Урок русского языка во 2-м классе по теме "Однозначные и
многозначные слова"
Тип
урока: Урок сообщения новых знаний.
Цели
и задачи урока:
-
познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные»
слова;
- развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте;
- выяснить причины появления у слов нескольких значений;
- учить пользоваться толковыми словарями;
- воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи
и письма.
Оборудование
урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная
презентация, интер. доска.
План урока.
1.
Организационный
момент.
1 мин.
2. Минутка
каллиграфии.
2 мин.
3. Словарная
работа. 7-10
мин.
4. Введение в тему. Постановка проблемного
вопроса.
7-8 мин.
5. Работа в
тетради. 10мин
6. Музыкальная физ.минутка.
1мин.
7.
Закрепление.
7-8 мин.
9. Итог
урока. 1мин.
Конспект урока.
I. Организационный
момент.
Долгожданный дан звонок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
-
Начинаем урок русского языка.
А
начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.
<Рисунок
1>
«Я ко
всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком».
-
Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?
(Правильно
и красиво говорить, …)
-
Правильно. А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку каллиграфии.
II.
Минутка каллиграфии.
- Для
того, чтобы красиво написать, давайте разбудим свои
пальчики.
(Пальчиковая
гимнастика)
-
Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:
Я
тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,
Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!
(Обратить внимание на правильность посадки).
- Написание каких букв мы будем сегодня повторять?
( с в)_________________________________
- Из
каких элементов они состоят, на что обратить внимание?
III.
Словарная работа.
- Отгадайте загадки, напишите отгадки. <Рисунок 2 и 3>
1.
Как
сажа черна,
Как сметана бела,
Люблю всем в лесу
Рассказать где была.
(сорока)
2.
Птичка--невеличка
Хочет сделать шажок
Получается прыжок.
(воробей)
3.
Трели,
песни разлились
Среди листьев и ветвей.
Как прекрасно твоё пенье
Голосистый ….(соловей)
4.
Очень
умная птица
Не сова и не синица,
Она песен не поёт,
А советы раздаёт.
(ворона)
5.
Если
ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь.
Солнце, море или пляж
Что же это?...
(карандаш)
6.
Я могу
любое слово
на бумаге написать.
Помогу тебе задачки
очень трудные решать.
Не забудь меня, мой друг,
Без меня ты как
безрук.
(ручка)
(Словарь:
сорока, воробей, соловей, ворона, карандаш, ручка.)
- А
проверим написание словарных слов с помощью интерактивной доски.
(Слайд для интер. доски)
(На
интерактивной доске )
с_р_ка, в_р_бей, с_л_вей, в_р_на, к_р_ндаш, ру_ка.
-Найдите
среди этих слов лишние и объясните почему?
( ручка и карандаш)
IV. Работа над новой темой.
1.
Постановка проблемного вопроса. <Рисунок
4> М/медиа
- Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними,
и пошли искать себе друзей. Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два
домика, из которых доносились разные слова.
Из
первого—кисть, ключ, корень.
Из второго – пирог, портфель, терем.
Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать?
Почему слова не живут вместе?
А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?
(Выслушиваются
версии)
Вот
это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке.
А сейчас прослушайте стихотворение А.Л.Барто «Разговор мамы с дочкой».
(Чтение
стихотворения из учебника «Русский язык 2 кл» с 26)
- Как вы думаете, что дочка понимала под словом теплота?
- А мама?..
- Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.
- Прочтите лексическое значение слова терем.
- Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и
сколько 2-е?
- Как вы думаете, как называются слова с одним значением?
- ….а с двумя и более?
(однозначные,
многозначные)
-
Теперь помогите мне назвать тему урока.
Тема:
Слова многозначные и однозначные.
2.
Работа с учебником.
--Откройте учебники на с.26 и прочитайте рубрику «Тайны языка»
Работа с упр.1 (устно)
--Объясните
рисунки. Почему разные предметы называют одним словом?
(По назначению, по форме)
--Какие это слова? (Многозначные).
3.
Работа в тетради.
Упр. 2 письменно с комментированием.
V.
Музыкальная физ. минутка.
(под песню «Буратино»)
VI.
Закрепление.
- О
ком была песня? Что было у Буратино? < Рисунок 5>
(ключ)
- Какое это слово, мы можем ответить сразу?
- Кто может помочь?
(Наш
друг толковый словарь)
(Чтение в словаре статьи о ключе)
- А
теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь.
<Рисунок
6 >
-
Почему слова не живут вместе?
(одни
многозначные, другие однозначные)
- А в
какой домик пойдут жить наши друзья?
(в разные, ручка к многозначным, карандаш к однозначным)
- Докажите свой
ответ.
-
Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.
-
Тетерь давайте вернёмся к нашему эпиграфу. <Рисунок 7>
Найдите в нём многозначные слова.
(ключ,
язык)
-
Приведите еще примеры многозначных слов и запишите их в тетрадь.
VII.
Итог урока.
- Что
понравилось на уроке?
- Что вызывало затруднение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.