Урок русской литературы в 5 классе "М.М. Пришвин- сказочник"

План урока по предмету «Русская литература» 5 класс

Предмет	Русская Литература 5 класс
Ф.И.О. учителя
WhatsApp /эл.адрес
Учебник	«Русская Литература 5 класс» Н.П.Локтионова, Г.В. Забинякова. Алматы «Мектеп» 2017
Урок №, тема урока	64,65 Пришвин-сказочник./ Маленькие читатели о книге М. Пришвина.
Цель обучения	5.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему. 5.3.4.1 Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме.
Дата проведения урока

1. Прочитайте  тему урока и цели обучения.

2. Читательская игра «Правда/ Неправда» (Устное задание: Определите, верный или неверный дан ответ на вопрос? При  затруднении обратитесь к тексту)

а) Где и когда происходит действие в «Кладовой солнца»?  (в одном селе в районе города Переславля-Залесского;  во время Великой Отечественной войны)

б) Как называли Митрашу между собой учителя в школе, добавляя при этом «в мешочке»?  (братец)

в) Какое слово с эпитетом «золотая» употребляет автор, говоря о Насте? (голова)

г) Все животные, которых выгоняла «в предрассветный час» Настя с хворостинкой в руке?  (стадо)

д) Прекрасное отношение, которое было в дружбе Насти с братом? (равенство)

 е) Что осуждается автором, когда он рассказывает о Насте, забывшей о брате, во время сбора клюквы? 

(любовь к природе)

ж) Настоящее имя собаки, которое вспомнил Митраша? (Травинка)

з) «Топкое место в болоте, все равно, что прорубь на льду»? (елань).

и) Серый помещик  в сказке-были - это …(дворянин-землевладелец)

3. Найдите по словарику (с.253) значение слов «быль» и «сказка». Рассмотрите таблицы:

 

Перед вами художественные образы, которые можно назвать сказочными: старушки-елочки; лось-чудовник, великан; тетерев-косач; ель и сосна; ветер-сеятель; злой ветер; серый помещик;, черный ворон; черный пень; змея и др.

Ответьте  на вопросы устно:

– Почему автор определяет жанр этого произведения как сказку-быль?

- Что здесь является былью, а какие моменты позволяют соотнести повесть со сказкой?

4. Подумайте, почему сказка-быль имеет такое название? Как связано название и идея произведения?

Ассоциации к словам:

“Кладовая” — ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, сердце, хранилище, сундук, клад, склад, секреты, детство, память, сюрприз, запасы, жизнь, богатство, душа, человек…  

 “Солнце” — тепло, свет, жизнь, любовь, смех, лето, детство, нежность, природа, заря, мама, пляж, веселье, каникулы, ласка, луч, радость, уют…

Объясни, какое высказывание, по твоему  мнению, является  точным?

Кладовая солнца — это хранительница вечного добра.

Кладовая солнца — чудесный смех детей, золотые лучи речи, богатое сердце любящих, адресованное природе.

Кладовая солнца — это жизнь человека с его способностью любить.

Кладовая солнца — это сердечное богатство человека в природе.

Кладовая солнца — это ценность земли, океан жизни, секрет жизни природы и человека.

Кладовая солнца — это секрет природы.

Кладовая солнца — это только то, что касается природы, но не человека.

- Как бы ты объяснил название повести?

Вывод:

Смысл произведения “Кладовая солнца” заключается в раскрытии понятий “любовь к ближнему” и “любовь к природе”. Автор считал, что мы живет в чудесном мире, который таит в себе огромные богатства. Важно только научиться правильно ими пользоваться.

Это произведение раскрывает истинные ценности, которые актуальны во все времена. Автор чётко описывает человеческие качества, которые помогают людям оставаться людьми. Доброта, взаимопомощь, участие, сострадание. В душе человека не должно остаться места для равнодушия, недоверия, неприязни, зависти.

5. Домашнее задание:  с.250 «Пробуем сочинить»; одно из заданий, отмеченных точкой (на выбор)

Краткое описание документа:

Урок русской литературы разработан для дистанционного формата обучения.При таком обучении учащиеся получают план урока по предмету и выполняют задания самостоятельно.

Особенностью разработки плана урока по предмету "Русская литература" является то, что учитель привлекает дополнительный материал, направленный на раскрытие темы. Последовательность и логика заданий позволяют ученикам лучше осмыслить тему и идею произведения,достичь поставленных целей.