-обращениями; способствовать развитию умения выделять слова-обращения в речи
Тип урока	Конструирование способа действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
методы и формы обучения	Фронтальная, индивидуальная, парная
Образовательные ресурсы	Учебник, рабочая тетрадь
Оборудование	Доска
Наглядно- демонстрационный материал	Запись элементов букв, предложения
Основные понятия и термины	Предложения со словами-обращениями. Знаки препинания в предложениях с обращениями

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Ссылка на карточки Учи.ру
I. Проверка домашнего задания	Работа над упражнением с целью выявления умения работать самостоятельно	– Что было задано на дом? Проверим, как вы выполнили домашнее задание. – Что надо было выполнить в упражнении? – Работать будем в паре. – Какие пропущенные буквы вставили? Какое предложение выписали? – Прочитайте получившийся текст, выделяя голосом границу каждого предложения, соблюдая нужную интонацию. Объясните постановку знаков препинания в предложениях. – Объясните значение слова «та́волга».
II. Постанов-ка учебной задачи	Формулирование учебных задач на основе выдвижения гипотез, предположений по названию раздела и тем	– Откройте учебник на с. 24, найдите упр. 34. Что представлено в этом упражнении? – Прочитаем их в парах. – Как вы думаете, как называются выделенные в диалогах слова? – Сегодня в ходе урока мы сформируем представление о словах-обращениях. Тема урока так и звучит: «Что такое обращение?»
III. Минутка чисто-писания	Упражнения на детальный анализ строения букв-знаков, овладение начертаниями букв, соединений	– Посмотрите на доску. Элементы каких букв будем прописывать? – Расположите тетрадь правильно. Возьмите правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

		– Посмотрите и отметьте элементы, которые получились у вас лучше остальных. – Прочитайте записанное ниже предложение. – Что это за предложение? – Это предложение запишите в тетради. – Расположите тетрадь правильно. Возьмите правильно ручку. Запишите пословицу. – Посмотрите и отметьте буквы, которые получились у вас лучше остальных.
IV. Изучение нового мате- риала. 1. Знакомство с обращением.	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.	Учащиеся выполняют  задания от Учи.ру на интерактивной доске.	https://uchi.ru/teachers/groups/2103848/subjects/2/course_programs/3/cards/194831
	Упражнения физкульт- минутки	Физкультминутка
2. Работа по учебнику, с. 24, упр. 34	Работа над упражнением с целью ознакомления со словами-обращениями, знаками препинания в предложениях с обращениями	– Вернемся к упр. 34 на с. 24. Прочитайте еще раз диалоговую речь. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений. – К кому обращаются участники диалогов? Ответить на этот вопрос вам помогут выделенные в каждом из диалогов слова. – Слова «Петя», «мама», «Игорек» – это обращения. Они называют того, к кому обращена речь. – Как эти слова отделены от других слов в предложении? – В устной речи слова-обращения произносятся с особой интонацией (звательной), выделяются паузами, а на письме – запятыми. – Прочитайте определение на с. 25. Выразительно прочитайте предложения. – Спишите любой диалог из упр. 34. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь
3. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	Работа над упражнением с целью, постановки знаков препинания в предложениях с обращениями	Учащиеся выполняют  задания от Учи.ру на интерактивной доске.	https://uchi.ru/teachers/groups/2103848/subjects/2/course_programs/3/cards/194832
4. Работа по учебнику, с. 25, упр. 35	Работа над упражнением с целью выделения слов-обращений, постановки знаков препинания в предложениях с обращениями	– На с. 25 найдите упр. 35. Прочитайте предложения вполголоса, передавая интонацию каждого предложения. – Скажите, как на письме выделено обращение в начале, в середине и в конце предложения. – Выполните письменное задание упражнения.
5. Работа со схемой предложения с обращением по заданию от Учи.ру на интерактивной доске	Работа над схемой предложения с обращением.	Учащиеся выполняют  задания от Учи.ру на интерактивной доске.	https://uchi.ru/teachers/groups/2103848/subjects/2/course_programs/3/cards/194833
V. Итог урока. Рефлексия деятельности	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа	– Над какой темой работали на уроке? – Как определить на слух, какой знак нужно поставить в конце предложения? Как в предложении определить на слух обращение и как обозначить его на письме? – Откройте рабочие тетради на стр. 12, найдите упр. 26. Выполните устное задание в парах. – Что выполняли на уроке? – Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему? – Как оцениваете свою деятельность на уроке? Домашнее задание: повторить словарные слова, выполнить задания на  Учи.ру.	https://uchi.ru/teachers/groups/2103848/subjects/2/course_programs/3/cards/194834 https://uchi.ru/teachers/groups/2103848/subjects/2/course_programs/3/cards/194835