Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок швейное дело в 8 классе «Моделирование кокеток в изделиях плечевой группы»

Урок швейное дело в 8 классе «Моделирование кокеток в изделиях плечевой группы»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:











Конспект урока по технологии
в 8 классе

«Моделирование кокеток в изделиях плечевой группы»





подготовила

учитель технологии первой категории

Воронецкая Н.Д

МБОУ школы - интернат №8 г

Саяногорска республики Хакасия.















г. Саяногорск 2013









Тема: Моделирование кокеток в изделиях плечевой группы.

Цели урока:

Развивающая: способствовать развитию долговременной памяти и умению самостоятельно применять полученные знания по моделированию деталей плечевой группы; пространственного воображения через видение новой модели изделия; исполнительских и конструкторских умений через нанесение дополнительных линий кокеток различной формы; логического мышления, ловкости в приёмах работы; творческих способностей, фантазии и речи.

Образовательная: совершенствовать умения и навыки моделирования, принципах раздвижки выкройки, учить вносить необходимые изменения и дополнения в чертеж выкройки.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, чувство товарищества и сопереживания за общее дело, аккуратность, ответственность.

Техническое обеспечение: образцы изделий с кокеткой, выкройки спинки и переда халата; универсальные лекала, карточки схемы «Виды кокеток»; образцы кокеток; ИК по моделированию кокеток; тест «Проверь себя»; анаграммы.

Методы: словесный – инструктаж; наглядный – демонстрация работ учащихся; методы учета и контроля – контроль со стороны учителя; самоконтроль и взаимоконтроль; работа с УТД – самостоятельное выполнение работ по ИК; практическая работа – связь теории и практики; частично – поисковый метод – самостоятельное решение проблемы.

Тип урока: комбинированный.

Формы обучения: индивидуальная – ответы на вопросы беседы; групповая – работа в офисе модельного агентства.

Ход урока:



I. Оргмомент. (Приветствие, проверка явки учащихся, настрой учащихся на работу). (Психологический настрой учащихся) На фоне лирической музыки.

- Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня (перечисляются имена учащихся). А что вы хотите пожелать мне? Глубоко вдохните и выдохните.… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам успехов, хорошего здоровья и бережного отношения друг к другу.

II. Повторение изученного материала.

1. Загадка. Верхняя и отрезная,

Нижняя и накладная.

Есть у юбки и рубашки

И на платье у Юляши. (Кокетка)

2. Работа с учебником – повторение раздела «кокетки» (чтение)

3. Тест «Проверь себя!» - по подгруппам.(учащиеся отвечают на вопросы теста и сверяют свои ответы с правильными ответами находящиеся в кармашках тестов).

1гр. 1.Что такое кокетка?

А) отрезная часть детали изделия

Б) вид ткани

В) вид фурнитуры.

2. Где могут располагаться кокетки?

А) на рукавах

Б) на воротнике

В) полочках, спинке, полотнищах брюк и юбок.

3. Какой формы бывают кокетки?

А) прямая

Б) круглая

В) фигурная

Г) овальная

Д) квадратная

4. Какими способами соединяется кокетка с основной деталью?

А) стачным швом

Б) швом вподгибку с закрытым срезом

В) накладным швом.

2гр. 1.Что такое кокетка?

А) отрезная часть детали изделия

Б) вид ткани

В) вид фурнитуры.

2. Где могут располагаться кокетки?

А) на рукавах

Б) на воротнике

В) полочках, спинке, полотнищах брюк и юбок.

3. Какой формы бывают кокетки?

А) прямая

Б) круглая

В) фигурная

Г) овальная

3гр. 1. Где могут располагаться кокетки?

А) на рукавах

Б) на воротнике

В) полочках, спинке, полотнищах брюк и юбок.

2. Какой формы бывают кокетки?

А) прямая

Б) круглая

В) фигурная

Г) овальная

Д) квадратная

4. Задание: Определить форму кокетки, где она находится. (по образцам изделий). В процессе ответов детей на доске появляется схема



ВИДЫ КОКЕТОК

hello_html_m605b9a61.gifhello_html_6d974e01.gifhello_html_m2df47aa7.gif





Пhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_723c15c.gifhello_html_m47e268dd.gifрямые овальные фигурные



hello_html_m2a7690f7.gif

по линии выше линии ниже линии

груди груди груди



(напротив каждого вида кокетки помещается образец)

Итак: (Учащиеся подводят итог сказанному)



III. Изложение новой темы.

А сейчас очередное задание для вас.

Анаграммы 1 и 2гр. оМедилоравине (моделирование)

3гр. оКекотк (кокеток)

Сообщение темы занятия. «Моделирование кокеток в изделиях плечевой группы». Сегодня на занятии мы научимся моделировать кокетки различной формы в изделиях плечевой группы.

(фронтальная беседа)

Вопросы: 1. Что такое моделирование?

2. Моделированием, какой детали мы занимались в I четверти?

3. Как называют специалистов, занимающихся моделированием одежды?

Профессия модельера, если не главнейшая, то одна из главных в мире. Ведь от того, как нас оденут, зависит не только наше настроение, но и самочувствие. Кто-то из великих сказал: “Модельеру, как и врачу, дана власть над настроениями людей. От их труда зависит работоспособность и здоровье…”

А сейчас наша мастерская превращается в Модельные агентства «Мода XXI» (на столы ставятся карточки с названием агентств). Перед этими агентствами поставлена задача – смоделировать кокетки различной формы для пошива экспериментальной модели халата. (У учащихся на столах находятся детали этого изделия – полочки и спинки в натуральную величину).

Вопрос: Что такое кокетка?

Подумайте – раз кокетка – это отрезная часть детали изделия… Значит, как получить выкройку кокетки? (нанести линии кокетки и разрезать деталь) Кто попробует выполнить моделирование прямой кокетки по линии груди? Работаем по инструкционным картам. (Уч-ся подходит к столу и выполняет моделирование прямой кокетки по линии груди и оговаривает свои действия, остальные наблюдают)

IV.Физкультминутка. (учащиеся проводят самостоятельно) профилактика нарушения осанки.

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх

Отдохнёт спина у всех.

Мы глазами поморгаем,

Раз – закрыли, два – открыли

1,2,3,4,5

Глазкам нужно отдыхать.

Крутим корпусом с хлопками

Вниз – хлопок, и вверх – хлопок

Кисти рук мы разминаем

Точно знаем, будет прок.

Крутим, вертим головой

Разминаем шею.

Отдохнули мы с тобой

И взялись за дело.

IV. Практическая работа.

1. Вводный инструктаж.

- название практической работы: моделирование кокеток различной формы

- задачи практической работы: совершенствовать умения и навыки моделирования одежды плечевой группы

- объект труда (образец): выкройки полочек и спинки халата

- ознакомление с УТД: инструкционные карты по моделированию

- ознакомление со средствами обучения: линейка, карандаш, ножницы

- инструктаж по ПТБ: при работе ножницами

2. Самостоятельная работа учащихся.

Сейчас мы поработаем в качестве модельеров легкой одежды. Старший специалист в своем офисе распределит работу по моделированию кокеток различной формы в изделиях плечевой группы.

1гр. – моделирование овальной, фигурной кокеток на полочках халата

2гр. – моделирование овальной и фигурной кокеток на полочках халата

3гр. – моделирование прямой кокетки выше линии груди на полочках халата

Какое из агентств справится с заданием быстро и качественно. А что для этого необходимо? (дружная работа, помощь друг другу)

Опережающее задание учащегося:

Моделирование кокетки прямой формы на спинке халата.

3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).

- проверка организованности начала работы учащихся;

- проверка организации РМ учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления).

- соблюдение правил ТБ.

4. Целевые обходы:

- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

-проговаривание учащимися приёмов выполнения работы;

- оказание помощи слабо подготовленным уч-ся к выполнению задания;

- осуществление самоконтроля, взаимоконтроля;

- рациональное использование рабочего времени.

5. Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

- повторное объяснение учителем.

Вопрос: Как вы думаете, если будут допущены ошибки при моделировании деталей изделия, что может

произойти?

А чтобы этого не произошло необходимо быть…..

V. Закрепление.

Каждый учащийся подходит к столу и на универсальных лекалах показывает и рассказавает прием получения кокеток различной формы (по подгруппам 1и 2гр – фигурные и овальные кокетки, 3гр – прямые)

VI. Итог урока.

Вопросы: Какая тема занятия?

Какая задача стояла перед модельными агентствами?

Как называют специалистов занимающихся моделирование изделий?

Достигли ли вы поставленной задачи?

Выставление оценок.

VII. Уборка рабочих мест.


Список используемой литературы.

1 .Программа. Трудовое обучение. Швейное дело. М. Просвещение, 2009

2004- 236

2.Швейное дело. Учебник для 8 класса. Под ред. Картушина. Г.Б

3.Журнал «Школа и производство» № 2, 2004














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДВ-136827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх